獨立院校圖書館閱讀推廣理念及方式初探

摘 要： 目前形式各樣的閱讀推廣活動在全國各地如火如荼的展開。高等院校肩負著為國家培養優秀人才的重任，其圖書館自然成為閱讀推廣的最前線。獨立院校作為我國高等院校的重要組成部分，如何行之有效的開展閱讀推廣服務成為了獨立院校圖書館亟需解決的問題。本文結合獨立院校圖書館自身及學生特點，對獨立院校圖書館閱讀推廣理念及方式進行初步探討，其內容和成果對其他獨立院校圖書館開展閱讀推廣活動具有一定的參考價值。

關鍵詞：獨立院校圖書館 閱讀推廣 數字圖書館 書香校園

中圖分類號：G25 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）07-0048-02

研究背景

過去的十幾年，閱讀推廣被頻繁的提出并逐漸成為圖書館服務的核心。1982年聯合國教科文組織提出“建設閱讀社會”的目標，1995年更把每年的4月23日定為“世界讀書日”。2005年，國際圖聯召開信息素養和終生學習高層研討會，發布《信息社會燈塔：關于信息素質和終身學習的亞歷山大宣言》，強調“信息素養和終生學習是信息社會的燈塔，照亮了信息社會發展、繁榮和走向自由的進程”2003年，英國文化、媒體和體育部（DCMS）的政策文件《未來的框架》更是明確了現代圖書館職能向閱讀推廣的轉化，報告稱現代圖書館使命的核心有三條，第一條為“閱讀推廣和促進非正式學習”。同年中國圖書館學會也將全民閱讀工作提上日程，標志著中國圖書館閱讀推廣工作正式啟動。2007年，中宣部、國家新聞出版廣電總局、中央文明聯合發出《關于認真做好開展2008年全民閱讀活動的通知》，通知要求“在全社會積極開展形式多樣的主題閱讀活動，使全民閱讀活動取得切實效果”；2015年國務院《政府工作報告》第二次寫入“全民閱讀”，并首次提出建設“書香社會”的號召，隨后各地積極響應，推廣全民閱讀，共建書香社會。

高等院校肩負著為國家培養優秀人才的重任，其圖書館當之無愧的成為推廣閱讀的主力軍。獨立院校作為我國高等院校的重要組成部分，其本身及其圖書館都具備自身獨有的特點。如何行之有效的在獨立院校圖書館開展閱讀推廣服務，如何更加有效的培養和調動獨立院校大學生閱讀的積極性，成為了獨立院校圖書館響應時代號召，實現圖書館重要價值亟需探討和解決的問題。此外，數字化網絡時代的到來給高校圖書館帶來了前所未有的機遇與挑戰，數字圖書館的建設在全國范圍內方興未艾。如何充分利用獨立院校數字圖書館建設成果更好更快的推進閱讀推廣工作的展開；如何將數字圖書館與已有實體圖書館結合，培養廣大獨立院校大學生多讀書、讀好書的閱讀習慣；如何有效提升獨立院校圖書館的服務質量與水平，成為了新時期下獨立院校圖書館開展工作的重中之重。

一、獨立院校圖書館閱讀推廣的涵義

字面理解閱讀推廣其實很簡單，就是促進閱讀、普及閱讀。近年來閱讀推廣這一詞匯在中外圖書館學中使用廣泛，但卻很少有人真正為其下一個定義。如《閱讀推廣手冊》完全回避對閱讀推廣的定義，《公共圖書館宣傳推廣與閱讀促進》同樣沒有給出定義。究其原因在于對閱讀的定義以及閱讀推廣的基本認識。雖然對閱讀推廣沒有明確的定義，但是閱讀推廣卻具有其鮮明的內涵。

獨立院校圖書館閱讀推廣內涵：結合獨立院校自身和學生特點，為培養學生“愛讀書，讀好書”的閱讀習慣，著力營造書香校園的學習氛圍而逐步形成的獨立院校圖書館閱讀推廣理念及舉辦的多種閱讀推廣活動，其屬性定位、目標人群、服務形式歸納如下。

