應用型本科院校深化校企合作的探索與實踐

樊姍

摘要：校企合作對培養機電專業人才和提高教學質量具有重要的意義。本文簡要介紹我院在應用型本科院校轉型過程中，機電專業對深化校企合作的探索、實踐經驗以及取得成效。

近年來我院處于應用型本科院校轉型過程中，機電專業在深化校企合作中不斷進行探索和實踐，與工業機器人、3D打印機、無人機等類型企業進行了深入的校企合作辦學。

1校企合作的重要意義

企業需要的人才是既具有扎實的理論知識，又具有豐富的實踐經驗，理論知識需要高等院校教學，實踐經驗需要到企業真槍實干，企業和學校合作培養機械專業人才是一種很好的合作模式，是一種互惠互利的雙贏合作，也是一種訂單式的培養模式。這種訂單式的培養模式一方面讓學生到企業實習，多些實踐經驗，另一方面也可以讓企業的員工到高校去參加理論學習，這是一個雙贏的結果，既滿足了企業對人才的需求，又讓學校的辦學有了針對性。

2校企合作模式的探索

校企合作采用的模式是校企聯合培養模式，學校和企業都是培養人才的主體。企業不僅參與研究和制定培養目標、教學計劃、教學內容和培養方式，而且參與實施教育和培養任務，校企雙方通過五個“共建”的實施，保障了人才培養模式一體化的有效實現。

（1）共建“師資隊伍”。通過校企共建，著力打造一支新型的“雙師型”師資隊伍。一方面，由企業推薦在企業工作的技術專家和技術能手到學校去上課或者開班講座，另一方面，讓學校教師到企業去頂崗上班，參加企業的實際運營，以增加學校老師的實踐工作能力。

（2）共建“實訓實習基地”。按照人才培養質量的要求，著眼于培養學生的實踐能力，學校與企業互動，建立理論教學與實踐教學相結合的校內外實踐教學基地。

（3）共建“人才培養計劃”。校企雙方建立該專業建設指導委員會，學校與企業共同進行人才培養方案的制訂或修訂工作。在人才培養目標上，由校企合作委員會商定；在人才培養方案、課程設置上，由專業指導委員會制定；在專業理論課教學中，由學校專業教師與企業技術骨干擔任兼職教師共同實施；在技能訓練和實踐環節中，以學校車間為基礎訓練，以企業車間、實驗室和研發中心為強化基地。

（4）共建“課程”。校企雙方按照人才需求設置課程。學校緊緊圍繞企業的生產實際和企業對人才的需求規格標準，進行課程改革。同時對專業進行職業崗位工作分析，按照企業的工作流程、崗位技能和綜合素質的要求，確定課程結構、選擇課程內容、開發專業教材，將企業最需要的知識、最關鍵的技能、最重要的素質提煉出來，融入課程之中，確保課程建設的質量，這有助于學生走上工作崗位后能快速進入工作狀態。

（5）共建“課堂”。一方面，從企業聘請的具有豐富實踐經驗的技術人員或者管理人員，定期或不定期給學生授課、開設專業講座，把來自生產管理第一線的最新技術和最新經驗傳授給學生。另一方面，企業為學校提供校外實習基地，并由企業的業務骨干、管理精英擔任實習指導教師。從而形成校企合作共建課堂、共同培養高素質技能型人才的機制。

3校企合作取得的主要成效

（1）實現雙贏格局，有效提升教學效果。合作企業可以應用學校提供的設備，企業里的工程師和學校老師間相互配合教學，形成理論與實踐教學相結合，最終培養出高技能的學生，為合作企業輸送實力雄厚的人才保障。校企合作在促進了教學效果的同時，也使得學生盡快出師后為企業創造新的經濟效益。例如：對于機械專業學得扎實的學生還可到企業廠區進行真正的頂崗實習。以半實習半頂崗的工作情況下，培養學生的實踐能力，使得學生畢業后能快速地進入實際工作狀態。校企之間的互惠雙贏合作是一種很好的思路，能為機械專業學生提供實習場所，對于學生來說可以將所學知識能夠直接轉化為實際操作能力，企業也可以在實踐中考察學生的工作表現，為企業今后錄用這些新員工提供幫助。

（2）改革教學體系，明確實踐教學的核心地位。作為機械專業，學校的教育教學的目標要以應用型人才的培養和形成為主要內容，明確實踐在機械專業教學中重要地位。從多角度出發，構建切合實際的實踐教學體系。以知識、經驗、技能、態度等為要素進行詳細分析，應用“企業操作的實際作業”來進行實踐教學，全面提升學生實際工作技能。創新實踐教學模式，全面提升實踐教學質量。在機械專業課的教法上，教師需要發揮主導作用，注重實踐環節實施科學教育，應用多種教學方法如：討論法、啟發法、企業現場教學法、企業一線案例教學法等靈活的教學方法。把實踐中遇到的問題帶入課堂，培養學生綜合能力，做有科學精神和創新意識的主人。不斷加強師資隊伍的建設。機械專業是一個實踐性很強的專業，對現有在職教師進行機械技能強化訓練，要有計劃地合作企業或機械行業中引進一批精英技術人員充實到教師隊伍中。積極努力為學校專業教師全面開展多元化教學培訓，幫助教師們把握好教學大關，用心培養一批高素質、有能力、有經驗并且充滿希望的教師隊伍，為機械專業教育奠定強硬師資力量，從而加強理論和實踐一體化教學。

（3）培養雙師型教師，提高師資隊伍水平。強硬的師資力量是保證創新創業教育的首要條件，開展創新創業教育，必須全面提升實踐教學質量，不斷加強師資隊伍的建設。教師需要發揮主導作用，注重實踐環節實施科學教育，應用多種教學方法如：討論法、啟發法、現場教學法、企業一線案例教學法等靈活的教學方法，把實踐中遇到的問題帶入課堂，培養學生綜合能力，做有科學精神和創新意識的主人。機電學部各專業都是實踐性很強的專業，必須培養雙師型教師，對現有在職教師進行機械技能強化訓練，積極開展校企合作，將青年教師送至企業鍛煉，并要有計劃地從企業中引進一批精英技術人員充實到教師隊伍中。積極努力為專業教師全面開展多元化教學培訓，培養一批高素質、有能力、有經驗并且充滿希望的教師隊伍。

校企合作是一種能讓企業和學校產生共贏的合作方式，既滿足了企業對人才的需求，又讓學校的辦學有了針對性，企業和學校都要進一步拓寬合作渠道，拓展校企合作層面，提升校企合作的層次，找準校企合作的結合點，穩定合作關系，加快合作進程，為高素質實踐型人才的培養作出應有的貢獻。