職校英語優質課要素探析

蘇萌

【摘 要】優質課是教師教學水平、學生學習效果、教學活動過程的綜合體現。一堂好的優質課，教師、學生、教材、教法、教學手段等因素都很關鍵。鑒于職業學校學生的英語基礎較為薄弱、學習英語的積極性不高等現狀，職業學校英語優質課的設計非常關鍵。筆者結合剛剛參加過的優質課比賽，對優質課的關鍵要素進行了簡要分析和總結。

【關鍵詞】高職；英語；優質課；因素

課堂是教學活動的主要陣地，課堂教學是學校實施教育教學活動的基本形式，也是學校提升質量、促進學生全面發展的主渠道.因此，課堂教學質量與學校教育目標的實現和學生的成長發展密切相關，如何提高課堂教學的有效性就成了優質課發展的重要保障。優質課是教師教學水平、學生學習效果、教學活動過程的綜合體現。而職業院校的學生整體素質不高，就英語而言大多數英語基礎差、從心理上懼怕英語學習、口語表達欠缺、傳統的灌輸教學方式以及枯燥的英語教學環境造就了職校英語學習難等問題。面對這一系列的問題，想要上好職校的英語優質課并進而提升教育教學質量，就要不斷地學習借鑒，進行研究、探索和實踐。總的來說，教師如果能做到“教學理念先進，教學重點突出，教學方法合理有效，教學手段運用恰當，教師教得輕松，學生學得快樂，教學目標落實，教學效果明顯”，那這樣的課就符合優質課的標準。筆者就參加過市級和省級的優質課比賽心得和體會，對優質課要素進行簡要分析。

1 正確的教學理念

理念是行動的導向。教師必須樹立先進的教學理念來不斷提升自己的業務素質，以適應人才培養的需要。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》與新課標都充分體現了以學生為中心和以人為本的教學理念。因此，必須充分考慮到學習主體的個性特征，并且挖掘和發揮學生的主體作用，這一點對于職業學校來說更為重要。

眾所周知，我國當今職業學校的學生普遍英語基礎較為薄弱、學習英語的積極性不高，因此研究學習主體就成為教學過程中的一個關鍵環節。目前職業學校學生的心理特點主要表現在：獨立意識增強，自我表現欲較強，自我意識強，集體意識欠缺，對就業持迷茫悲觀的態度等。正確地認識和分析職校學生的特點，是正常開展有效教學活動、對學生實施科學管理、培養合格國家人才的重要前提。

拿筆者參加優質課比賽選用的《INTERNET SHOPPING》一課舉例，教學過程中，不單單要使學生掌握一些單詞、語法結構、典型句型，還要使學生學會用英語開展調查研究，增強對社會的認知，探究未知的領域，陶冶學生情操，激發其對生活、對科學、對自然和對祖國的熱愛，從而使學生學會觀察和認識世界。筆者在備課過程中，不僅要考慮如何教會學生準確掌握online， log onto， order， advantage and disadvantage等單詞和短語，更重要的是要如何引導學生正確認識和對待網絡購物這種生活方式，并教會學生掌握網絡購物的關鍵環節。

在教學過程中，教師要通過對學生的測評、考查、觀察和交流，對學生的書面練習的完成情況、口頭問答、課堂展示、學習態度、參與程度和合作精神等方式獲取評價信息，做出恰如其分的評價，這樣可使學生在學習過程中不斷得到激勵，產生自信心和成就感，轉化為繼續進步的動力。

2 先進的教學模式

教學模式是對教學過程理論聯系實踐的科學簡要的描述。先進的英語教學模式不僅要學習和借鑒國外先進教育理論和教學研究成果，還要立足于中國的外語教學實踐，傳承我國傳統語言教學的優秀思想、方法，使外來的東西本土化，中西融合，取長補短。

