你的鼓勵讓他包容世界

楊恩芳

孩子的包容心來自哪里？血脈中的傳承，還是成長中父母給予的不停鼓勵？

一場父子間的爭吵，讓我開始思考孩子秉性該如何培養(yǎng)的問題。

小叮當的爺爺想給孫子存一份股票，想法一提出來就得到爸爸的積極響應。兩個大男人開始就一只股票的得失展開熱烈討論，然后漸漸遠離了初衷。

“當初你若按我的判斷出手，現在該翻番了。”爸爸說。“未見得，我那只是潛力股。”爺爺堅持自己的主見。

“我是根據若干信息綜合而作出的判斷，而你并不了解最新的動態(tài)。”“我炒了十多年，過的橋比你走的路多！”“經驗只是過去，動態(tài)是現實。”“我們走著瞧，看誰笑到最后！”父子倆各抒己見，平地起硝煙。

我勸說，但無用，老子還想批駁，兒子也想反駁。我心中陰云飄過——平時理性的兒子，骨子里為何潛藏著與他爸一樣的固執(zhí)？如果固執(zhí)是被遺傳的基因，那小叮當會不會也如此？

那么，怎樣才能在人之初的萌芽中抑制不良性情的生長，進行優(yōu)良德性的引導？

“人之初，性本善還是性本惡？”古人爭論千百年，教育學家定論：“人之初，性本無。”一切取決于后天教育。我相信這樣的判斷。

我以更細致的目光觀察小叮當的性情，“看他吃奶，吞咽節(jié)奏急促，本性可能較急。像你一樣性情舒緩就好了！”我向兒媳感嘆。“慢慢訓練，性情會平和些。”兒媳則相信教育的力量。借此，我們也討論起那對父子的固執(zhí)，“其實，人之所以固執(zhí)己見，在于對別人的理解包容度不夠。”

“我們要注意訓練小叮當的包容。”

“小叮當才50天，當然理解不了我們的意圖。”

“不，他聽得懂。”兒媳天天觀察他，給他說話：“他今天自己把鼻子抓破了，我批評他時表情嚴肅，他立即很委屈地哭了。我馬上笑著說，沒關系，我們以后小心就是。他馬上就不哭了。”

這恐怕是巧合吧，這么小，怎能理解大人的話？對兒媳的話，我半信半疑。

晚上，兒媳去吃飯，我守著小叮當。他醒了，按間隔時間也該吃奶了。只見他睜眼不見媽媽，閉眼就哭鬧。

“小叮當，媽媽在吃飯，要媽媽吃飽了，你才有奶吃。”我哄他，他稍停片刻，繼續(xù)哭。

“小叮當，你餓，媽媽也餓，媽媽吃不飽，你也沒吃的。”我繼續(xù)哄他。哭聲戛然而止，他望著我，一臉的無奈。

“我們小叮當真懂事，我們玩兒一下，等媽媽吃飽。”他仿佛真的聽懂了我的話，忍耐著不哭了，東張西望，有些焦急地等媽媽。

兒媳的話是對的。我們都低估了幼兒的理解能力，他們真的能意會至親的話；他們也有思維，也有自控力，哪怕只有那么一絲絲一點點。如果我們能在最初那一剎那抓住他，強化他，或許就能奠定他秉性的基礎。

過了幾天，小叮當去體檢，超重。

“小叮當，你可得好好鍛煉減肥喲！”我鼓勵他。

他不懂，望著我笑。

“來，蹬琴。小胖腿用勁！”這次他懂了，拼竭吃奶的力氣拳打腳踢，累得額頭冒汗。

下午游泳。“小胖胖，手手用力，鍛煉肌肉。”我們大笑，他或許以為我們在鼓勵他，全身發(fā)力，脖子上的泳圈在水里轉了個180度，兩只胖腿把一池水攪得漣漪重重。

“好！好！好！小叮當真懂事。”又是一陣拳打腳踢。

所以，人天生就喜歡鼓勵而不是指責。鼓勵也許能將萌芽的優(yōu)點變成一生的優(yōu)勢，指責會將露頭的潛能扼殺在搖籃之中！