追逐“幸運52”
——高考政治主觀題搶分技巧

四川 李亞川

追逐“幸運52”
——高考政治主觀題搶分技巧

四川 李亞川

在滿分100分的高考政治試卷中，客觀題占48分，主觀題占52分。主觀題的52分，大部分學生僅能得到20多分，少部分學生能得30多分，極少部分優秀學生能得到35分及以上，特別優秀的學生能得到40分及以上，基本上沒有人能得到45分及以上。主觀題的52分幾乎成了制約參加高考的考生高考政治分數能否突破80分的“瓶頸”。

高考是選拔性考試，其功能就是選拔，它考查的是學生的知識和能力；主觀題的52分，最能體現這一考試原則和功能，這就注定了52分的得分不容易。高考題來源于教材又高于教材，它涉及的時政材料是千變萬化的，唯有教材講解的理論知識是相對不變的，學生做高考題時，要用不變的教材理論知識去解讀萬變的時政材料。教師需要幫助學生培養一種解題思維，而不是去背答題模板，才能使學生盡可能多地獲得分數，變成極少部分優秀學生，甚至特別優秀的學生，突破“80分瓶頸”。為此，我在教學中總結出了“四步解題法”——分層、找關鍵詞、推理、作答的解題思維，以便能引導學生較為精準地追逐“幸運52”。

一、主觀題解題步驟

第一步：分層

根據材料，把材料敘述意義相同或相近的內容分為一個層級。一般情況，是每一個分號為一層級；特殊情況，不同段落、不同分號的材料表達了相同或相近的意義，也應歸納為一個層級。

第二步：找關鍵詞(中心詞)

從對應的第一步所分的層級材料中的每一個層級中找出關鍵詞、句來，或把該層級中表達的中心思想概括歸納出來。顯性的關鍵詞直接找出來，隱性的關鍵詞要歸納概括出來。

第三步：推理

所謂“推理”，就是根據每一個層級中的“關鍵詞(中心詞)”推出相對應層級的材料中所隱藏在教材中的理論知識。推理時，一是切忌無本逐木，一定要堅持有據性原則，就是緊密依據“關鍵詞(中心詞)”；二是切忌劍走偏鋒、一定要堅持指向性原則，就是直指“設問”。這是最核心的部分，既檢閱學生對教材理論知識的熟練把握，也檢閱學生的邏輯思維能力，還檢閱學生對設問所限定知識(模塊知識與原理范圍)的敏銳調控。

第四步：作答——推出的理論與關鍵詞(中心詞)結合起來

如果說“材料—分層—找關鍵詞—推理—解答”是順向的，那么“解答”就是“逆向”的，即把從每一層級材料中推出的理論知識，回頭與該層級中的“關鍵詞”(中心詞)銜接上。達到這一步，就完成了每一個答點的知識和材料的結合，再稍加整合就達到了高考考查“知識和能力”的要求和目的。

二、例題及其解題思路

例談兩題。

材料一 中國消費引領中國制造。近年來，伴隨著收入水平的提高，中國消費者有了更多的選擇。以往“你有、我有、人人有”的跟風式消費現象逐漸轉變，國外的高品質產品越來越多地受到消費者的青睞。消費水平的不斷提高，消費者話語權的愈益凸顯，既對中國制造業提出了挑戰，也引領中國制造業加快轉型升級，提質增效。

根據材料，分析其中體現的《經濟生活》道理。

解題思路如下。

第一步：分層

①中國消費引領中國制造。

②近年來，伴隨著收入水平的提高，中國消費者有了更多的選擇。

③以往“你有、我有、人人有”的跟風式消費現象逐漸轉變，國外的高品質產品越來越多地受到消費者的青睞。

④消費水平的不斷提高，消費者話語權的愈益凸顯，既對中國制造業提出了挑戰，也引領中國制造業加快轉型升級，提質增效。

第二步：從第一步所分的層級材料中找關鍵詞(中心詞)

①消費引領制造。

②收入水平提高，消費者有更多的選擇。

③“跟風式”消費現象逐漸轉變，高品質產品受青睞。

④消費水平提高，對中國制造業提出了挑戰，引領制造業轉型升級。

第三步：推理(依據：關鍵詞或中心詞；指向：設問)

第四步：作答——推出的理論與關鍵詞(中心詞)結合起來

①消費引領制造，體現了消費對生產發展具有導向作用。

②收入水平提高、消費者有更多的選擇，體現了收入是消費的前提和基礎。

③“跟風式”消費現象逐漸轉變，高品質產品受青睞。說明消費者避免盲從、理性消費，體現了消費者觀念轉變。

④消費水平提高，對中國制造業提出了挑戰，引領制造業轉型升級，體現了消費反作用于生產。

附：命題人給出的“參考答案”

