因地制宜打造快樂(lè)體育“靈動(dòng)從常態(tài)中來(lái)”西城區(qū)小學(xué)體育教學(xué)研討會(huì)在西城區(qū)黃城根小學(xué)召開(kāi)

因地制宜打造快樂(lè)體育“靈動(dòng)從常態(tài)中來(lái)”西城區(qū)小學(xué)體育教學(xué)研討會(huì)在西城區(qū)黃城根小學(xué)召開(kāi)

黃城根小學(xué)教育集團(tuán)麥峰校長(zhǎng)接受采訪

6月16日上午，“播撒幸福種子，催放心靈之花”暨黃城根小學(xué)“靈動(dòng)從常態(tài)中來(lái)”體育教學(xué)研討會(huì)在北京西城區(qū)百年老校黃城根小學(xué)官園校區(qū)召開(kāi)。北京教育科學(xué)院基礎(chǔ)教育研究中心體育教研室主任馬凌、北京市教育學(xué)會(huì)體育研究會(huì)理事長(zhǎng)陳雁飛教授、北京教育學(xué)院體育與藝術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)韓兵，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)體育與衛(wèi)生分會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)趙立，黃城根小學(xué)教育集團(tuán)校長(zhǎng)麥峰等領(lǐng)導(dǎo)以及300余位體育教師共同參與了此次教學(xué)研討活動(dòng)。

此次教學(xué)研討旨在結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，因地制宜地開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)，立足城區(qū)學(xué)校場(chǎng)地狹小的特定條件的限制，集師資特長(zhǎng)，力求將教師專項(xiàng)發(fā)揮到極致。在常態(tài)研修中，學(xué)校強(qiáng)化體育課堂教學(xué)方法與評(píng)價(jià)方法相融合的模式，使教師的教學(xué)過(guò)程既是教學(xué)方法策略又是學(xué)生量化評(píng)價(jià)的方法，學(xué)生通過(guò)練習(xí)提高課堂效率，充分發(fā)揮了體育教育的“育人”功能。

在課間操環(huán)節(jié)，學(xué)生分別展示了籃球和武術(shù)的專項(xiàng)素養(yǎng)培養(yǎng)。伴隨著強(qiáng)勁的律動(dòng)音樂(lè)，近二百名孩子組成的方陣一起拍起籃球，籃球被大力按壓后落在地面上的響聲如同鼓點(diǎn)，孩子們的身體也隨之有韻律感地?cái)[動(dòng)。籃球操以控球能力為主，包含了單人單球、單人雙球、雙人對(duì)抗、雙人運(yùn)球互傳等動(dòng)作。通過(guò)巧妙的動(dòng)作組合和精心的編排，在音樂(lè)的襯托下籃球操演變成為了一種欣賞，堪稱為一種體育藝術(shù)。在令人賞心悅目的同時(shí)，更讓在場(chǎng)的嘉賓感受到了震撼，就像古代戰(zhàn)士聽(tīng)到出征的戰(zhàn)鼓就振奮精神一樣。

武術(shù)的專項(xiàng)練習(xí)更令人“意想不到”，長(zhǎng)棍、雙節(jié)棍、樸刀等多種器械同時(shí)“舞”在校園。同籃球一樣，武術(shù)也是打破了班級(jí)界限，按照五個(gè)能力梯隊(duì)進(jìn)行練習(xí)，以此激發(fā)學(xué)生的武術(shù)興趣，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。孩子們一會(huì)兒并步抱拳，一會(huì)兒開(kāi)步?jīng)_拳，一會(huì)兒又虛步亮掌。他們精神集中，動(dòng)作迅速有力，不時(shí)發(fā)出“哈、哈”的叫喊聲，朝氣蓬勃、氣勢(shì)磅礴。