當前，教學模式正從單一性向綜合性發展，從以重“教”為主向重“學”的方向發展，從經驗歸納向理論演繹發展。一名優秀的老師，要從培養學生終身發展能力出發，靈活運用多種多樣的教學模式。在《INTERNET SHOPPING》一課中，筆者充分考慮學生的基礎與特點，緊密圍繞學生普遍感興趣的話題—網購，以分組討論、展開辯論的形式與同學一起分析網絡購物的優勢（advantage）和劣勢（disadvantage）。學生對于網購具有濃厚的興趣，也具有切身的經歷，因此在debate的過程中能夠踴躍發言，分析到位。最后，老師在學生討論的基層上加以總結，列出了網絡購物的利弊所在。Advantage：1. Convenience 2.Variety 3. Cheaper 4.Improve industry 5.Safe relatively，Disadvantages：1.Concerning 2.Troubles 3.Potential risk。同時，對學生提出了合理化的建議，Suggestions：1. Choose carefully the trading platform. 2.Pay attention to choose a shop with good credit at present.3.Learn some knowledge of lecture on shopping online.4.Form a correct consumption behavior.

在課堂教學過程中，教師、學生的角色發生了轉變，教師由知識的傳授者、課堂的管理者轉變為學習的指導者、促進者，學生由被動接受者轉變為主動探討者，教學形式由“課堂講授+課后作業”轉變為“課前學習+課堂討論+總結”，課堂內容由知識講解傳授轉變為問題研究和梳理，技術應用由板書等內容展示擴展為以多媒體、網絡為平臺的交流反思與協作討論，評價方式由傳統的紙質測試變得多角度、多層次、多方式。這種教學模式不僅可以讓學生自己掌握學習方法，增強學習的主動性，還可以增加師生的互動，構建高效的課堂。

3 有效的教學設計

課堂教學過程中，教師和學生整體素質直接影響著教學過程的設計。因為職業學校的學生的現狀基礎差，學習的積極性不高。所以，有效的教學設計首先從要培養學生的主體意識和主體精神入手。在《INTERNET SHOPPING》一課中，筆者從學生實情和學情出發，并結合學生的年齡和心理特征，保證課堂上的教學練習有效和流暢。海量的知識都可以從互聯網上下載，教師可以結合學生已有的知識儲備、家庭環境等方面來設計富有情趣和針對性的教學活動，讓學生的個體差異成為學習資源，讓學生在參與合作中互相學習，協同完成學習任務。其次，教師不但要重視知識與技能的獲取，更要重視學生學習的體會與感悟，把情感、態度與價值觀賦予到學習之中。英語作為一門外語，不但要從語法，詞匯等方面進行要求，更要從文化發展史以及反映這門文化的影片，劇情中學習和體會。同時，教學內容是教學目標的知識載體。教學內容必須體現教學目標，適合學生的認識規律，并結合當地教學硬件和軟件的條件等方面來確定。常用的教學設計有任務驅動法、基于案例的學習、基于網絡資源的學習、協作學習法、講授法等。教學中教師應該根據教學目標、教學內容、學生的實際情況、教學條件等來選擇相應的教學方法。

4 多樣化的教學手段

教學手段是為創造和達成最佳教學效果服務的。教師在繼續發揚“粉筆和黑板”傳統教學手段優點的同時，可利用互聯網、多媒體課件和電腦電視等視聽信息資源，增加英語對學生的沖擊力和直觀感受。比如：教師可利用微信群、QQ群在課前將課件及其他資料發給學生，讓學生提前學習討論，課堂上教師可根據教材內容組織開展游戲、舉行辯論賽、演講比賽、影像配音、觀看英文原聲電影、學唱英文歌、學說繞口令等多種形式、豐富多彩的活動，調動學生學習英語的興趣。筆者曾在課堂上放映過《FORREST GUMP（阿甘正傳）》《THE PRINCESS DIARIES I II（公主日記I.II.）》《The Legend of 1900（海上鋼琴師）》《TITANIC（泰坦尼克號）》等電影，均收到良好的效果。

總之，優質課的成功在于多方面的交融，針對不同的群體要采用不同的教學方法也是優質課的一種體現。優質課堂要求教師在教學過程中不僅傳授知識技能，更要培養學生的思維、能力、創新和理想信念等等。那在面對職校生基礎差，缺乏學習動力的情況下，作為課堂的重要參與者的教師在英語教育中，要揚長避短，注意調動各種手段，努力培養中職生的學習興趣，保護學生的學習積極性，并起到領導者的作用。

【參考文獻】

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[2]牛學文.什么樣的課是優質課[N].中國教育報，2006-08-18.

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