現代技術發展促進遠程教育成功的內在因素

摘要：本文在徹底明確現代教育技術的含義的基礎上，總結了目前的遠程教育教學模式的特點，從而證明：現代教育技術的發展是促進遠程教育成功的內在因素。

關鍵詞：現代教育技術發展 遠程教育成功 內在因素

一、現代技術及其特點

1998年，李克東教授在給華南師大電教系研究生關于《教育技術基礎理論研究》專題講座中指出，應用于教育的現代信息技術包括：

（1）模擬音像技術；（2）數字音像技術；（3）衛星廣播電視技術；（4）計算機多媒體技術；（5）人工智能技術；（6）互聯網通訊技術；（7）虛擬現實仿真技術。可見，現代教育仍然把重點放在新技術的應用方面。

目前的所謂的現代教育，主要是以互聯網和多媒體技術為中心。為了方便人類的學習，現代教育技術將以傳統的黑板和粉筆為中心的教育技術發展轉變為以多媒體教室里的電腦等為中心的高科技教學手段，促使課堂發生了天翻地覆的變化。傳統教學主要靠教室的講述來傳授知識，而現代教育技術手段，可以通過互聯網和多媒體將課堂教授內容生動直觀起來。傳統的以老師講授為主的課堂形式也被打破，學生可以通過看視頻自學，然后提出問題，教室答疑，讓學生也能有效地融入到課堂當中來。

總之，應用于遠程教育的現代教育技術可以分為軟件和硬件兩種。軟件，主要是指應用現代教育技術的遠程教育中所使用的教材；硬件，主要是指遠程教育當中所使用的技術和設備。隨著科學技術的發展，科技產品更新換代加速，遠程教育技術也發生了天翻地覆的變化。相信隨著信息技術的飛速發展，現代教育技術還會出現變革，目前的現代教育技術只是一個變革的中間過程和狀態。

二、遠程教育及其特點

遠程教育，在目前教育部出臺的部分文件當中，也被稱為現代遠程教育，或者是網絡教育，是成人教育的一種。之所以成為網絡教育，是因為它主要是指通過電視或者互聯網等傳播手段來完成教育目的一種教育教學模式。是現代信息技術應用于教育后產生的新概念，即運用網絡技術與環境開展的教育。其招生對象不受傳統教育的年齡限制，也不考慮學生之前的學歷，為超過受傳統教育的年齡和初始學歷低的學生提供了一個提升學歷的良好機會。

其特點在于突破了傳統教育的一個教室、一塊黑板、一位老師面對面講授式的傳統的教育新模式，突破了時空界限，節約了教學的成本。遠程教育的學生，主要是利用業余時間來學習進修的。因為是采取了網絡的教育教學方法，所以學生是可以選擇隨時隨地上課的。

學生之間也可以通過電視、互聯網等各種渠道進行互助學習。目前一些遠程教育機構還開設了 QQ群或者微信群的課程，學生可以選擇在線聽或者隨時聽課，師生之間或者學生之間可以通過QQ或者微信進行交流溝通，互助學習。

截止到2013年，我國共有68所現代遠程教育試點高校，北京大學、清華大學、中國人民大學等知名高校也在其中。這些高校都開展了網絡高等學歷教育招生。報名時間分為春秋兩季，春季為每年的9月中旬至次年的3月初，秋季為每年的3月中旬至次年的9月初，入學考試時間根據學校不同，會有不同的安排，一般都是秋季入學，每年都有5-6次入學考試時間，考生可以任意選擇。

入學后，在規定的學習年限內，每門課程學生可以選修兩次，每次選修可以選擇性的參加三次考試中的一次。考試合格即可取得這門功課的學分。如果參加三次考試，那么最終錄入成績時，選擇最高的一次考試成績來錄入。通常，一門課程學分在2分至8分之間不等。必須在規定的時間段內，完成應學課程，并得到應修的學分，才能獲得畢業證書和學位證書。除了課程有學分外，學生還必須完成一篇所學專業的畢業論文，或者畢業設計，并且畢業論文和設計都合格并獲得學分，方可獲準畢業。這些文憑和學位國家均正式承認，并通過全國學歷文憑網上“電子認證注冊”。

三、現代技術發展促進遠程教育成功的內在因素

由于時代的發展，科學技術水平日新月異，現代教育技術也發生了天翻地覆的變化。隨著現代教育技術水平的飛速發展，我國的遠程教育也取得了巨大的成功。當然，我國的遠程教育能夠取得目前的成功，和我國政府在政策上的大力扶持密切相關，也是所有工作在遠程教育一線的教師、教輔、行政人員等共同努力的結果。但是，現代教育技術的發展，從根本上推動了遠程教育的成功，如果沒有現代化的教育技術，那么遠程教育根本無法達到目前的成功。因此說，現代教育技術發展是促進遠程教育成功的內在因素。

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（作者簡介：溫鑫爽，女，碩士研究生，長春廣播電視大學現代教育技術專業，助教，研究方向：整合技術的學科教學知識（TPACK）發展策略研究）