同題作文

【文題展示】

從呱呱墜地到蹣跚學步，再到成長為亭亭玉立的大姑娘、身體健壯的小伙子，這是一個人生理、心理變化最大的年齡段。很值得我們回味。人就是這樣一個難解的謎，成長著，愉悅著，痛苦著，追求著，失望著，煩惱著……

你也一定有著這樣的體驗和感受吧？請你好好回味一下自己成長的歷程。與同學們作一次心靈的交流。要求：題目自擬，立意自定；文體自選（詩歌除外）；不少于600字；文中不得出現真實的人名、地名和校名。

【寫作指津】

同學們在寫作時，要注意抓住兩個關鍵詞“成長”和“滋味”。“成長”除了年齡的增長外。還有思想、情感和意志方面的錘煉。是走向成熟、擺脫稚嫩的過程；“滋味”。也就是味道。酸甜苦辣成都在其中。快樂、煩惱、痛苦、無奈……這些亦是成長中的滋味。只有自己去感受、去體會才能有所得。因而在敘述過程時，要特別注意運用細節描寫來表現自己成長過程中的思想變化，重點突出“滋味”一詞。

另外，在寫作時，還要注意語言的簡潔與精煉。不要廢話連篇。可見。若要作文出彩，就必須在錘煉語言上多下功夫。

首先。可以選擇恰當的、富有表現力的詞語為作文增色。力求準確、傳神；

第二，利用修辭手法來增強作文的表現力和形象性。力求文字靈動富有韻味；

第三。恰當地引用、改用古詩文。使作文更具可讀性。

【作文展臺】

成長中的酸甜苦辣 吳思璇

時間匆匆流逝。我們也在悄悄長大。在成長中。我們遇到過挫折，也曾有過收獲；我們曾笑過，也曾哭過，真可謂酸甜苦辣，一應俱全。

酸。記得初一時的一次單元考，我手中的筆寫著寫著就斷水了。趁老師不注意。我彎下腰。假裝系鞋帶。手卻碰了碰同桌。小聲地跟她借筆用。可老師還是看到了。愣是說我作弊。無論我如何爭辯。但老師就是不相信我。面對大家異樣的目光。我委屈地直掉淚。心里感覺酸酸的。

甜。去年夏天。我和閨蜜到游泳池打水仗。站在跳臺上，她趁我不注意的時候，把我推了下去。我也不甘示弱。等她下來后。我便開始用水潑她。她機智地躲了過去。于是。我又跑到岸上。用力地跳下水。濺起很大的水花。她自然也被波及了。成了“落湯雞”。她也毫不示弱。趁我一個轉身。打起水花。然后潛下水去。但等她一探出頭來，我馬上用“如來神掌”朝她潑水……開心的笑聲久久回蕩在泳池里。如今想起，心里依舊如含了塊糖果般甜蜜。

苦。初一開學時。要去永安軍訓五天。每天清晨。我們汗流浹背地在操場上站軍姿。抬頭、挺胸、收腹。后腳跟并攏，前腳大約張開60度，雙手五指并攏放在兩腿旁邊……這一站就是十五分鐘，許多體質弱的同學因沒有堅持住而被批評了。記得那時，我只站了幾分鐘，就有點堅持不住了。剛想伸手示意。就聽見教官說：“堅持就是勝利。大家加油！”沒辦法。我只得硬著頭皮堅持了下來……雖說只是短暫的五天軍訓，可對于嬌生慣養的我們還真有點苦。

辣。剛開學的那天，老師抱著一疊語文書走進教室，等拿到書后，我就像泄了氣的皮球似的，因為我拿到的是一本舊書。下課鈴響了。看了大家都出去玩了。我便動起了歪腦筋。趁著人少。我偷偷地將自己的書和同桌的書換了一下。并慌張地寫下了名字。然后大步走開。裝作什么都沒有發生過。上課后。同桌看著他的書。緊皺了一下眉頭。再看看我的書。會心地笑了。我不好意思地說。要不還是換回來吧。他卻搖搖頭道。反正都是書。能用就行。聽完后。我頓覺無地自容。心里感覺火辣辣的。

