探析體育教學方法的分類研究

胡文輝

摘要：者從事體育教學方面，以下是體育教學方法，分類及體育應用，探討體育教學方法的特點方式，分類及運用與教學任務的實現之間來設計教學活動模式。提高體育教學方法、分類的運用效果。教學方法是體育教學過程中的重要課程，它包含三個基本元素的語言

關鍵詞：分類；中學教學；教學模式分類；研究

一、探析教學方法的定義

教學方法非常重要，只有掌握了正確的教學方法，無論是對教育本身的發展，還是對培養學生的才能發揮，以及知識的有效組合，把握研究方向，取得最優的科研成果，都有著積極的作用。科學的教學方法是對待教育本身的客觀規律相一致。只有通曉一般規律，才能正確的對待教育，才能正確的研究教學方法。體育教學方法以及其實踐中解決問題的核心位置。對此，我們要充分認識教學方法的本質是至觀重要的。

二、體育教學方法的分類及使用的規范性

體育教學方法的使用也是一個指數來衡量教師的基本能力。因為老師水平差異、個人教學經驗，了解運動技術水平是不同的，導致這一現象的不同方式運動技術。

回顧與分析體育教學方法體系的演變過程：教學方法的不同分類標準，盡管許多人聲稱分類教學方法， 但由于教學方法的復雜性，提出了分類也不同，出現各種各樣的分類方法。主要體育教學方法體系分析：

第1種，體育教學方法包括教師教學方法和學生學習方法。 前者包括解釋方法和演示方法，糾正錯誤動作方法等等， 后者主要有練習法、觀察法、聽講法等。。這種分類方法實質上是以學生獲取知識的方式作為劃分教學方法類型的依據。

第2種，根據體育教學任務分類，每一種體育教學任務的一種教學方法和匹配。 動作技能教學常用的方法以下：

發展身體素質和運動能力的教學方法有進行思想品德教育的方法有說服勸告法、表揚批評法、榜樣法、實踐法等等。 這種分類方法以各種教學方法追求的目標為依據， 這個教學系統可以確保每一個體育教學任務，通過適當的方法來實現， 但教學方法分類過程中分類基礎不夠分明。

第3種，以體育教學方法主要的功能之一傳遞師生雙方的信息來分類：視覺信息類方法主要通過視覺感知教學信息，信源有人體和實物等；聽覺信息類方法主要通過聽覺獲得有關的教學信息，信源有人體和實物等；聽覺信息類方法主要通過聽覺獲得有關的教學信息，信源有人體和實物等。這種多信息傳播途徑的方法體系，對于成功地、有效地進行教學也是非常必要的。

第4種，根據教學方法的來源進行分類，一般分為三類，即體育教學傳統中的教學方法，相關學科引進的教學方法，在實踐中創造的教學方法。創造的教學法包括成功教學法。圖2

三、幾種較新的體育教學方法的分類

認為：體育教學方法包含三個基本要素，分別是語言、體育教學實物和實踐。其中語言是構成體育教學方法的第一要素，它的形式是多種多樣的， 是溝通教師的教和學生的學之間的重要媒介。 教學實物又包括視覺實物和聽覺實物， 視覺實物包括教師或學生所做的動作示范的真實實物和體育掛圖。 實踐包括體育教師的實踐和學生的實踐。體育模型、掛圖、幻燈、電視、電影演示法等；實踐練習類方法，例如：完整練習法、分解練習法、游戲練習法、競賽練習法、重復練習法、變換練習法、綜合練習法、保護與幫助方法等和控制類方法，例如：預防與糾正錯誤法、程序教學法、發現法、逐步引導法等。

根據體育特殊教學方法和相關學科教學方法的角度進行分類，體育教學方法分為：一般教學方法，例如：講授法、談話法、讀書指導法、參觀法、實驗法、演示法、練習法等；運動訓練方法，例如：分解法和完整法、重復訓練法、變換練習法、循環訓練法、比賽法、游戲方法；心理訓練方法，例如：集中注意力的方法、念動的方法、放松的方法等等。圖3

從教學方法作為教學方式、手段的教學方法，是教學中最常用的、最基本的方法。這是教學活動中的單項活動，從某種意義上說，它是教學活動的因素。

新《體育與健康課程標準》的目標把體育教學方法分為：

3.1體育健康知識和運動技術理論教學方法講解法、談話法、問答法、討論法、比較歸納法等。

3.2動作技術教學方法

3.2.1動泛化階段教學法情景置疑法、發現法、示范法、啟發法、直觀法、多媒體法、模擬法、輔助練習法、暗示法、比較法、分解法、預防與糾正錯誤動作法等。

3.2.2改進與提高階段教學法糾正錯誤法、部分完整練習法、對比法等。

3.2.3教學實踐方法，重復練習法、完整練習法、自練法、變換條件法、過渡練習法、強化法、比賽法、循環練習法等。。

3.3發展學生身體體能方法負重法、持續法、間歇法、游戲法、綜合法、比賽法。

3.4激勵與評價運動參與方法

3.4.1激勵法興趣激勵法：成功的教學，快樂教學方法，需要滿足，教學指導利益激勵方法：如目標設置、創新的情況下，積極的反饋方法，教育法的歸因，尋求價值法等。

3.4.2教育法說服法、鼓勵法、榜樣法、評比法、表揚法、批評法等。

3.4.3評價法積極評價法、鼓勵評價法、對比評價法、信息反饋法、自我評價法等。

3.5發展學生心理方法個別與集體指導法、個性培養法、自學法、自練法、差別教學法。

四、結論

研究學校的體育教學，兼及競技運動和群眾體育的教學。提高教學質量。 一般來說，體育教學方法的定義關注效率的共同特點，針對性和狹窄的。 教學方法的分類多樣、標準不一雖然有許多人主張對教學方法進行分類， 但由于教學方法的復雜性，提出了分類也不同，出現各種各樣的分類方法。隨著教學的改革，各種教學方法的出現，教學方法的分類與傳統分類方法不同。

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