有效利用游戲中的合作契機引導幼兒在游戲中學會合作

石鶯

（江蘇蘇州工業園區景城幼兒園）

摘 要：游戲是幼兒園教育活動中重要的教育途徑之一，它不僅能使孩子們實現愿望，從中得到快樂與滿足，而且是幼兒最佳的肢體、語言、智力、人際關系互動鍛煉方法。作為教師要有意識地為幼兒創造和提供合作的機會，并通過多種活動方式，引導幼兒團結合作，幫助他們獲得成功與快樂，使幼兒的合作意識與合作能力逐步而有效地提高。

關鍵詞：游戲；幼兒；交往；合作

游戲是幼兒最喜愛的活動，對于幼兒來說，在游戲中，能主動配合、分工合作，協商解決問題，協調關系，從而確保活動順利進行，同時每個人都從相互配合中實現了目標，這就是合作。但從嚴格意義上講，兩個或幾個幼兒在一起并不一定意味著合作，這在游戲中表現得更為明顯。如兩個幼兒在一起游戲，但并不一定是共同完成一項主題，他們有可能相互模仿對方或互借玩具，然后各玩各的，這是平行游戲或協作游戲而不是合作游戲。

在這半年中，對班上幼兒的合作行為進行了觀察，發現只有30%左右的幼兒能經常與小朋友合作，而70%的幼兒合作行為較為缺乏；當同伴遇到困難時，只有近三分之一的幼兒能表現出合作行為；當活動材料缺少時，則更少，大約只有10%的幼兒選擇與同伴合作。

針對這種現狀，我從幼兒最感興趣的游戲中培養幼兒的合作意識及行為，因為游戲是幼兒園教育活動中重要的教育途徑之一。孩子們不僅從中得到了快樂與滿足，而且還可以團結合作、平等交往，并能滿足他們參與社會活動的愿望，從而進行各種能力的培養。

一、培養幼兒關心他人的品質是學會合作的必要前提

學會合作，首先要關心他人，要有團結友愛的良好品質。幼兒園中的許多幼兒，經觀察，不會與人合作的幼兒大多數是出于家長的溺愛、嬌慣，使得這些孩子往往以自我為中心，自私、跋扈，甚至有攻擊性行為。人類不僅需要有被愛的感覺，還要學會關愛他人。只有當你能關心周圍的人，關心自己所處的社會時，才能有真正的幸福。作為一種情感技能，關心他人是要從小培養的。加強培養幼兒關心他人的品質，使幼兒逐步學會謙讓、輪流、分享、合作等社會技能。

二、生活中的鮮活素材是激發幼兒合作愿望的內在動力

在一日生活中，教師要做有心人，利用生活中的鮮活素材通過多種形式培養幼兒的合作意識。每次活動區游戲總是需要搬桌子，我就利用戶外活動中幼兒愛看螞蟻來引導幼兒觀察螞蟻是怎樣搬東西的。幼兒從觀察中發現一只螞蟻搬不動東西就回家召喚了許多螞蟻一起來搬，利用學過的歌曲《螞蟻搬豆》讓孩子明白團結的力量大無比。我又請孩子們幾個人合作搬桌子和一個孩子搬桌子，體驗游戲效應，使孩子們從中得到合作成功的喜悅和樂趣。另外，活動中教師也要掌握教育的契機與方法。教師隨機運用啟發引導的方法幫助幼兒學會合作的方法，使幼兒間的行為趨于協調，從而進行良好的合作行為。

三、教師適時的參與是促進幼兒合作行為的有效途徑

教師是幼兒的游戲伙伴，而不是指導者和管理監督者，教師加入幼兒的游戲中，可以激發幼兒對游戲活動的興趣。同時，教師的行為也能為幼兒做出良好的榜樣。在一次點心店的游戲中，我以和他們不同的身份“點心店的小客人”開始了游戲。我告訴幼兒今天是我第一天來美滋滋點心店，所以，我問孩子店里各種點心的價格是多少。孩子們一個一個地向我介紹著，于是，我們就一起進入了游戲中。由于老師的加入，使點心店的生意一下子就增加了，服務員似乎有點忙不過來了，特別是收盤子的那位，一直在跑來跑去，而負責收銀的服務員，收完后則站在一旁看了起來（或許在游戲之前，我過分強調了游戲時要注重分工），“×××，你來幫幫我啊，我來不及了……”只見負責收銀的孩子對我望望，我知道他是想要得到我的許可，我微笑著點點頭，并且說：“現在客人很多，當你收完錢后，可以去后面幫幫你的伙伴，雖然有分工，但是必要的時候也要一起合作，才能加快速度。”孩子聽了，很興奮，前面后面地忙進忙出……從孩子們興奮的表情中我可以看到，孩子們的愉快是發自內心的，孩子們也從中體會到了合作的快樂。我對幼兒的引導和贊揚，不僅提高了幼兒的自信，還提高了他們的合作意識，加強了合作行為。

四、恰當評價是提高幼兒合作能力的有力措施

每次活動區游戲結束后，教師都應對游戲做進一步評價，也可以讓幼兒通過游戲的結果自評，這樣更能強化他們的合作意識，引發更多的合作行為。無論合作成功與否，教師都要幫助幼兒提高認識，總結經驗。

以上是我的一些經驗及體會。作為一名幼兒教師，既不能放過每一次幼兒合作的機會，還要有意識地為幼兒創造和提供合作的機會。通過多種活動方式，引導幼兒團結合作，幫助他們獲得成功與快樂，使幼兒的合作意識與合作能力逐步而有效地提高。讓我們的孩子在未來的社會競爭中成為一個全面發展的人才，除了富有開拓進取的精神，更重要的是成為一個善于與他人合作的成功者。

參考文獻：

[1]李偉娟.在民間音樂游戲中提升大班幼兒的藝術審美能力[J].科學大眾（科學教育），2017（1）.

[2]金美琳.幼兒園音樂游戲的有效組織與實踐[J].黃河之聲，2016（18）.

編輯 任 壯