親子講故事，乃閱讀之母

書原子

提示：

怎樣讓奇跡眷顧你的孩子？ 閱讀吧，開始得越早越好。已經走過來的父母知道，孩子小時候的學習，其實就是父母的學習。在困難的時候，是需要父母們咬緊牙關堅持的。你的信心，你的耐心，你的毅力，都是成就孩子奇跡的一部分。

有的父母可能后悔了：當初，因為條件所限，因為認識不清，所以親子閱讀沒有堅持下來。如今怎么辦呢？請讀過下文，我們再說對策。

奇跡怎樣眷顧孩子（之一）

3歲的時候，丁小茨已經“讀”了二百多本書，摞在一起有兩米多，比她兩個人疊起來都高。“胸有詩書氣自華”，故事“裝”得多了，也會向外“流淌”，道理是一樣的。6歲的時候，有一陣子，丁小茨躺在床上，總是一個人自言自語，媽媽問她說什么，她總是拒絕回答。有一天，她跟媽媽說，她要“寫”小說，于是，丁小茨口授，媽媽記錄，十章的《小烏鴉歷險記》開工。盡管媽媽揮筆如飛，還是跟不上丁小茨的滔滔不絕。于是，改為錄音加整理。經過幾個月的“折磨”，學前班畢業(yè)前夕，《小烏鴉歷險記》大功告成。目錄中序言、后記都不缺，儼然是成熟小作家的作品。《小烏鴉歷險記》目錄如下。

序

第一章 烏鴉國是怎么來的

第二章 烏鴉國是怎么壯大的

第三章 烏鴉姐姐和烏鴉妹妹的麻煩

第四章 翻浪找家

第五章 大戰(zhàn)無敵海怪

第六章 勇敢飛俠

第七章 三人瘋狂度過美好時光

第八章 穿越難關，拯救姐妹

第九章 歷經五五二十五難，終于找到家

第十章 王雨美慶祝盛大節(jié)日

后記

丁小茨1歲，媽媽開始給她講故事。開始的時候，不算白天奶奶講的，約定每晚講兩到三本，可是，常常在丁小茨的要求之下“贈送兩本”，這樣，每晚的故事，要講到五個左右，簡單的繪本就要講完一整套。這樣，每天聽的故事基本都是十本左右。

1歲多的時候，選的是比較簡單的《小熊寶寶》，每天都講。開始是一兩本，很快就能全部講一遍。講的時候，媽媽習慣把準備講的書放在右手邊，講完一本，就轉到左手邊。有一次，媽媽下班累了，講著講著，順手就多拿兩本放在左手邊。故事全部講完了，丁小茨突然從媽媽懷里爬出去，把那幾本沒講過的都挑出來，推到媽媽面前，示意媽媽接著講。當時的丁小茨，還不太會說話呢。其實，就算再小的孩子，講故事的時候，也是需要認真對待的。

持續(xù)地每天講故事，到了3歲，接近兩年的時間，總計聽了七千個故事（一部分是重復講的）。故事在累積著，孩子自己的故事寶庫也在奠基。那時丁小茨兩三歲吧，她自己在椅子上跳著玩，廚房那邊“轟”的一聲，她隨口就說：“小小悠悠真淘氣，跳上大桌做游戲。忽然轟隆一聲響，稀里呼嚕滾下地。”（悠悠是丁小茨的小名）當時，她的爸爸媽媽都非常驚訝，因為都不記得這首小詩在哪見過，同時又感覺，她自己也不可能一下說得如此押韻。過了很久，她的父母才發(fā)現，她是根據點讀筆里面一首小詩改的……

大家如今看到的都是丁小茨的奇跡，其實，在親子閱讀的過程中，她給爸爸媽媽帶來的煩惱，還真不少呢！丁小茨都帶來哪些煩惱了呢？下次我們接著說吧。

討論建議

讓孩子主動學習，是多少父母的夢想。可是，一旦孩子有了自己的想法，想要學習之時，我們的父母會支持嗎？

實際的情形常常是這樣的：你作業(yè)寫完了嗎？孩子：作業(yè)也太多了！那也要寫完才能看書！于是，孩子對一本書的興致勃勃，瞬間變成無端的憋悶，他的“學習”，也就變成了應付與“交差”。

如果認為只有學習學校的內容，才是正事，那你就錯了。個性化地考查學生的學習，已經成為新高考的風向標。如果你的孩子學的內容和大家一樣，“個性化”在哪里呢？請圍繞學習的興趣問題，和孩子談談心，好好交流一下吧。