立意新穎 主題深刻

劉騰輝

【技法指津】

一、以小見大，深入挖掘。

立意深刻并不是非要寫什么驚天動地的大事，那些日常生活中的平凡小事、平凡人物、平凡的場景中，往往也蘊含了深刻的道理。我們只要善于觀察，善于思考和體悟，對自己所熟悉的生活材料中進行深入的分析，運用以小見大的手法，挖掘出其中所蘊含的深刻的生活哲理，就能夠寫出新穎深刻的文章。

二、變換角度，多向思維。

要想在文章中寫出獨到的見解，我們就必須拋棄習慣性思維，善于思考，學會從各個不同的角度，多方面地思考多種因素，想象多種可能，甚至包括一些異想天開的想法。這樣，才能夠舉一反三，觸類旁通，從而確立與眾不同的中心。

三、順應時代，緊跟潮流。

要想使文章立意新穎，寫作時必須要緊跟時代步伐，文章的故事情節、語言等都要盡可能地富有時代氣息。唯有如此，才能夠更好地吸引讀者的閱讀興趣，從而激起讀者心靈上的共鳴。

四、善于聯想，托物言志。

要做到這一點，我們可從以下幾個方面著手：

1.運用聯想，由此及彼，表達情志。

2.運用想象的手法，由表及里，揭示生活哲理。

3.運用象征手法，由事及理，抒發情懷。

【例文賞析】

那一絲苦澀

李強

今年的夏天特別炎熱，一連幾天烈日當空，像下了火一樣烘烤著大地上的萬物。本來愛吃冰激凌的我，現在卻再也不想吃了，因為……

去年暑假的一天，我和幾個同學相約到郊外去玩。我們盡情地玩了整整一個上午，時近中午，太陽毒辣辣的。在回家的路上，我越走越熱，就在附近的小商店買了一盒冰激凌，邊吃邊走。一陣陣清涼透過我的心脾，愜意極了，真是一種難得的享受啊！

走著，走著，我來到一座小橋的腳下，實在走不動了，就隨手叫了一輛人力三輪。蹬三輪的是一位五十多歲的老大爺，他招呼我上車后，就開始在橋面的上坡上緩緩地“爬”行。他上身只穿了一件背心，被太陽曬得黝黑的皮膚青筋暴起，瘦小的身板上流滿了汗水。背心早已被汗水浸透，緊緊地貼在他佝僂的脊背上。橋面并不陡，但他顯得非常吃力，弓著的后背幾乎與橋面平行。那一滴滴的汗水不僅在老大爺的身上流淌，也流進了我的心里。我的內心一陣不安：老大爺這么大年紀還在為了生活、為了家庭而摸爬滾打，而我卻一邊享受著冰激凌的清涼與香甜，一邊坐在車上任憑老大爺滿頭大汗拉我前行……我坐不下去了，急忙從車上跳下來，跟在車后幫老大爺推車。

我邊走邊想，無論是烈日炎炎，還是風霜雨雪，老大爺每天都蹬著這輛三輪車，上坡下坡，載客拉人，為生計而奔波勞累，一天也掙不了幾個錢。而我呢？平時吃飯挑三揀四，面對豐盛的飯菜，想吃就吃，不想吃就隨意倒掉。可是又有多少人甚至連飯都吃不飽，又有多少人為生計所迫而拼命掙錢呢？猛然間，我低頭看見冰激凌正在慢慢融化，我因羞愧和不安而流下的汗水正滴進去，嘗一口，不再感到香甜，反而有一絲絲的苦澀，如黃連一般。

淚水混著汗水順著我的臉頰悄然滑落。我哽咽著，一口口地把又咸又苦的冰激凌吃掉，任憑汗水的滋味在我的心頭回蕩。那一絲絲的苦澀，讓我體會到了老大爺為生計而奔波的艱辛和執著，認識到了我的懶惰與享樂……

