龐芳
熱啊,熱啊,好熱啊!隆冬酷暑是大自然亙古不變的規律,古人也叫苦連天的呢,你們看——
暑旱苦熱
[宋]王 令
清風無力屠得熱,落日著翅飛上山。
人固已懼江海竭,天豈不惜河漢干?
昆侖之高有積雪,蓬萊之遠常遺寒。
不能手提天下往,何忍身去游其間?
詩詞故事
天,藍湛湛的,一縷云彩也沒有。
樹,靜悄悄的,一絲動靜也沒有。
“以天為蓋地為屜”的大“蒸籠”里,連看家狗都已癱坐在墻腳,勉強剩下最后一點吐舌頭的力氣……只有我——王令,依舊頑強地搖著一把邊緣已破損的蒲扇,汗如雨下。
咦,哪里來的一縷清風?我像抓住了一根救命稻草似的,幾步搶到門口。然而,面對快要著火的空氣,清風只能發出無奈的哭訴:“詩人啊,我竭盡全力卻無法幫您驅趕酷暑!”我報之以苦笑,將期冀的目光投向天邊默默祈禱:“仁慈的太陽啊,拜托你給人間百姓以片刻清涼!”奈何落日無情,反倒更像是插上了翅膀似的在西山盤旋,久久不愿離去。
老天啊老天,你再這么任性下去,江河大海都快見底了呀!難道你就不怕連迢迢銀河也被烤干?想那昆侖之高,峰頂常年不化的積雪;念那蓬萊之遠,中有永不消失的清涼,我不由一陣欣喜:天不絕我!恨不能趕緊扔下蒲扇,向著那避暑勝地飛去……可是,為何腳步突然如此沉重呢?唉,是啊,既無法帶上天下百姓,我又怎么忍心獨自一人逍遙?
天,還是那個天。
樹,還是那棵樹。
寫作啟示
這樣的文字,是不是給人以深刻的印象呢?寫暑熱,表達強烈的情感,詩人用了一個小妙招—— 夸張。夸張,就是運用豐富的想象力,對事物的某些本質特征予以凸顯:夸大或者縮小。
夸張可以為詩文增色,古往今來的名師大家都擅長此種手法,李白、毛澤東是個中高手:“白發三千丈,緣愁似個長”,白發因愁而生,無形的愁緒因有形的白發而增添了藝術感染力;“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”,神來之筆將飛瀑的壯觀描摹到了極致,令人嘆為觀止;“五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸”,寥寥數字,紅軍戰士的革命樂觀主義精神在毛澤東筆下盡顯……除了詩詞,夸張的手法隨處可用:“整個禮堂擠得連根針也插不下,巴掌大的地方還開宴會?”這么一渲染,禮堂的擁擠,空間的狹小是不是更加形象逼真了?
聰明的你們,少年時期想象力最蓬勃,多加留意,大膽創作,你們也可以妙筆生花!
有感而發
熱(片段)
☆ 江西省九江市第二小學四(6)班 熊 起
剛一出門,我就感到一股熱浪迎面撲來,透過皮膚上的每個毛孔,直鉆我的體內,讓人感到頭上似乎頂著火把,腳下好像踩著火爐。我被“烤”得全身痱子都癢起來了,只得急忙返回,拿了一把遮陽傘,再走出去。
一出家門,眼前就出現了一幅死氣沉沉的景象:院子里的洗澡紅葉子都垂了下去,百合的葉子也開始枯黃,就連野麻的葉子都卷了起來……
我再看看院子外面,南瓜和絲瓜的葉子耷拉著,花瓣都緊閉著,仿佛害病了,一副無精打采的樣子。我用手試了試水溝里的水溫,天吶,這水燙得簡直可以洗澡了!
頭頂火把,腳踩火爐。嚯,小作者寫得可真夸張!正是這夸張的細節,讓我們一下子想到了夏天的酷熱,無比真實。這就是“夸張”的作用,能迅速喚醒讀者同樣的記憶。
考試之前(片段)
☆ 南京市東山小學六(5)班 施曉娟
門打開了,監考老師拿著裝滿試卷的文件袋踏進了教室,班上頓時鴉雀無聲,連空氣似乎都在一剎那間凝固了。老師一步步走向講臺,大家的目光隨之移動,似乎她每走一步,高跟鞋就會在我們的心上踏出一個窟窿。
鈴聲還未響起,我們死死盯住墻上的鐘。這種等待可真煎熬,簡直是度“秒”如年。時鐘的滴答聲和我們的心跳聲在一片寂靜中顯得格外清晰——這漫長的七分鐘啊!
這段文字,給讀者營造出一種異常強烈的緊張氛圍,畫面感極強,相信每一個同學都感同身受吧?凝固的空氣,高跟鞋的走動,秒針和心跳的聲音,作者嫻熟地運用了夸張手法,使人產生一種幾近窒息的感覺。
詩句錦囊
除了王令,還有很多詩人夸張地寫出了夏天的熱呢——
飛鳥厭其羽,走獸厭其毛。
——[宋]梅堯臣《和蔡仲謀苦熱》
天地一大窯,陽炭烹六月。
——[宋]戴復古《大熱五首》
日輪當午凝不去,萬國如在洪爐中。
——[唐]王轂《苦熱行》
永日不可暮,炎蒸毒我腸。安得萬里風,飄飖吹我裳。
——[唐]杜甫《夏夜嘆》
文化鏈接
同學們,炎炎盛夏你們都喜歡吃冰激凌、棒冰等冷飲吧?古代人沒有電冰箱,他們夏天有冷飲吃嗎?答案是肯定的!聰明智慧的古人們早就想出了好法子,他們也能在炎炎夏日享受冰雪清涼!
首先,古人會在冬天儲藏冰塊。早在兩千多年前,北方諸侯國就懂得在冬天采冰夏天用。那時候還有專門負責管理采冰和藏冰的官吏,藏冰的地方叫“冰窖”,夏天盛放冰塊的器具叫“冰鑒”。天熱的時候,貴族把食物飲品放在冰鑒上降溫,就相當于吃冷飲了。
到了宋代,商業發達了,有頭腦的商人買來冰塊制作冷飲售賣,孩子們可以央求大人買一碗奶酪冰沙解解饞。到了清朝,冰鎮酸梅湯等零食已經深入市井,那時候的小朋友們花點零花錢就能享用冷飲了。