屬性定位：獨立院校閱讀推廣是獨立院校圖書館服務的一種形式；

目標人群：獨立院校圖書館閱讀推廣服務的重點是獨立院校學生讀者

服務形式：獨立院校閱讀推廣是活動化、普及化、細微化的服務

以獨立院校圖書館閱讀推廣內涵為基礎，其閱讀推廣服務必須從獨立院校及其圖書館的特點以及學生特點出發，結合實際進行閱讀推廣服務。

二、獨立院校圖書館及其學生的特點及發展現狀

獨立院校是高等教育的重要組成部分，是實施本科及其以上學歷教育的普通高等學校與國家機構以外的社會組織或個人合作，利用非國家財政性經費舉辦的實施本科學歷教育的高等學校，屬于公益性事業，由于獨立院校的本質與公辦高校不同，因此獨立院校圖書館也具有其鮮明的特點。獨立院校圖書館建館時間短，規模小，硬件設備起點高，但使用效果不理想。由于學校屬于公益性事業因此后期資金供給往往不夠充足，讀者整體積極性不高。建館時間短，館員相對年輕化，且所學專業多樣化，館員梯度建設略顯不足，與公辦高校相比讀者服務深度較淺。相對年輕的館員隊伍同時帶來了更加活躍的思維方式，和更快速掌握新生事物的能力以及更貼近學生讀者的親和力。

由于獨立院校招生面向對象介于本科和專科之間，除了公辦高校大學生的普遍特點外，獨立院校學生還具有比較鮮明的特殊性。學生自身學習素質與學習能力和公辦高校學生略有出入。學生學習的積極性不高，大多數學生學習的計劃性和目的性不明確，大部分處在被動上課和被動上學的狀態中，課后學習新知識的主動性不高，學習的探索性不足，獲取所需信息資源時相對懶惰，喜歡直接便捷的獲取方式，稍有不便就索性不去獲取，因此基本不會涉及課后去圖書館查閱資料、擴充和鞏固所學知識的過程。但獨立院校學生往往具有較強的動手能力，喜歡主動接觸新鮮的事物，活動積極性較強。

結合獨立院校圖書館自身及學生的特點，獨立院校圖書館要進行閱讀推廣工作，必須有自己獨特的推廣理念與方法。

三、獨立院校圖書館閱讀推廣工作理念及服務目標

獨立院校圖書館閱讀推廣理念：以學生為本，以培養學生“愛讀書，讀好書”的閱讀習慣為出發點，以構建“書香校園”、推動“書香社會”建設為目標，形式多樣，內容豐富。

根據獨立院校圖書館自身及招收學生的特點，獨立院校圖書館閱讀推廣工作要做到以學生為中心，應盡量簡化借閱圖書進行閱讀和使用網絡資源進行閱讀的復雜程度，讓學生在極其簡單的過程中體會閱讀的樂趣；要積極調查校內學生的興趣所在，以學生的興趣作為切入點，多次廣泛的組織迎合學生的閱讀推廣活動，并借助微信、微博等主流平臺進行推送和傳播。所組織的活動要做到參與學生普及化、參與門檻大眾化，從而把“圖書館”和“隨時閱讀、隨身閱讀”的習慣潛移默化的植入到學生的生活中，讓學生隨時能夠看到圖書館的影子，隨時能夠想到圖書館，想到閱讀的樂趣與閱讀帶來的收貨。在進行閱讀推廣工作的同時，不斷地培養獨立院校學生的閱讀習慣，做到“我愛閱讀”。

獨立院校圖書館閱讀推廣的服務目標：圖書館閱讀推廣最明顯和基礎的目標是提升服務指標。即獨立院校圖書館通過面向學生開展閱讀推廣活動，使更多的學生了解圖書館、走進圖書館、使用圖書館，從而在原有的基礎上增加圖書館紙質及電子資源使用率，提高圖書館借閱量，改善學生對圖書館服務的原有評價。這是獨立院校圖書館閱讀推廣活動要達到的最基本目標。更高層次的目標，則是體現圖書館的核心價值，即獨立院校圖書館通過閱讀推廣服務達到如下目標：使不愛閱讀的學生愛上閱讀；使不會閱讀的學生學會閱讀；使喜愛閱讀的學生享受閱讀的樂趣，實現獨立院校學生“愛讀書，讀好書”的深層次目標。

四、獨立院校圖書館閱讀推廣工作的組織實施原則

獨立院校圖書館作為高校圖書館中的重要組成部分，結合閱讀推廣服務理念目標以及自身特點在活動的策劃上需要作出更多改變和創新，從而實現獨立院校圖書館的閱讀推廣。

1.獨立院校圖書館閱讀推廣工作活動的組織原則

獨立院校圖書館閱讀推廣活動并不是盲目的推陳出新，而應該站在獨立院校學生的角度，以滿足學生需求為中心，以調動學生閱讀積極性為目的，開展能夠吸引學生積極參與的創新性活動，做到簡單、有趣、普及的進行圖書館閱讀推廣。將閱讀推廣到全校學生身邊。獨立院校圖書館閱讀推廣工作活動的組織原則主要包括實用性原則、創新性原則和長效性原則[8]。

