高考英語短文改錯(cuò)解題策略

段怡先

摘要：眾所周知，短文改錯(cuò)旨在考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)、判斷和糾正錯(cuò)誤的能力，主要考查學(xué)生在詞法、句法、慣用法和行文邏輯等方面在語篇中綜合運(yùn)用的能力，因此考點(diǎn)綜合性強(qiáng)，覆蓋面廣，錯(cuò)項(xiàng)設(shè)置類型多，是高考英語中的難題。歷年高考英語短文改錯(cuò)題考查的英語知識屬綜合語言運(yùn)用能力的范疇。很多學(xué)生做不好改錯(cuò)題不是因?yàn)闆]有掌握相應(yīng)的語法知識，而是在畏懼心理的作用下發(fā)揮失常，從而不能通過語感找出錯(cuò)誤。歷經(jīng)多年的高中英語教學(xué)，筆者深感高考英語短文改錯(cuò)是高考英語試卷中難度較大，綜合能力非常強(qiáng)的測試題，針對目前邊疆中學(xué)生在英語短文改錯(cuò)的現(xiàn)狀和具體情況，探討高考英語短文改錯(cuò)策略。

關(guān)鍵詞：高考；英語；短文改錯(cuò)

要做好英語高考改造錯(cuò)題，中學(xué)生應(yīng)該好好學(xué)習(xí)中學(xué)英語知識，記憶好詞匯、短語、固定搭配和慣用句型，并將其情景化，即詞不離句，句不離段，段不離篇，只有如此，中學(xué)生才能具備做好閱讀短文改錯(cuò)題的前提。

一、題型特點(diǎn)和高考概況

高考英語短文改錯(cuò)題通常選用一篇100～120詞的比較規(guī)范的短文，所選短文大多是記敘文、應(yīng)用文或議論文。錯(cuò)誤設(shè)計(jì)大都是學(xué)生在學(xué)習(xí)和寫作中常犯的錯(cuò)誤。錯(cuò)誤類型一般有缺詞、錯(cuò)詞、多詞三類。除此之外，短文改錯(cuò)具有以下特點(diǎn)：

1.“短文改錯(cuò)”題主要考查學(xué)生對英語語言知識運(yùn)用的準(zhǔn)確性，試題選材貼近生活，注重情感，具有文化特色。題材包括描寫文、記敘文、說明文和應(yīng)用文，覆蓋面廣。

2.近幾年高考中的“短文改錯(cuò)”命題趨向統(tǒng)一，都基本創(chuàng)設(shè)了具體的情境：假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，文中共有10處錯(cuò)誤，每句最多兩處錯(cuò)誤。

3.命題總原則是要求學(xué)生能夠整篇理解，逐個(gè)識錯(cuò)，錯(cuò)誤改正，缺詞添加，多詞刪除，并要求以規(guī)范的符號表示。

二、常見錯(cuò)誤類型

通過對歷屆高考英語短文改錯(cuò)的深入探究和反復(fù)比較，我們發(fā)現(xiàn)，高考短文改錯(cuò)的考點(diǎn)是有規(guī)律可循的，概括起來有以下九個(gè)方面：

1.名詞方面的錯(cuò)誤：多為名詞單復(fù)數(shù)形式的誤用，可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的錯(cuò)誤，名詞所有格中“s”的誤置等。如：He was tal1，with broad shoulder and a beard that turned from black to gray over the years.（shoulder，肩膀，為復(fù)數(shù)形式，故應(yīng)改為shoulders）。

2.動詞方面的錯(cuò)誤：主要考察動詞的時(shí)態(tài)、語態(tài)和主謂一致等。如：I only four when she passes away.（passes，去世為過去，時(shí)態(tài)錯(cuò)誤，故應(yīng)該為passed）。

3.冠詞方面的錯(cuò)誤：主要考查冠詞的誤加或漏用。涉及最多的是一個(gè)可數(shù)名詞表示泛指時(shí)，其前漏加了不定冠詞。另外，冠詞在一些固定搭配中也是一個(gè)重要考點(diǎn)。如：I paid visit to Mr.Johnson.（固定搭配pay a visit to，參觀、拜訪）。

