小班幼兒積極情感在快樂晨間體育活動中的培養

馮秀華

（江蘇省寶應縣柳堡鎮中心幼兒園）

摘 要：積極的情感是幼兒能夠順利健康成長的關鍵心理因素。幼兒積極的情感有利于幼兒與教師形成良好的師生關系，有利于幼兒學會基本的人際關系。對幼兒積極情感的培養可以幫助幼兒獲得健全人格。因此在晨間體育活動中，教師應該通過適當的方式對幼兒積極情感的形成進行引導，促進幼兒健全人格的形成。

關鍵詞：積極情感；情景模擬；快樂晨間活動

幼兒的積極情感包括很多方面，比如團結意識，團隊意識，快樂學習，積極求知，熱愛探索等。對幼兒的積極情感進行培養有利于幼兒形成良好的心理。快樂晨間體育活動是對小班幼兒積極情感進行培養的一種形式。本文通過對小班幼兒積極情感在快樂晨間體育活動中的培養進行研究，并結合自身經驗，提出尋找幫助幼兒積極情感形成的媒介，并通過完善快樂晨間體育活動來更好地培養幼兒的積極情感。

一、小班幼兒積極情感培養的難點

1.幼兒剛離開父母，依賴心理較嚴重

在小班教學時，面臨的最大問題是幼兒一般都是剛剛離開父母，對于沒有父母陪伴的生活較為不適應，經常會出現情緒低落，哭泣，不愿意參加集體活動等情況。有的幼兒嚴重依賴父母，經常會因為沒有父母在身邊而拒絕吃飯和睡覺，還有的幼兒沉默寡言，不愿意與他人進行語言和情感交流。

2.幼兒不適應集體生活

小班幼兒一般都是第一次過集體生活，對于集體生活有恐懼感。尤其是部分性格比較孤僻，喜歡安靜的小朋友無法很快地適應集體生活，這集中表現為不喜歡和別人一起吃飯，不積極參加晨間體育活動，在體育活動中不參加團隊活動。

3.幼兒個性明顯，培養時需要因材施教

幼兒的世界觀、人生觀和價值觀都并不成熟，但是幼兒的個性一般非常明顯，不同的幼兒對教育的接受方式并不相同。在實際組織幼兒參加教學活動中，有必要針對每一個幼兒不同的心理狀況和個性進行分類培養。但這樣的工作量會非常大。

二、在快樂晨間體育活動中培養幼兒積極情感的方法

1.提供比較生動有趣的活動器材

幼兒階段是一個人接受知識和情感最為黃金的時段之一。幼兒對新事物的接受能力強，對于未知的事物會表現出非常濃厚的興趣。幼兒的模仿能力較強，喜歡對生活中和活動中的事物進行模仿。但是幼兒的集中力較差，沒有趣味的活動器材不能吸引幼兒的注意力，根據這一特點，我們不妨提供給幼兒生動有趣的活動器材。比如一些地域的幼兒園，小朋友進行活動的器材都被涂上鮮艷的顏色，并且裝飾上栩栩如生的動物圖案，提高了幼兒的活動主動性。

2.提高教師心理教育水平

幼兒積極情感的培養中很重要的一環是教師潛移默化的言傳身教。一個心理健康并且充滿積極向上情感的教師，往往會將自己積極的心態傳遞給幼兒。因此應該加強對幼師的心理健康教育，促進教育者的心理綜合素質的提高，通過施教者的改變來促進受教者的進步。

3.因材施教，具體問題具體分析

每一個幼兒都是一個獨特的個體，對幼兒積極情感的培養應當根據不同的幼兒分開進行。鑒于幼兒園教育經費不足，教育資源相對短缺等實際情況，在教學工作中我們沒辦法做到對每一個學生進行獨立的教學方案的實施，但是應該根據幼兒的大致個性進行分組教學，根據不同的特點設計不同的體育活動項目和活動內容，因材施教，將每一個幼兒都納入科學合理的活動中去。

4.分階段培養，先易后難，滿足不同層次和不同年齡階段幼兒的需要

小班幼兒處在學習的黃金時期，但同時也處在基礎知識和基礎能力最為薄弱的階段。因此，在教育和課間活動中一定要注意循序漸進，這就需要教育工作者在進行快樂晨間體育活動中設計出不同的活動內容和使用不同的活動器材。例如在剛開學的階段，可以帶領小班幼兒進行簡單的走路、跑步訓練和玩耍，在活動中可以提供簡單的積木和簡單的拼圖。在活動的中期階段，可以進行簡單的團體活動，例如老鷹捉小雞等傳統的團體游戲。也可以進行單杠的練習和啞鈴的簡單實用，還可以使用樂高積木。

幼兒的心理健康教育至關重要，關系到一個人能否健康成長。借助快樂晨間體育活動，對小班幼兒進行積極情感的培養，有助于幼兒形成積極向上的心態和激發強烈的求知欲，并能夠培養團隊合作精神和專注精神。在體育活動中培養積極情感，既順應了幼兒的天性，又能為幼兒的心理健康培養提供正確的途徑和方法。

參考文獻：

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編輯 趙飛飛