1.1實用性原則

獨立院校圖書館閱讀推廣活動要具有實用性。針對不同院系不同類型的學生策劃出相應的活動。例如舉辦不同種類的圖書展覽，展覽類活動能夠就地取材的利用館內紙質資源，在展覽的同時可以讓學生更具體的了解圖書館的館藏情況和使用方法，把圖書直接展現在學生最容易看到的地方，方便借閱，有效解決了獨立院校學生不愿在館內查找圖書的問題，針對學生幾大興趣方向劃分的展覽，可以有效的增加圖書館圖書的流動性，從而直接推動獨立院校學生進行閱讀。在展覽的過程中穿插圖書館電子資源使用講座，可以同時吸引對展覽有興趣的同學熟悉圖書館電子資源的使用方法，實現推動圖書館電子資源的使用。展覽類活動即節省活動開支，又有效推動圖書館資源使用調動學生積極性，對于獨立院校圖書館的閱讀推廣服務工作，這種直接的具有實用性的活動才是真正具有實踐意義的。

1.2創新性原則

獨立院校圖書館閱讀推廣活動要體現創新性。閱讀推廣活動的創新對圖書館員是一種考驗需要圖書館員多學習、多思考、多探索。創新的活動能夠引起更多學生的興趣，帶來更大的學生參與量。參與的學生數量的增多，有利于作為知識和信息傳播中心的圖書館進行自我推送。因此在獨立院校圖書館閱讀推廣活動的策劃中應該不斷的創新，通過各種活動以多種形式展現閱讀的獨特魅力，利用新穎的活動內容不斷的吸引學生來到圖書館和使用圖書館資源，使獨立院校的學生牢牢記住校內文化中心圖書館的存在。比如真人參與類活動“書臉攝影”，活動內容新穎，參與門檻不高，既能夠調動學生對圖書的熱情，又能夠融合學生對攝影的興趣，增加了圖書館閱讀的趣味性。也可以參考美國新澤西州立圖書館介紹的公共圖書館十大創意活動，包括了探寶、模擬面試、街舞等活動，當然這些活動可能并不適合獨立院校圖書館，但是其創新的活動方式還是值得我們學習的。

1.3長效性原則

獨立院校圖書館閱讀推廣活動要遵循長效性原則，即策劃的活動不是一次兩次追求一時熱鬧，所策劃的活動要連成系列，能夠持續的為圖書館閱讀推廣進行服務，力求實現激發獨立院校學生自身對閱讀的興趣，通過連續的活動促使學生之間產生相互影響，使學生從“請你閱讀”逐漸發展到“我要閱讀”，從而營造一個持續的和諧的校園閱讀氛圍，做到“書香校園”。

2.獨立院校圖書館閱讀推廣活動形式

獨立院校圖書館閱讀推廣活動有著十分明確的目的性，即推廣閱讀，推廣圖書館資源使用，營造校園書香氛圍。一般的活動方向分為：講座交流類活動、評選競賽類活動、展覽類活動、文藝表演模擬類活動。

講座交流類活動：圖書館通過調研學生學習的興趣和需求，主動介入到校園的文化生活當中，定期組織舉辦講座交流類型活動。如定期舉辦讀書品評會，通過座談的方式在圖書館給學生創造一個交流的空間，分享讀書的喜悅與心得；舉辦周末共享講壇，給學生一個展示自我的平臺，讓學生通過講座的形式把自己所讀、所學、所感共享給其他讀者，調動學生閱讀和學習的積極性；舉辦大型名人講座，邀請知名教授和學者來圖書館進行學術講座，讓學生領略名家風采，增長學生見聞，接收豐富的知識和獨到見解，豐富校園文化生活；組織館員在各種活動中進行穿插講座，使學生在參與活動的過程中學會如何使用圖書館資源；定期舉辦圖書館資源檢索技能講座，強化學生使用圖書館資源的能力。

