韓朝暉 楊杉
在初中諸多學科中,語文課涉及的知識范圍最廣,最不好備課,因此語文教師最辛苦。因語文課是基礎的基礎,與各門學科都有關系,這就需要我們有豐富的知識儲備量。學生人格的形成,性格的定型,智慧之門的打開,形成一定的思辨力、創造力,甚至他們道德觀、人生觀的形成都與我們這些語文老師有著絕大的關系,既與我們的知識涵養、人格魅力有關,也是由語文這門學科的性質、特點、功能決定的。
只有我們具備了創新素養,才能為培養學生的創新能力提供條件。我們素養的高低在一定程度上決定了學生的素養。古語說:“法乎其上,得乎其中,法乎其中,得乎其下?!蔽覀兙褪菍W生“法”的對象,可見只有我們創新素養提高了,學生的創新思維才能提高。那么,如何才能提高我們的創新素養呢?
一是要加強理論學習,不斷從書本中汲取營養,使自己擁有科學系統的理念素養,使自己成為一個具有教育科研知識的實踐者。理論是行動的指南。缺少理論指導只會勞而無功。因而對于我們這些在教育一線工作的人來說,理論學習就顯得非常重要。
我們可以利用教學的空余時間學習教育學、心理學、哲學、美學、邏輯學、文章學、語言學、古今中外的名著名篇,開闊我們的視野,提高我們的認知水平。新形勢下的語文教學要求我們必須搞好創新教學,而創新教學的一個重要標志就是教育、教學行為對教育科研的依賴性,創新教學必須以教育科研為先導,而要搞好教育科研,沒有豐厚的理論知識是不行的?!?br>