叩問(wèn)“影子爸爸”，別讓父愛(ài)缺席

◎口述／南三曉 整理／潘學(xué)藝

叩問(wèn)“影子爸爸”，別讓父愛(ài)缺席

◎口述／南三曉 整理／潘學(xué)藝

《中國(guó)青年報(bào)》社會(huì)調(diào)查中心進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示：94%的受訪者坦言，身邊有“影子爸爸”；近60%的受訪者認(rèn)為，男主外女主內(nèi)的傳統(tǒng)思想影響、部分父親心存依賴思想、責(zé)任感薄弱，是造成“影子爸爸”最主要的原因。上海社會(huì)科學(xué)院的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果表明：2006～2016年，孩子教育主要由父親負(fù)責(zé)的比例從30%下降到20%。根據(jù)國(guó)家貧困兒童研究中心的報(bào)告，沒(méi)有父教的男生比有父教的男生逃學(xué)的可能性增加一倍，犯罪的可能性增加兩倍，長(zhǎng)大后需接受心理治療的可能性增加三倍。

爸爸在孩子們的成長(zhǎng)中，一不小心就成了醒目的缺席者。那么，在生活中，“影子爸爸”是如何產(chǎn)生的？它會(huì)給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)怎么樣的危害？父教如何才能不缺位？

“遠(yuǎn)”爸爸，“近”爸爸？

2016年9月，我擔(dān)任一年級(jí)班主任。班上五六十個(gè)孩子，很多不懂上課的規(guī)矩，尤其是那些一刻也停不下來(lái)的“調(diào)皮小子”，更讓我想說(shuō)“愛(ài)你不容易”。

開(kāi)學(xué)不久，我們班召開(kāi)第一次家長(zhǎng)會(huì)。毫無(wú)例外，參會(huì)的家長(zhǎng)除了寥寥無(wú)幾的“爸爸”“爺爺”外，是清一色的“娘子軍”。

會(huì)后，一個(gè)身材魁梧的家長(zhǎng)走到我的面前：“潘老師，我是梁一多的爸爸。冒昧問(wèn)一句，能否請(qǐng)您把剛才家長(zhǎng)會(huì)上的PPT發(fā)到我郵箱？您剛剛講的內(nèi)容，有些我還沒(méi)來(lái)得及記錄。”他揚(yáng)了揚(yáng)手中的記錄本，滿臉真誠(chéng)地說(shuō)。

“梁一多……”我腦海中浮現(xiàn)出那個(gè)虎頭虎腦的男孩。開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天，能讓我在蕓蕓眾“生”中記住他的名字，源于這孩子的與眾不同。

一天，我正埋頭批改孩子們的課堂作業(yè)，忽然，一個(gè)稚嫩的童聲在耳邊響起：“潘老師，您辛苦了！”我抬頭一看，一個(gè)男孩朝我鞠了一躬。我心生感動(dòng)，仔細(xì)打量了他一番：“你叫什么名字？”他大大的眼睛里盛滿了真誠(chéng)：“我叫梁一多。”后來(lái)，我不斷發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)：思維敏捷、樂(lè)于助人、表達(dá)能力強(qiáng)，還頗具管理才能。“優(yōu)秀的兒子背后一定有一位優(yōu)秀的爸爸。”在見(jiàn)到他的爸爸之后，我更加堅(jiān)定了自己的看法。

一次，與一多媽媽聊天時(shí)，我驚奇地發(fā)現(xiàn)一多爸爸竟然常年在外地工作，周末才回來(lái)。但他平時(shí)會(huì)借助微信跟一多視頻交流。一多會(huì)向爸爸傾訴學(xué)校發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。爸爸不僅認(rèn)真傾聽(tīng)，還會(huì)耐心開(kāi)導(dǎo)，與孩子共同尋找解決的辦法。每到周末，爸爸會(huì)帶著一多爬山、溜冰、打籃球……一到晚上，“家庭故事會(huì)”就拉開(kāi)了序幕，爸爸、媽媽、一多，還有讀幼兒園的妹妹，輪流講故事。

空間的距離并沒(méi)有阻隔爸爸對(duì)兒子的愛(ài)，在一多心目中，這位遠(yuǎn)距離爸爸是如此之“近”。

我不由得想起了班上的另一名男孩——小偉。開(kāi)學(xué)之后的很長(zhǎng)一段時(shí)間，小偉的爸爸從未露面。小偉頭腦靈活，但控制力極差，課上經(jīng)常做小動(dòng)作，總是與同學(xué)發(fā)生摩擦。

有一次，小偉媽媽滿臉愁容地對(duì)我說(shuō)：“老師，這孩子我管不了了。我說(shuō)他一句，他就有十句在那等著我。”我回答：“不妨讓他的爸爸做做孩子的思想工作。”

小偉媽媽長(zhǎng)嘆一聲之后，向我倒起了苦水：“哎，別提他爸爸了！整天忙工作，連我都見(jiàn)不著人影，何況孩子？說(shuō)出來(lái)不怕您笑話，我們一家人連聚在一起吃頓晚飯都覺(jué)得奢侈。”我不禁為之唏噓，一個(gè)明明近在眼前的爸爸卻是那樣遙不可及！

“遠(yuǎn)”爸爸乎？“近”爸爸乎？孩子心中自有答案。