據(jù)西城區(qū)教育研修學(xué)院體育研修員何雪教師介紹，此次教學(xué)研討的思路就是讓大家看到教師們靈活多樣的教學(xué)方法和組織方式來(lái)自于“因人而異”“因材施教”。只有孩子們情緒平和，感受到幸福，才能高高興興地接受教育。這種幸福快樂(lè)不是虛假的，不是表演出來(lái)的，而是學(xué)生實(shí)實(shí)在在感受到的，是發(fā)自內(nèi)心、洋溢在臉上、真情流露出來(lái)的。另一方面，孩子的愉悅也反映出教師的情緒也是平和愉悅的。平和愉悅的教師會(huì)很自然地讓孩子充滿正能量，事事積極面對(duì)。教師情緒的平靜愉悅亦體現(xiàn)出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人文思想的管理方式。這種從下至上的反映是真實(shí)的，是自發(fā)的，是滲透到點(diǎn)點(diǎn)滴滴的。黃城根小學(xué)的教學(xué)研討展示出來(lái)的是體育課的日常教學(xué)常態(tài)工作，是值得借鑒推廣的。

黃城根小學(xué)教育集團(tuán)校長(zhǎng)麥峰在接受采訪時(shí)表示：“體育不僅是鍛煉身體，還要培育體育精神，讓德育浸透學(xué)科。體育教育是通過(guò)身體運(yùn)動(dòng)來(lái)改變和提高孩子們的各種品質(zhì)。體育教會(huì)了孩子勇敢面對(duì)壓力、承擔(dān)責(zé)任、克服困難、磨煉毅力。責(zé)任和毅力是課堂和書(shū)本都教不出來(lái)的品質(zhì)，而體育課程則是很好的訓(xùn)練手段。學(xué)校如何安排體育課程、如何指導(dǎo)學(xué)生鍛煉、如何定位體育教育，不僅直接牽動(dòng)少年兒童體質(zhì)的生命線，也潛移默化地影響孩子們一生的價(jià)值觀。如何讓特色體育項(xiàng)目走入課堂，實(shí)實(shí)在在為學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)益處，克服城區(qū)學(xué)校體育場(chǎng)地小、教練師資少等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，學(xué)校選擇了容易推廣和普及的特色體育項(xiàng)目，如武術(shù)和籃球，用這些安全有趣的方式打開(kāi)孩子們的課堂，吸引更多的孩子熱愛(ài)體育。目前皇城根官園校區(qū)有600名學(xué)生，武術(shù)操在校區(qū)實(shí)現(xiàn)了全覆蓋，每天參與籃球和武術(shù)鍛煉的就有四五百人，普及率較高。”

真正的體育精神，是通過(guò)運(yùn)動(dòng)讓孩子們加深對(duì)生活的理解和熱愛(ài)。學(xué)校不是培養(yǎng)考試機(jī)器，也不是培養(yǎng)比賽機(jī)器。體育不是生活的負(fù)累，而是讓學(xué)生感受生活的方式。體育能夠幫助孩子學(xué)習(xí)如何駕馭自己身體，而當(dāng)孩子能夠駕馭自己身體的時(shí)候，他也同時(shí)駕馭了自己的思維和精神，駕馭了自己的情緒，孩子在群體中也獲得了寶貴的自信。

小學(xué)階段是人生教育的啟蒙階段，小學(xué)體育作為教育的重要手段，具有其他學(xué)科不能替代的作用。因?yàn)椋w育是一種行動(dòng)的教育。在體育活動(dòng)中，常常會(huì)要求孩子們勇敢面對(duì)困難，并勇于克服困難。這些道德品質(zhì)和意志品質(zhì)往往是通過(guò)在體育的實(shí)際活動(dòng)以及練習(xí)過(guò)程中的行為表現(xiàn)更容易顯現(xiàn)出來(lái)。針對(duì)學(xué)生的種種表現(xiàn)，教師及時(shí)加以引導(dǎo)，把握好教育時(shí)機(jī)，非常有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行勇敢、頑強(qiáng)、堅(jiān)毅、果斷、機(jī)智等意志品質(zhì)的培養(yǎng)。此次“靈動(dòng)從常態(tài)中來(lái)”體育教學(xué)研討會(huì)展示的特色體育組織形式及其在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，得到了與會(huì)者的認(rèn)可，將更好地引領(lǐng)體育課堂教學(xué)改革的深入。