如何提高高中數學課堂的教學效果

黃金全

社會的進步和發展，促使了新課改的到來，在新課改不斷推進的今天，課堂教學面臨著不斷的變革和挑戰。在新課改之下，教師在進行課堂教學時不應該再單純以知識講授的多少、學生學習的結果作為評價課堂教學效率的標準。新課改之下的課堂教學，應該更加注重學習的過程，注重學習能力的發展和提高。

在傳統的課堂教學中，學生能夠在考試中取得好的成績就被認為是成功的課堂教學。但是，當今世界的經濟和知識日新月異，當今的國際競爭是綜合國力以及創新能力的競爭。在這種形勢之下，傳統課堂教學死板學習知識的教學模式已經不能再為社會發展提供高素質的建設人才。在新時期評價課堂教學效果高低的標準已經發生了變化。作為一名新課改下的教師，要學習新的教學理念，并指導課堂教學。教師要按照時代的需求進行課堂教學，使課堂教學符合社會發展的需求，使課堂教學達到最佳的狀態。

數學是一門較難的課程，尤其是進入高中之后，數學知識的抽象性和邏輯性都有所增強，對學生抽象思維能力和邏輯思維能力的要求越來越高。但是，由于學生的發展不能盡快適應高中數學的需求，在高中數學教學中我們不難發現高中數學課堂教學的效率并不高。

如何讓高中數學課堂教學符合新課改的要求，使數學課堂教學達到最佳的教學效果，是沒有高中數學教師不斷深思和研究的問題。自從新課改實施以來，筆者認真學習新課改的教學理念，研究新的教學目標，從中得出了一些經驗。現結合高中數學教學實踐，就提高高中數學課堂教學效率的問題，談談自己的看法。

一、建立民主的師生關系，營造和諧的學習氛圍。

傳統課堂教學教師處于主體位置，學生處于從屬地位之上。在“一言堂”的教學模式之下，學生的主體地位得不到發揮，甚至對教師有一種懼怕的心理。在心理緊張的情緒之下，學生的身心得不到放松，必然不利于課堂教學效率的提高。

新課改強調師生關系的改善，對師生關系進行了重新的定位。新課改中指出，教師要和學生建立民主、平等的師生關系，教師要放下身段把自己放在和學生平等的地位之上。因此，每一位教師都要進行思想上的轉變，在平時多和學生進行交流和溝通，只有真心和學生交朋友，才能讓學生體會到教師對他們的關愛，他們才會向教師敞開心扉，教師才能掌握開啟學生心理之門的金鑰匙。在師生關系得到改善之后，學生對教師會更加尊重和愛戴，他們對教師所講授的數學課程也更加感興趣，在教師授課的過程中，他們會更加主動參與，使課堂教學的氣氛更加活躍，課堂教學的效率明顯提高。

在進行課堂教學時，營造和諧的學習氛圍對課堂教學效果的提高也十分重要。在輕松、愉快的學習環境當中，學生會感受身心愉悅，他們情緒放松，思維敏捷，在問題的思考和分析中會更具有創造性。良好的學習環境是提高課堂教學效果的重要途徑，教師要通過自己教學語言的改善、教學方法的改進等讓課堂教學氣氛更加活躍，讓學生在寬松的教學氛圍中得到發展和提高。

二、運用情境教學法，為學生營造探究學習的環境。

學習是學生自己的事情，只有學生自己對數學知識進行探究，才能夠更好地掌握數學教學內容，課堂教學效果才會更高。在數學教學中，教師要調動起學生學習的積極性，讓學生自主投入到數學知識的探究過程當中。

情境教學法的出現和運用為學生自主探究知識提供了保障。在教學中，教師通過為學生設計適當的教學情境，讓學生產生身臨其境之感，獲得切實的感受，一定能夠激發學生知識探究的熱情。情境教學法是培養學生自主學習能力的重要途徑，而學生能夠自主學習又是提高課堂教學效率的重要方法。

數學是一門抽象的學科，如果教師離開具體的環境對抽象的數學符號進行講解，就會使數學學習變得更加晦澀、枯燥，將數學教學過程變得更加艱難，這樣的教學過程必然不會取得好的教學效果。

為了提高數學課堂的教學效率，激發學生自主探究的欲望，教師可以為學生創設生活教學情境，把數學知識的講授和學生的生活實際相結合，通過生活情境的再現賦予數學教學生命，彰顯數學課堂的魅力。教師還可以運用問題情境教學法調動學生學習的主動性。問題是知識的來源，通過合理問題的設計，能夠有效的激發學生的好奇心，讓學生主動對問題進行思考和探究。在問題情境教學中，學生有了探究的欲望，課堂教學必然會取得事半功倍的效果。

三、運用現代教學手段，激發學生數學學習的興趣。

隨著現代信息技術的發展，現代先進的技術也被廣泛應用于課堂教學當中。實踐證明，多媒體教學法是激發學生數學學習興趣、提高課堂教學效果的重要方法之一。多媒體是一種先進的教學方法，通過把多媒體教學技術運用于數學教學，可以使數學教學更加生動、形象，數學知識能夠更加直觀的展示給學生，學生的注意力被吸引，學習的積極性也不斷提高。在學生充分的參與下，課堂教學的效率必然會明顯提高。

例如：在學習幾何知識時，會涉及到“圓柱、圓錐、圓臺和球”的相關知識。由于許多學生的空間立體感不強，在進行這部分內容的教學時，他們不能想象出具體的形狀，對教學內容的理解比較困難。如果教師借助多媒體教學手段，對圖形進行模擬，就會使知識的學習變得更加容易。

在新課改之下，教師要想在有效的教學時間之內取得最佳的教學效果，就必須多下一番功夫。只有教師不斷學習，提高自己的教育教學水平以及業務水平，改進教學方法和對策，一定能夠有效地激活課堂，使課堂教學的效果不斷提高。