課堂主題教學的升華

李娜

摘要：高中思想政治課堂凸顯學科價值，完成“立德樹人”的根本任務，必須關注課堂教學的立意，也就是說每節課要提煉一個教學主題，圍繞該主題展開課堂教學。要使課堂教學更具精準性，就必須掌握高中思想政治課堂主題升華的原則和技巧。下面以“中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度：中國特色社會主義政黨制度”為例

關鍵詞：教學的升華；主題教學法；中國特色的政黨制度

一、教學背景分析

1.教學要求分析：

（1）《課程標準》要求：明確中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度是具有中國特色的政黨制度。

（2）《浙江省學科教學指導意見》教學要求與建議：知道我國民主黨派的性質及名稱；把握我國的政黨制度及其基本內容。

2.學情分析：

高一學生已具備一定的判斷、比較和分析能力，也經常聽到民主黨派、一黨專政等名詞，知道中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度是我國的基本政治制度，但對于人民代表大會制度的具體內容并不清楚。由于親歷政治生活體驗不多，對于政治制度缺乏自信。這就需要教師用主題教學引導學生理性看待顯示，堅定學生的制度自信。

二、教學目標

1.知識目標：明確中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度是適合我國國情的政黨制度，也是我國的一項基本政治制度；了解我國的政黨關系，知道多黨合作的首要前提和根本保證、基本方針、根本活動準則和重要機構；理解我國政黨制度的優越性。

2.能力目標：引導學生利用已有歷史知識，深入學習本課。培養學生善于將不同學科知識綜合起來，不斷提高自主學習的能力。

3.情感、態度與價值觀目標：通過了解我國政黨制度的特點和優勢，使學生擁護這一制度，增強學生維護、鞏固這一制度的責任感、使命感，能夠旗幟鮮明地制度和反對歪曲、破壞這一制度的言論和行為。

三、教學重難點

1.教學重點：政黨制度的基本內容

2.教學難點：中國不能實行西方式的多黨制

四、教學方法

主題教學法，以朋友圈為載體，以扶貧工作為主線，依據教學內容，設置情景，通過多種探究方式，結合教學目標，對主題深入挖掘，培養學生思維、表達、參與能力、引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

五、教學過程

[導入新課]

播放課前微課堂視頻：《我國的八大民主黨派》

師：同學們平時有聊微信吧！你覺得自己的朋友圈夠大嗎？今天我們來了解一個倍兒溫暖的“朋友圈”，——扶貧朋友圈，從政黨角度看，它的成員覆蓋中國共產黨、無黨派人士、民革、民盟、民建、民進、農工黨、致公黨、九三學社、臺盟等等，這個朋友圈是各行其是，獨挑單干，還是和諧相處、攜手共進呢？這節課我們以朋友圈為載體，以扶貧工作為主線，共同來學習中國特色的社會主義政黨制度。請同學們把書本翻到68頁。

（設計意圖：以時尚流行的手機朋友圈為載體設置情境，激發學生興趣，調動積極性，營造輕松的課堂起飛，順利引導學生進入扶貧主題。）

[第一篇 扶貧盟友篇]

師：根據課前微課堂的介紹，你能告訴大家，民主黨派是什么性質的盟友嗎？

生：政治聯盟

師：我國民主黨派的性質：是各自所聯系的一部分社會主義勞動者、社會主義事業建設者和擁護社會主義愛國者和擁護祖國統一的愛國者的政治聯盟，是扶貧工作開展必須團結的重要政治力量。

（設計意圖：課前微課堂介紹民主黨派的創建情況，以及新時期的貢獻圖片——以捐款活動為主，可以烘托扶貧這條主線。）

[第二篇 扶貧點贊篇]

師：那么中國共產黨與民主黨派的關系怎么樣呢？看看扶貧朋友圈就知道了。來自中共中央的一條信息：脫貧攻堅戰的沖鋒號已經吹響！這是2015年10月黨的十八大五中全會傳遞的信號。咱們的盟友回復八顆愛心，中共中央回復：小伙伴們，真給力。同桌互議：為什么各民主黨派不約而同地給共產黨精準扶貧政策點贊？

生：通力合作、親密友黨、黨的地位性質宗旨。

師：同學們溫故知新的能力很強。點贊當然跟共產黨執政地位、性質和宗旨有關，也凸顯了親密親密友黨的關系。同時，從制度層面上講，中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度是中國特色社會主義政黨制度，是我國的一項基本政治制度，這是該制度的地位所在

師（追問）：為什么我們不像西方國家一樣，西方有一些國家實行兩黨制或兩黨制，一個國家成為執政黨，另外的政黨成為反對黨，反對黨的稱呼區別于參政黨，說明西方政黨代表的群體利益是對立的，但共產黨和各民主黨派之間呢？

生：共產黨執政、民主黨派參政。

師：對，具體利益有差異沒錯，但根本利益是一致的，共同致力于社會主義事業，他們不是聯合執政。

（設計意圖：結合主題，設置問題情境：點贊，使學生學習動力倍增，活躍思維。）

[課堂小結]今天的課你感悟到了什么？能跟同學老師一起分享嗎？

生：制度優越等.

師：分享一首詩：

牡丹花開數十年，姹紫嫣紅自欣然。

破除冰雪開新局，統一戰線扶貧篇。

誰說多黨難合轍，且看和諧月兒圓。

團結崛起寰球震，民主偉績跨紀元。

[研究性課題]

研究性課題：我國的政黨制度是共產黨執政、多黨派參政，共產黨領導、多黨派合作的政黨制度，根本區別于西方的多黨制，為什么？

第一組，從我國的歷史和現實的國情出發，說明我國能否實行西方的多黨制？

第二組，以意大利為例，說明我們能否實行西方的多黨制？

第三組，以美國為例，說明我們能否實行西方的兩黨制？

（設計意圖：這樣的設計是知識總結、搜索技能、情感體悟的有機結合。）

參考文獻：

[1]袁偉時.中國近代史教學的幾個問題[J].中學歷史教學參考：焦點觀察，2012（1）.5

[2][捷克]夸美紐斯著，傅任敢譯.大教學論[M].北京：教育科學出版社，1999.83