4.代詞方面的錯(cuò)誤：主要包括形容詞性物主代詞與名詞性物主代詞的誤用，關(guān)系代詞、連接代詞的誤用，代詞主格與代詞賓格的誤用，代詞單數(shù)與代詞復(fù)數(shù)的誤用，各個(gè)不定代詞之間的誤用，反身代詞與代詞賓格之間的誤用，代詞的指代錯(cuò)誤，定語從句中多用代詞等。如：…the men threw away most of his clothes to save the mselves.（根據(jù)前后文可知應(yīng)為他們的，故his改為their）。

5.形容詞和副詞方面的錯(cuò)誤：多為誤用形容詞修飾形容詞，誤用副詞修飾名詞，誤用形容詞修飾動詞，誤用形容詞或副詞的原級、比較級和最高級，以及誤用帶ly的副詞與不帶-ly的副詞等，特別注意根據(jù)上下文，該用比較級而未用的“暗中比較”。如：.We too k ours fishing poles and headed for the lake.（修飾名詞應(yīng)用形容詞性物主代詞，故將ours改為Our）。

6.并列連詞方面的錯(cuò)誤：主要考查and，but，s0，叫等幾個(gè)表示并列、轉(zhuǎn)折、因果、選擇等關(guān)系的詞語。如：I became very active but made new friends.（變得活躍與交新朋友是并列關(guān)系，故將but改為and）。

7.從屬連詞方面的錯(cuò)誤：主要考查連接詞的誤用、誤加與漏用，以及并列連詞與從屬連詞的并用等。如：This is which other teach ers say.（構(gòu)成“主系表”結(jié)構(gòu)，表語從句缺賓語，故應(yīng)將which改為what）。

8.介詞、介詞短語方面的錯(cuò)誤：主要考查在及物動詞后接賓語時(shí)誤加介詞和在不及物動詞后接賓語時(shí)漏加介詞、可直接用作狀語的副詞短語前誤加介詞，以及一些常用搭配、習(xí)慣用語等。如：…h(huán)e spends too much time with his work.（spend…in doing sth/on sth，故應(yīng)將with改為on）。

9.短語、固定句型搭配方面的錯(cuò)誤：主要考查介詞與動詞、名詞、形容詞的固定搭配；副詞、動詞的固定搭配；及物動詞后多介詞或副詞及不及物動詞后少介詞；英語中的一些固定句型與習(xí)慣搭配等。如：I thought that was dull t0 watch a game…（此題考查it的功能，It+be+adj.+to do為固定結(jié)構(gòu)，故將that改為it）。

三、解題技巧

要想做好“短文改錯(cuò)”題，不妨試試分成“四步走”，

1.通讀全文，了解大意。注意語篇結(jié)構(gòu)和行文邏輯。不能在不了解文章大意的情況下，逐字逐行地修改。

2.先易后難，縮小范圍。在通讀全文的過程中，可以先把文中明顯的錯(cuò)誤找出來改正，然后根據(jù)具體語境，仔細(xì)分析判斷，將注意力集中在較難的句子上。

3.把握句意，逐行判斷。可依據(jù)“動詞形，名詞數(shù)，注意形和副；非謂動詞細(xì)辨別，習(xí)慣用法要記住；句子結(jié)構(gòu)多分析，邏輯錯(cuò)誤須關(guān)注”的口訣修改。

4.再次通讀，復(fù)查驗(yàn)證。把大部分錯(cuò)誤改正之后，如果還有拿不準(zhǔn)的地方，就應(yīng)再次通讀全文，并利用語感做最后的判斷。

縱觀近幾年的“短文改錯(cuò)”題，每行錯(cuò)誤不定，但仍以修改錯(cuò)詞居多，一般錯(cuò)詞7～8個(gè)，多詞1～2個(gè)，少詞1個(gè)，無須判斷正確，這種比例或許能幫助做出最后的判斷。

總之，短文改錯(cuò)是操作性很強(qiáng)的一種題型，它不僅要求學(xué)生將所學(xué)知識點(diǎn)能夠靈活運(yùn)用，更要讓學(xué)生帶著一種敏銳的糾錯(cuò)眼光去尋找錯(cuò)誤并加以改正。只要學(xué)生掌握了基本的技巧并能夠不斷的去領(lǐng)會、去運(yùn)用，相信同學(xué)們一定會拿到高分。