成長就像一個打翻了的百味瓶，酸甜苦辣，應有盡有。但這才是成長呀！

（福建三明市列東中學）

點評

作文開篇點題，簡潔明了，告訴我們“成長的滋味中包含著酸甜苦辣”：然后依次以單字開頭，每段就是自己曾經的一段過往。如第二段中，小作者就以被同學誤解這個小細節，寫出了自己的“委屈”，品嘗到了成長過程中的“酸”；第三段則通過“推、潑、躲、泛、濺、潛、探”等動詞，生動形象地寫出了“打水仗”的樂與甜，語言精練，畫面感極強。結尾照應開頭，讀后令人回味。

不一樣的成長滋味 紀方雨

每個人的成長都是有味道的，而我成長的滋味中卻多了一種獨特的味道一“咸”。

從小，我就開始學習舞蹈，雖說沒有掉過一滴眼淚。可卻品嘗到了咸味。因為要考級了，平日里不茍言笑的老師變得更加嚴肅，每節課都要上三四個小時。可能是為了取得好成績吧，就連平常最愛開玩笑的同學都乖乖閉上了嘴巴，我也不敢怠慢，開始比平時更加努力地練習。但不論怎樣努力。也會有吃不消的時候。

記得有一次，老師連續訓練了我們快一個小時，并要求我們把每一個舞蹈動作做到最標準。沒過幾分鐘。我就汗流浹背了。可為了舞蹈的標準度，任憑汗怎么流，我都沒去擦一下。在我們跳得熱火朝天時，額頭上的一滴汗流到了我的嘴邊，我順勢一舔，那一刻，我知道了努力的味道——“咸”。

從此，我的成長中就多了一種味道。

小學六年級時，老師叫我去參加一個講故事比賽。那幾天。我很積極地準備著。因為“機會總是留給有準備的人”。由于準備充分，我比賽的結果自然不錯，獲得了二等獎。可是第二次比賽。就沒有那么幸運了。因為第一次比賽得到的榮譽。我開始有點小驕傲，每天一到背故事時，人就懶懶散散的。因為自我放縱。導致我每天晚上的練習沒有任何進步，不是講故事的感情少了，就是動作忘了。比賽的日期越來越近。離曾經獎臺上的那個自信的我卻似乎越來越遠，我只好臨時抱起了佛腳。

到了比賽那天，我的臉上看似充滿自信。拿著書的手卻是微微地顫抖。比賽結果出來了，雖說如我所料，但心里還是很失落，我真后悔自己當初為什么沒有做好準備工作。那一天比賽完。我回到家。站在陽臺上。望著天空。眼淚悄然落下。那一瞬。我又一次品嘗到了成長中的“咸”……

成長中的“咸”，教會我很多很多，其中有努力，有失落……當然，在這“咸”的背后。肯定有“甜”在等著你的到來。

（福建三明市第十中學初一·6班）

點評

雖說是寫成長的滋味，作文卻獨辟蹊徑，在“酸甜苦辣”外又找了一種味道——“咸”，引發了大家的閱讀興趣。接下來，小作者簡單地鋪墊了幾筆，用“自我放縱卻導致比賽失敗”的事例引出了成長中不一樣的滋味——“咸”。篇末再次點題，深化主旨：成長中那不一樣的“咸味”背后，肯定有“甜”在等著你。

【延伸訓練】

請以“成長回眸”為話題，寫一篇作文。要求：（1）題目自擬，文體自定（詩歌除外）；（2）要表達出自己的真情實感；（3）力求做到語言簡潔精練；（4）不少于600字；（5）文中不得出現真實的人名、地名和校名。

思路點撥：“成長回眸”這四個字中至少包含兩個范圍，一是關于“成長”的內容。無疑。“成長”是就本身而言的。所以作文應該寫自身經歷過的事情，而不能寫他人的經歷或者進行虛構：二是“回眸”，這表明作文要寫的是對過去的回憶，所寫的故事必須是在過去發生的，而不能是未來的想象。