快樂閱讀、健康成長
——陪讀《讀書熊》兒童文學故事書有感

文/顧泓（作者單位：翰博高新材料〈合肥〉股份有限公司）

快樂閱讀、健康成長
——陪讀《讀書熊》兒童文學故事書有感

文/顧泓（作者單位：翰博高新材料〈合肥〉股份有限公司）

2016年書香安徽閱讀季·“書香家庭親子悅讀”活動優秀讀書心得

自去年9月份起，女兒已正式跨入小學生的行列了。作為父親的我，除了關注其學習之外，更加看重女兒的身心健康以及家庭教育，除了平日里的言傳身教，也買來了一些適合她這個年齡閱讀的故事書，在培養其閱讀能力的同時，也讓她從書中的故事中了解一些做人做事的道理。當然，一般來說，此類故事書，都是我或者她的媽媽陪著一起閱讀的，孩子小，書中隱含的很多道理還是需要我們引導的。

今年春節后，孩子媽媽又買來一套兒童文學故事書——《讀書熊》系列，且是注拼音版本的。此套書不僅可以讓女兒多認識一些字，還可以讓女兒從每個故事中領悟一些實實在在的道理，女兒很是喜歡，我和她的媽媽也是近乎每天晚上睡覺前都輪流陪著她一起閱讀一個故事。其中有一本名字叫《戴博士帽的吉爾狗》的故事書恰巧是我帶著女兒閱讀的，此書的內容由3 6個童話故事構成，由著名兒童文學作家曾維惠所著。此書從3 6個故事中，牽引出很多道理，也有孩子從小應該加以培養的好品質，例如：樂觀、誠實、自信、踏實、努力、堅強、有恒心、有愛心、有主見，樂于助人等。

書中的主打故事之一《戴博士帽的吉爾狗》講述的是一只吉爾狗從猴子那里偶然得到一頂博士帽，吉爾狗因戴上了神奇的博士帽而順理成章地變成了“博士”，小動物們也非常羨慕吉爾狗，吉爾狗在小動物們的羨慕聲中開始洋洋得意、裝模作樣起來，可好景不長，神奇的博士帽從吉爾狗的頭上跑到樹上去了，吉爾狗想讓博士帽回到自己的頭上，然而博士帽卻為難吉爾狗，向吉爾狗借走了鼻子和尾巴，而后再向吉爾狗索要紙和筆，并要吃寫滿字的紙。

此時吉爾狗犯難了，因為吉爾狗根本就沒有用過紙和筆，更不要說寫字了，吉爾狗沒有辦法，在別的動物們的質疑聲和嘲笑聲中借到了筆和紙，并花了三個月的時間嘗試寫字，去填飽博士帽的肚子。但是博士帽卻向吉爾狗提出了更高的學習要求，否則，不愿意回到吉爾狗的身邊，吉爾狗只好拿上博士帽列出的學習清單，默默地離開了。

此故事看完后，我問女兒：“你想和吉爾狗一樣成為博士嗎？”她回答：“當然想，但是吉爾狗是假博士？”我說：“為什么呢？”她回答：“因為它連筆和紙都沒有用過，字也不會寫。”我說：“是的，所以寶貝你呢，在平日里，無論是學習，還是做其它事情，都要踏踏實實的、認認真真的，并要付出努力，這樣才可以學到很多知識、認識很多新事物，長大后你才有可能成為一個真博士。”女兒聽我說完，點了點頭，似乎懂得了一些什么。

書中的另一個故事《米小兔的夢想》講述的是米小兔想成為一名出色的畫家，并為此而不懈地努力著。米小兔畫的畫常常得到大家的夸獎，然而，當米小兔滿懷希望地去參加一次繪畫比賽時，卻沒有得獎。米小兔很傷心，米小兔的媽媽講了一個珍珠如何在珍珠貝中形成的故事給米小兔聽，以勉勵米小兔：做任何事情，不要怕失敗，關鍵是如何堅強地面對失敗，總有一天，自己的堅強、堅持和努力，會迎來成功。米小兔聽媽媽說完后，有了信心，又開始振作起來，來到草地上，鋪開了畫板，繼續努力地畫畫。

和女兒看完此故事后，女兒說：“我也喜歡畫畫，但不知道米小兔和我相比，誰畫得更好看一些。”我說：“你畫的畫，爸爸都很喜歡，爸爸不知道你和米小兔誰畫得更好看一些，但爸爸知道你現在畫的比你在幼兒園時畫的好看多了，這是你努力的結果啊。”女兒開心地笑了……我又說：“寶貝，你現在是小學生了，不能像在幼兒園時一樣，碰到困難、遇到問題，就哭鼻子哦，否則同學們都會笑話你的，也不喜歡跟你一起玩的。”女兒很認真地“嗯”了一聲，我接著說：“如果你碰到困難、遇到問題，可以自己先努力想辦法解決，即使失敗了，也要堅強和堅持，不可以放棄，如果經過自己的努力，最終還是解決不了困難和問題，可以向別人尋求幫助。”

書中還展現了樂于幫助他人的小故事，例如《兔子掉進荷塘里》 《點亮一盞燈》 《卷心菜的微笑》……也有體現做人要有愛心，做事要多站在他人角度著想的小故事，例如《熊大大的小蜜罐兒》《花瓶里的橘子樹》 《我要遲到了，怎么辦》《春風的禮物》……還有闡明誠實待人、信守承諾道理的小故事，例如《米米裁縫鋪》《老鼠頭頂向陽花》《小熊種了故事樹》……

書中的其它故事也很精彩，給女兒帶來快樂的同時，也讓女兒明白了一些道理，對世界和事物有了新的認識和感知。

在陪著女兒閱讀兒童文學故事書的過程中，我深切地感受到：學習固然很重要，但在閑暇之余，多讓孩子閱讀一些課外書，也是很有益處的。特別是低年級的孩子，他們對世界和事物的認知是懵懂的，在閱讀過程中，若有家長的陪同閱讀，那將是一件幸事，因為在閱讀的過程中，能潛移默化地引導孩子認知世界、認識新事物、感知一些事理，明白什么應該學、可以做，什么不應該學、不可以做，培育孩子的好品質，讓孩子在快樂的閱讀中健康地成長。