木納瓦爾·木沙：語言通，民族團(tuán)結(jié)不可壞

孫云帆

“其實(shí)一開始我是2014級(jí)德語系的學(xué)生，因?yàn)橄矚g社工專業(yè)就降級(jí)變成了2015級(jí)社工系的！”采訪伊始，木納瓦爾·木沙主動(dòng)向記者講自己為何要換專業(yè)，“社工的宗旨是助人自助，這跟我的價(jià)值觀十分相符。新疆缺這方面的人才，剛好我喜歡的東西又是我家鄉(xiāng)需要的東西，我覺得我應(yīng)該這么做！”木納一點(diǎn)兒也不避諱降級(jí)，反倒覺得這是一種幸運(yùn)。

從2015年到現(xiàn)在，木納組建的喀熱宛支教團(tuán)隊(duì)已經(jīng)在新疆巴州輪臺(tái)縣小有名氣。每個(gè)寒暑假，木納會(huì)帶領(lǐng)一批優(yōu)秀的大學(xué)生在家鄉(xiāng)辦班教授語言。從只有木納一人到發(fā)展成為近百人的小團(tuán)隊(duì)，從只在輪臺(tái)縣鐵熱克巴扎鄉(xiāng)一個(gè)教學(xué)點(diǎn)支教到輪臺(tái)、岳普湖和溫宿三個(gè)縣的教學(xué)點(diǎn)，木納費(fèi)了不少心思。輔導(dǎo)了1000余名學(xué)生的木納很是欣慰，“語言教育是非常重要的，民族團(tuán)結(jié)沒有語言基礎(chǔ)很難做到……”她這么認(rèn)為。

小鎮(zhèn)上的爆炸性消息

一開始有支教的想法是在2015年的寒假，那時(shí)候的木納剛讀大一，還沒有轉(zhuǎn)到社會(huì)工作專業(yè)。本著“傳播更多正能量”的想法，木納憑著一腔熱血只身一人來到新疆巴州輪臺(tái)縣的鐵熱克巴扎鄉(xiāng)支教。雖然當(dāng)?shù)氐挠布虒W(xué)條件算是及格，但是學(xué)生薄弱的基礎(chǔ)是初生牛犢不怕虎的木納怎么也沒想到的。

木納向記者展示了剛?cè)ブЫ虝r(shí)候?qū)W生的成績(jī)單和老師評(píng)語。功課不及格的學(xué)生大有人在，好多老師的評(píng)語還有個(gè)共同特點(diǎn)——語言能力差、基礎(chǔ)差。木納陷入了沉思，輪臺(tái)縣確實(shí)經(jīng)濟(jì)水平落后，教育支出資金有限，偏遠(yuǎn)的地理位置決定了普通話水平低的少數(shù)民族學(xué)生無法得到更好的學(xué)習(xí)普通話的資源。

“語言不通接收不到外界信息，很容易造成矛盾，別有用心的人就會(huì)利用這個(gè)空缺，對(duì)破壞民族團(tuán)結(jié)的壞人來講就是一個(gè)機(jī)會(huì)吧！”木納道出了自己教當(dāng)?shù)貙W(xué)生漢語的原因。

最令木納欣慰的是，第一次支教結(jié)束后，有學(xué)生家長(zhǎng)在路上攔住了她的媽媽，詢問木納什么時(shí)候再回鄉(xiāng)支教。原來，木納假期里帶的16個(gè)孩子，有13個(gè)考上了內(nèi)初班（內(nèi)地初中班），并且還有一個(gè)孩子竟然是縣狀元。這樣的好消息在木納所在的小城鎮(zhèn)算得上爆炸性新聞了。這也給了她繼續(xù)支教的動(dòng)力。

一個(gè)人的力量畢竟是渺小的。隨著班上的孩子越來越多，木納感覺自己心有力而力不足。這時(shí)候，她想到了自己同在讀大學(xué)的小伙伴們。

就這樣，她拉上了當(dāng)初一同考上內(nèi)地大學(xué)的中學(xué)同學(xué)，他們一起給家鄉(xiāng)教育貢獻(xiàn)綿薄之力。2015年7月第二次支教，2016年1月第三次，2016年7月份第四次……她創(chuàng)立的喀熱宛支教團(tuán)隊(duì)越來越壯大，服務(wù)的學(xué)生也越來越多，在前幾次支教的基礎(chǔ)上，他們擴(kuò)大了支教范圍，在輪臺(tái)、岳普湖和溫宿三縣設(shè)立了教學(xué)點(diǎn)。到目前為止，受益的學(xué)生已超過1000名。

“互聯(lián)網(wǎng)+”新思路

經(jīng)過幾次支教，木納發(fā)現(xiàn)實(shí)地支教受時(shí)間和空間的限制較大。“畢竟我只能利用寒暑假教他們，平時(shí)我都要回上海讀書。”不能與當(dāng)?shù)氐暮⒆映ο嗵帲@讓木納一度很是頭疼。畢竟，基礎(chǔ)薄弱的中學(xué)生需要連續(xù)的教育和指導(dǎo)。不能讓學(xué)生得到完整連續(xù)的語言教育，支教效果就會(huì)大打折扣。

這時(shí)候，木納開始探索線上微信群內(nèi)教學(xué)的方式。她認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)可以把語言教育課堂延長(zhǎng)、拓展。即使志愿者與學(xué)生們相隔千萬里，即使是非寒暑假期間，學(xué)生仍然可以通過線上課堂的方式，獲得優(yōu)質(zhì)的普通話教育，提高自己的普通話水平。

從2016年1月微信教學(xué)正式上線以來，木納一共建了8個(gè)普通話教學(xué)群、2個(gè)維吾爾語教學(xué)群和1個(gè)英語教學(xué)群，在線學(xué)生人數(shù)突破了550人。

除此之外，她也開創(chuàng)了自己的微信公眾號(hào)“喀熱宛小駝隊(duì)”，以公眾號(hào)為依托，開辟了“微課堂”欄目，用普通話、維吾爾語、英語三種語言教授讀者一些常用語和名言警句，一周更新三次。“希望這些東西對(duì)他們有用吧。”木納如是說。

“其實(shí)，微信群也并不好管理，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)隔著時(shí)空還得靠他們自覺。”木納也有自己的無奈。開設(shè)了公眾號(hào)、組建了微信群后，木納又開始了下一步的計(jì)劃——制作微信小程序。“我們是想把他做成現(xiàn)在知名網(wǎng)校那樣的。”說到這個(gè)新計(jì)劃，木納的語氣里透著自信。

順著自媒體的火爆，木納開始依托微信公眾號(hào)進(jìn)行支教教師招募和愛心物資對(duì)接。她告訴記者，自己在溫州讀高中時(shí)的老師們?yōu)槟辖膶W(xué)生慷慨解囊，還有企業(yè)也為他們提供了物資贊助。

截至目前，她為貧困家庭的孩子提供物資近7.5萬元。她發(fā)起的“愛心書包”“愛心校服”等項(xiàng)目也一直在如火如荼地進(jìn)行著。

采訪尾聲，木納不忘再重復(fù)：“社工的宗旨是助人自助，我想為新疆做更多的事。”