【點評】

1.小中見大，立意深刻。

本文以飽含深情的筆觸描述了一幅人力三輪車夫載著“我”爬坡的情景，同時極寫了“我”的心理活動，以冰激凌的香甜反襯出汗水的苦澀，小中見大，立意深遠。

2.構思巧妙，描寫細膩。

作者運用倒敘的手法開頭，引人入勝。文章中間過渡自然，前有伏筆，后有照應，銜接緊密。對老大爺的外貌、動作及“我”的心理活動的描寫細膩生動，人物形象豐滿。結尾點明題旨，余味悠長。

【優秀習作】

真正的精彩

劉夢迪

又是一個暖春。

芳草碧連天，桃花笑春風。

美妙的春光照在我的身上，照在我的心里，照著我心中的那個花開的時刻。

我的父母離異后，我就變得沉默寡言，把自己封閉起來了，我的冷淡讓同學們慢慢遠離了我。我于是越發孤獨，只能一個人靜靜地吹起笛子，聽憂傷的笛聲。

新學期的時候，我班來了一位新老師，她是師大剛畢業的，圓圓的臉上還未脫去孩子的稚氣。新老師在第一節班會課上作了自我介紹，她說她姓李，大家可以叫她李姐。她還說會和班里的每個人成為朋友。我聽到這兒抬起了頭，小聲嘀咕著：“一定不包括我吧！”然后又憤憤地趴在桌上。盡管我這么說，但就在我抬起頭的一剎那，李姐明亮純潔的眸子，像一股清泉，流進了我的心里，我把喜歡默默地放進心里，我從不敢奢望這個“李姐”能為我做點什么。

一周過去了，又到了班會課。

李姐穿著漂亮的紅裙子，像一股清泉，流進了我的心里，我把喜歡默默地放進心里，我從不敢奢望這個“李姐”能為我做點什么。

一周過去了，又到了班會課。

李姐穿著漂亮的紅裙子，抱著一個小箱子過來了，我喜歡李姐那裙子的紅色，那種紅不火不辣，能給人帶來溫暖的感覺。李姐用甜美柔和的嗓音說：“這個箱子里有5張紙片，每張紙片都有一個同學的名字。我們任意抽一張，抽到誰，誰就為大家表演一個節目，好不好？”

“好！”除了我，大家異口同聲。

“你來抽。”李姐對同桌說。

“×××！”

啊，同桌第一個就抽到了我，我毫無準備，滿臉通紅，不知所措。

“×××，上去啊！”“×××！”在同學們的叫喊聲中，我機械地走上去，由于窘迫，臉更紅了。“×××，來一個《小放牛》！”

不知誰扔給了我一只笛子，我心想：豁出去了。我抓過笛子就吹，漸漸地笛音越來越穩定，越來越流暢。溫婉的旋律在教室上空彌漫，所有的人都陶醉了。一曲結束，老師第一個鼓掌，大家也跟著鼓掌，強烈要求再來一個……后來，整個班會成了我的獨奏會。

那天，我很快樂，很快樂！因為我展示了我從未有過的真正的精彩。

那天晚上，我做值日時，不小心碰翻了班會課上的那個箱子，我輕輕蹲下身去撿起紙片。第一張“×××”，第二張“×××”，第三張“×××”……

我呆住了，五十多張紙片上都寫著同一個名字——我的名字。那一刻，一股沖破阻礙直達心底的暖意傳遍全身。眼睛里，忽然被這突如其來的一瞬感動這，濕潤籠罩著眼球，漸漸地模糊了視線，一行溫暖的淚從面頰流過，一滴一滴地滴在地上……

我明白了，我所擁有的真正的精彩，是我的老師給予我的。她，以其對學生的滿腔愛心、獨特的教育方式，彰顯了生命中真正的精彩。

【點評】

1.心理描寫細膩傳神。作者在敘事在能自如運用多種表達方式，特別是心理、細節等描寫，如最后看到五十多張紙片上都寫著“我“的名字這一細節時，作者道出自己的切身體驗。

2.情感轉化水到渠成。文章很感人，作者因父母離異而自我封閉，文章借一次班會課，通過班主任李姐的精心策劃，巧妙地寫出了作者由內心封閉到開朗釋懷的全部過程。

3.結尾畫龍點睛，有力地深化了文章的中心。