①收入水平的提高使消費者有了更多的選擇，體現了收入是消費的前提和基礎。②以往跟風式的消費現象逐漸轉變體現了消費者轉變觀念，避免盲從，理性消費。③消費對中國制造業提出挑戰，也引領其加快轉型升級，提質增效，體現了消費反作用于生產，對生產發展具有導向作用。

以上兩個答案相比較，筆者所答完全可以得滿分。

材料二 核心價值觀是一個國家文化的體現。“民主、自由、人權”是西方國家普遍奉行的價值觀。黨的十八大提出要倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。

有人認為“社會主義核心價值觀是對我國傳統價值觀的肯定，是對西方價值觀的否定”。運用《文化生活》知識，談談你對社會主義核心價值觀形成和提出的認識。

解題思路如下。

第一步：分層

①核心價值觀是一個國家文化的體現。

②“民主、自由、人權”是西方國家普遍奉行的價值觀。“社會主義核心價值觀……是對西方價值觀的否定”。

③黨的十八大提出要倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。

④社會主義核心價值觀……是對我國傳統價值觀的肯定。

⑤社會主義核心價值觀形成和提出。

第二步：從第一步所分的層級材料中找關鍵詞(中心詞)

①“價值觀”是“文化的體現”。

②“……對西方價值觀的否定”。

③“培育和踐行社會主義核心價值觀”。

④“……對傳統價值觀的肯定”。

⑤“……核心價值觀的形成和提出”。

第三步：推理(依據：關鍵詞或中心詞；指向：設問)

①“價值觀”是“文化的體現”→“價值觀”是“文化”范疇

③“培育和踐行社會主義核心價值觀”→“培育和踐行社會主義核心‘文化’”→為什么(或目的)→社會主義核心“文化”對社會發展的促進作用→文化對社會的反作用。

⑤“……核心價值觀的形成和提出”→“……核心價值觀‘文化’的形成和提出”→“‘文化’形成”的背景(原因)→一定的經濟、政治條件→文化與經濟、政治的關系。

第四步：作答——推出的理論與關鍵詞(中心詞)結合起來

①倡導社會主義核心價值觀，不能對西方價值觀全面否定，要學習、吸收西方價值觀中優秀的文化成果，克服、摒棄其消極、腐朽的成分。

②文化對社會具有反作用。大力倡導和踐行的社會主義核心價值觀是優秀文化，它對社會發展起著促進作用。

③倡導社會主義核心價值觀，不能對我國傳統價值觀完全肯定，要“取其精華、去其糟粕”，批判繼承，古為今用。對其符合社會發展要求的、積極向上的內容，應保持、發揚；對不符合社會發展要求的、落后、腐朽的東西，必須自覺加以改造或剔除。

④文化是經濟、政治的反映，一定的文化是由一定經濟、政治決定的。社會主義核心價值觀是在中國特色社會主義經濟、政治的條件下產生的，并由其決定。

附：命題人給出的“參考答案”

①文化是經濟、政治的反映，一定的文化是由一定的經濟、政治決定的。社會主義核心價值觀是中國特色社會主義經濟、政治的反映，是建設社會主義核心價值觀體系的重要舉措。

②社會主義核心價值觀繼承了中國傳統文化的精華，同時摒棄了傳統文化的糟粕。核心價值觀是在一個國家、民族長期發展中孕育形成的，反映著這個國家、民族的文化積淀、思想結晶。

③社會主義核心價值觀借鑒、吸收了世界優秀文明成果，符合人類最美好的價值追求，同時又是對西方價值觀為資產階級服務本質的否定。

④建設有中國特色社會主義的偉大實踐是社會主義核心價值觀發展的源泉和動力。

以上兩個答案相比較，命題人給出的答案“建設有中國特色社會主義的偉大實踐是社會主義核心價值觀發展的源泉和動力”，筆者所答中沒有，不能得分。但筆者所答的“文化對社會具有反作用。大力倡導和踐行的社會主義核心價值觀是優秀文化，它對社會發展起著促進作用”，命題人給出的答案中沒有。高考閱卷規定，在不超出本題總分的情況下，符合答題要求的可酌情給分。可見，筆者所答而命題人沒有給出的答案，彌補了命題人給出的答案而筆者未答的部分。由此可見，本題基本不失分。

（作者單位：四川省成都市新都一中）