“微時代”下青年網絡文化發展存在的問題及應對

趙靜芳

摘要：“微時代”是一個信息化、數字化、便捷化三化合一的“新”網絡空間。青年網絡文化在“微時代”的新變化同時帶來了一系列新問題。要充分把握“微時代”青年網絡文化發展的新變化，準確分析“微時代”下青年網絡文化發展存在的問題，更好引導青年傳承中華優秀傳統文化、弘揚社會主義先進文化，增強文化自信。

關鍵詞：微時代；青年網絡文化；現實思考

“微時代”的到來，給青年帶來了前所未有的體驗，豐富了青年學生的學習、生活、娛樂、交往方式，拓展了青年學生的視野。“微時代”下信息傳播的便捷性和超空間性，滿足了青年學生群體平等自由交流的訴求，形成了特點鮮明的青年網絡文化。同時也帶來了一系列亟待解決的新問題。受西方多元社會思潮的影響，青年學生的價值觀念、交往方式、生活方式等在“微時代”有了新的變化，使得青年網絡文化面臨一系列新的問題。

一、“微時代”下青年網絡文化發展存在的問題

（一）反抗與偏離主流文化

“微時代”下青年網絡文化也呈現出日漸偏離中國特色社會主義文化的趨勢。青年群體亞文化是隨著社會環境發展變化而形成的一種非主流的、群體性文化形態，青年網絡文化作為其中一種表現形態，其具有較強的反抗性。一方面，微博、微信、微視頻等文化傳播平臺，在文化傳承方面存在明顯的缺陷，“微時代”下碎片化閱讀、快餐式文化交流的泛濫，使得青年網絡文化本身缺少傳統文化的厚重與底蘊，青年學生容易受西方資本主義價值觀的影響，其網絡文化自然帶有“洋氣”，必然導致與中國特色社會主義文化的偏離，甚至對抗。另一方面，西方資本主義文化具有很強的欺騙性，青年學生思想不夠成熟，對外來文化認識不夠，容易被其利用。同時，主流文化也需要不斷創新發展，更好地滿足青年學生的成長發展需求。

（二）存在世俗化傾向

“微時代”下微媒體的興起促進了青年文化傳播，尤其是微博、微信等交流方式的飛速發展擴展了文化傳播渠道。“微時代”以其虛擬性強、開放程度高等特點，逐步改變著青年大學生群體的學習、交往與生活方式。在市場利益驅動下，西方資本主義各種價值觀念、腐朽文化、不良信息借助微媒介傳播，對青年學生帶來不同程度的消極影響，導致青年網絡文化文化價值呈現世俗化的特征。“大學青年文化價值上的世俗化主要表現為： 價值主體由社會本位向個體本位轉變；價值取向由重視理想信念向重視世俗功利轉向”。[1]具體表現為： 一方面，追趕潮流，崇尚拜金主義、個人主義，集體主義缺失，追求快餐文化，由高雅精神追求轉向關心自身切實利益；另一方面，急功近利，片面追求知識的實用性，人際交往存在功利心理等。

（三）對民族文化出現認同危機

“微時代”下多種文化、多元價值，給青年網絡文化的發展帶來各種視覺、聽覺的沖擊，同時也對青年學生對于傳統文化的認同產生沖擊。由于青年大學生群體正處于價值觀的形成和轉變時期，其思維深度不足，對外界新鮮事物的認知和把握具有較強的盲目性，加之對傳統文化了解不夠，從而產生對傳統文化的認同危機。不少青年學生甚至認為中國傳統文化就是落后腐朽的文化，是封建文化，不能適應“微時代”的要求，故對傳統文化采取全盤否定、極力批判的態度，對西方文化則全盤接受、極力推崇，以彰顯自己的“進步性”、“積極性”。“微時代“下網絡空間流行的二次元文化、惡搞文化等，甚至有些居心不良的媒體利用青年學生發動顛覆國家和社會的反動言論，否定和丑化歷史。這些都是當前青年網絡文化出現對民族文化認同危機的表現。黨的十八大以來，黨中央高度重視青年發展事業，反復強調青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望，實現中華民族偉大復興就有源源不斷的強大力量。相反，如果青年學生出現崇洋媚外，背離傳統的傾向，國家和民族的未來就岌岌可危。

二、“微時代”青年網絡文化發展的現實路徑

（一）加強社會主義先進文化教育

“微時代”下青年學生受到傳統文化與西方文化的雙重影響，既無法完全擺脫傳統文化中某些落后思想的影響，又受到西方資本主義思想觀念的沖擊，再加上微媒體平臺具有明顯的開放性，容易導致青年網絡文化迷失發展的方向，使青年學生行為表現與價值取向不相容，導致青年學生盲目崇拜西方文化而全盤否定民族傳統文化。因此，“微時代”下要善于發揮微媒體的積極作用，用社會主義先進文化凈化網絡文化，引領和規范青年學生的思想行為。因此，高校思想政治理論課課堂要適當加強社會主義先進文化教育，增強青年學生對社會主義先進文化的認知與認同，同時也要增強學生對西方文化的理性認識，正確應對網絡空間多元社會思潮的沖擊，形成帶有中國特色的青年網絡文化從而形成對中西方文化的正確價值判斷，避免走向偏激、極端化。

（二）強化青年理想信念教育

“微時代”下加強青年學生的理想信念教育必須抓好課堂教學的主渠道，當代青年學生作為“網絡原住民”，微博、微信等微媒介已經成為學生日常生活、學習、交流的主要方式，在這樣的背景下，強化對青年學生的理想信念教育必須做到以下兩點。一方面，高校應該不斷優化思想政治理論課教學效果，使其充分發揮立德樹人的育人功能。借助微媒體等網絡平臺，提升思想政治教育的實效性。另一方面，教育者要主動融入“微時代”，通過微平臺與青年學生時時交流，準確把握學生的思想動態。通過加強理想信念教育，幫助青年學生樹立社會主義共同理想和共產主義遠大理想，從而引領青年網絡文化更好地發展。

（三）優化網絡文化環境

“微時代”下網絡空間的虛擬性、開放性、隱蔽性、多元性等特點，適應了開放的“微時代”背景下青年學生群體成長發展的心理需求。當前青年網絡文化不僅給青年學生的成長發展帶來了積極影響，同時也帶來了不少消極影響。因此，針對青年網絡文化中的消極部分必須加以審查和清理，避免西方價值觀念、文化理念對民族文化的沖擊，以及對青年學生的價值觀念、行為取向的誤導。一方面，要完善網絡文化管理，嚴厲打擊“三俗”文化產品污染網絡文化發展環境，鼓勵、支持健康向上的青年網絡文化發展。此外，還可以開設專門的網絡正能量網站，采取青年學生喜聞樂見的形式，鼓勵青年學生積極參與互動，關注國家社會大事件，激發青年學生的愛國熱情和民族意識，以引導青年學生樹立正確的價值觀、行為取向等。

參考文獻：

[1]闞道遠.微博興起視野下的思想政治教育工作[J].思想政治教育工作研究，2010，（4）.