評選競賽類活動：圖書館組織評選優秀讀者、優秀院系，結合每年圖書館資源使用數據信息，對年度借還量和電子資源使用量最高的學生及院系進行表彰，表彰的方式可以是多種多樣的，比如增加借閱圖書冊數、頒發證書、獎勵一學期圖書館固定閱覽席位等。通過樹立模范典型，引導和鼓勵更多的學生使用圖書館資源，豐富課余生活；優秀學生館員評選，吸納熱愛圖書館的學生作為圖書館學生館員，并每年在學生館員中評選優秀個人，使圖書館員與讀者進行融合，增強圖書館親和力，從而在學校內促進圖書館閱讀推廣工作的展開；組織誦讀比賽評選，定期舉辦誦讀比賽，學生可以自己寫讀后感參賽，也可以選一篇打動自己的文章參賽，最后進行評選，調動同學們的讀書熱情。

展覽類活動：根據學生興趣組織不同類別的圖書展覽，比如組織四、六級圖書展、旅游類圖書展、體育類圖書展、建筑類圖書展、攝影類圖書展等，從學生興趣出發抓住時間點組織相應書展，讓有需求的學生可以直接獲取所需圖書，即結合學生興趣又降低借閱的復雜程度；組織圖書館攝影展，有攝影愛好的學生可以在圖書館隨處進行攝影，最后提交圖書館進行展覽，讓學生發現圖書館的美、發現讀書時的美，從而吸納更多的學生來到圖書館，促進學生從不愛閱讀變成喜愛閱讀，從喜愛閱讀變成享受閱讀；組織圖書漂流活動，對閱覽量大的圖書可以多購買在教學樓宿舍等地組織漂流活動，讓更多同學的感悟凝聚在一起，使圖書館閱讀深入到學校的各個角落。

文藝表演模擬類活動：組織拍攝圖書館閱讀推廣微電影，內容可以涉及圖書館圖書借閱方法、圖書館電子資源使用等可以調動學生閱讀積極性的內容，組織學生拍攝成微電影，生動有趣、簡單易懂；查閱從古至今圖書館建成歷史資料及照片編輯圖書館成長史，使學生更加了解圖書館的古往今來，明確圖書館的核心價值；組織學生拍攝圖書館閱讀主題話劇；以及模擬面試等活動。

五、結語

獨立院校圖書館要推廣閱讀，就要結合自身和本校學生特點進行創新，如今圖書館閱讀不僅僅是利用館內紙質資源進行閱讀，還應包含網絡電子資源，在獨立院校中進行閱讀推廣實際上就是進行圖書館兩種資源的推廣。獨立院校圖書館閱讀推廣實際上就是在遵循實用性、創新性、長效性三個原則的前提下組織開展講座交流類、評選競賽類、展覽類、文藝表演模擬類等相關活動，意在培養學生“愛讀書，讀好書”的閱讀習慣，通過簡單、有趣、普及的活動，實現圖書館基礎服務指標的提升，從而達到使不愛閱讀的學生愛上閱讀；使不會閱讀的學生學會閱讀；使喜愛閱讀的學生享受閱讀樂趣的深層次目標，進而建設“書香校園”。

獨立院校圖書館閱讀推廣是一個不斷積累、不斷創新、不斷進步的漫長過程。因此，獨立院校圖書館閱讀推廣的理念和方式方法也會隨著閱讀推廣程度的加深及學生接受閱讀推廣、反饋閱讀推廣程度的加深而不斷變化。獨立院校圖書館閱讀推廣的理念及方式方法只有始終結合本校學生的特點，不斷優化、不斷進步，才能使得圖書館閱讀推廣活動始終得到學生讀者的喜愛；只有學生讀者始終喜愛并積極參與圖書館舉辦的閱讀推廣活動，才能在整個校園逐漸營造出“愛讀書，讀好書”的閱讀氛圍，才能促進“書香校園”，“書香社會”的最終實現。

參考文獻

[1]魏潔瑩. 淺析獨立院校圖書館讀書活動[J]. 知識經濟， 2014（23）：37-38.

[2]劉曉東， 李怡汝. 高校圖書館特色閱讀推廣活動系列案例研究[J]. 圖書館學刊， 2016（6）：52-55.. gov. za/LinkClick. aspx？fileticket = koPGYK9Dfc8 % 3d&tabid = 222&mid = 516.

[3]李超平.公共圖書館宣傳推廣與閱讀促進[M].北京師范大學出版社，2013.

作者簡介：楊琬（1987-），女，本科雙學位，助理館員，研究方向：學科服務，閱讀推廣，