新蒙古文學習心得

李彩云

內蒙古師范大學

摘要：本文通過分析新蒙古文中字母、聲調、格的變化、時態變化方面與漢語的不同之處，講述了零基礎的新蒙文學習者在學習新蒙古文過程中的體會。

關鍵詞：新蒙古文；心得

作為一個土生土長的內蒙古自治區的漢族人，蒙古文我對來說既熟悉又陌生。雖然大街小巷的廣告牌上都有蒙古文翻譯，學校里也經常見到說著蒙古語的同學，但是我對于蒙古族語言和文字的認識還僅僅停留在符號階段。本學期開設的蒙古文課程了卻了我想要學蒙古文的夙愿，雖然新蒙古文與內蒙古自治區蒙古族使用的舊蒙文在書寫方面有所不同，但是二者的發音有很多相似之處。學好新蒙文也對今后蒙語學習起到窺斑見豹、落葉知秋的作用。

蒙古國現在使用的基里爾蒙古文，是利用基里爾字母在喀爾喀方言的基礎上創制的文字。該文字書寫簡便，便于印刷，已經在蒙古使用了半個多世紀，對蒙古國科學文化教育的普及起到重要作用。雖然新蒙古文采用基里爾文書寫，但除了部分借用詞語，大部分詞語的發音與傳統蒙文相同，因而中蒙文化交流的障礙主要在于文字的不同，可以說，學會了新蒙古文，就擁有了與蒙古族同胞交流的鑰匙。

新蒙古文中所使用的基里爾字母一共是35個，這些字母按發音方法分為元音和輔音兩大類。元音豐富，靈活多樣是蒙古語的一大特點?；餇柮晒盼闹性糇帜敢还灿?2個，數量是漢語元音數量的一倍，它們是а、э、и、о、?、у、?、е、?、я、ю。元音由于劃分方法不同而形成了不同的名稱。元音發音根據唇形不同而分為圓唇元音和不圓唇元音。此外，根據元音性的不同，又分為陽性元音、陰性元音和中性元音。由于元音作用不同，還可以分為基本元音和輔助元音。短元音和長元音的區別主要在于音長不同。根據字母數量不同而分為復合元音和三合元音。[1]元音成為音節的重要組成部分，由于蒙古文用元音區分音節，因此掌握好短元音、長元音、復合元音和三元音的讀法，就能順利認讀新蒙古文。相對于元音，輔音字母總共有20個，它們與元音共同組成詞匯。

作為一種拼音文字，新蒙古文沒有專門的聲調，因此需要通過元音的強弱和長短區別詞義。[2]例如ав表示狩獵而аав表示父親。這是由于元音的長短不同而詞義不同。蒙古語是一種黏著語，通過在詞根和詞干部分連接附加成分來表示語法關系和產生新詞。[3]例如名詞аж（工作）后面加上詞綴п就變成了動詞ажил（工作）。蒙古語的這一特點，我們就可以通過構詞法迅速擴充詞匯。

由于漢語是一種缺乏形態變化的語言，而蒙古語是富有形態變化的語言，因此對我們來說蒙語中格的變化比較復雜。在新蒙文中用格來表示句子中名詞與其他詞之間的語法關系，因此格的附加成分加在名詞、代詞、形容詞的詞根或詞干上。蒙語中常見的格有主格、屬格、賓格、給在格、從格、用格、共同格等七種格。[4]格的變化對于初學者來說有一點困難，但是它有利于判定句子的語法成分。

相對于格的變化，蒙古語的句子也存在時態的變化。以常用的一般現在時和一般將來時為例，表示時態變化的方法都是按照元音和諧律在動詞的詞根或詞干上分別加上后綴。[5]如Бээжинд Зун бороо их орно（北京的夏天下雨多），這句話是一般現在時。而Маргааш бороо орно（明天要下雨）則是一般將來時。由于新蒙文中動詞一般現在時與一般將來時的附加成分和用法完全相同，只能根據句子內容判斷時態。除了常用的動詞之外，蒙語中還有一種特殊的詞類—形動詞，它兼具動詞、形容詞和名詞的特點，既能像動詞一樣用形態變化表示時間變化，也可以在句子中充當定語和賓語，這種靈活的詞類是漢語所沒有的，也是學習蒙古語的難點所在。[6]

雖然蒙古語形態變化復雜，但是在老師的耐心講解下，我們還是掌握了很多知識。借助于我們所使用的教材《蒙古語300句》，老師首先介紹了字母和讀音方法，還在黑板上示范了蒙古文的寫法。新蒙古文有手寫體和印刷體二種字體，每個字體分大寫和小寫二種形式。一個個漂亮的蒙古文字母組成撥動了我們求知的心弦，像一條條紐帶，連接著兩種不同母語背景的人們，為我們拼讀課本上的生詞和句子打下了良好的基礎。

堅持著教材實用性和交際性的原則，這本教材按照日常生活交際場景編排，每一節都圍繞一個主題展開講解。在有限的教學時間里，老師選擇了與我們生活密切相關的13個專題，結合之前的語音基礎，帶領我們按照從單詞到句子再到語法的模式，完成了所有的交際主題。從最初的跟讀到拼讀句子，我逐漸感受到蒙古語的魅力。

雖然這門課程只有短短八節課，學習內容多，但是在老師的悉心教導下，我還是學到了很多知識?！笆谌艘贼~不如授人以漁”，老師在課堂上常常采用蒙漢對比的方式講解蒙古語，不僅使我們加深了對蒙古語語法規則的理解，也為我今后的學習和教學打開了新的思路。作為一名未來的漢語教師，掌握好學生的目的語言有助于我們在教學中有的放矢，更好地比較兩種語言的差異，在學生出現偏誤時即使發現原因，尋找更好地糾正方式，優化教學方法，達到更好的教學效果。課程雖然結束了，學習的道路還很漫長，我將堅持每天學習一句蒙古文的習慣，積少成多，爭取早日掌握這門語言。

參考文獻：

[1]蒙古語300句[M].上海：外語教育出版社，2003：2

[2]蒙古語300句[M].上海：外語教育出版社，2003：1

[3]蒙古語300句[M].上海：外語教育出版社，2003：2

[4]蒙古語300句[M].上海：外語教育出版社，2003：7

[5]蒙古語300句[M].上海：外語教育出版社，2003：36

[6]蒙古語300句[M].上海：外語教育出版社，2003：48