書原子
提示:
怎樣讓奇跡眷顧你的孩子? 閱讀吧,開始得越早越好。已經走過來的父母知道,孩子小時候的學習,其實就是父母的學習。在困難的時候,是需要父母們咬緊牙關堅持的。你的信心,你的耐心,你的毅力,都是成就孩子奇跡的一部分。
有的父母可能后悔了:當初,因為條件所限,因為認識不清,所以親子閱讀沒有堅持下來。如今怎么辦呢?請讀過下文,我們再說對策。
奇跡怎樣眷顧孩子(之一)
3歲的時候,丁小茨已經“讀”了二百多本書,摞在一起有兩米多,比她兩個人疊起來都高。“胸有詩書氣自華”,故事“裝”得多了,也會向外“流淌”,道理是一樣的。6歲的時候,有一陣子,丁小茨躺在床上,總是一個人自言自語,媽媽問她說什么,她總是拒絕回答。有一天,她跟媽媽說,她要“寫”小說,于是,丁小茨口授,媽媽記錄,十章的《小烏鴉歷險記》開工。盡管媽媽揮筆如飛,還是跟不上丁小茨的滔滔不絕。于是,改為錄音加整理。經過幾個月的“折磨”,學前班畢業(yè)前夕,《小烏鴉歷險記》大功告成。目錄中序言、后記都不缺,儼然是成熟小作家的作品。《小烏鴉歷險記》目錄如下。
序
第一章 烏鴉國是怎么來的
第二章 烏鴉國是怎么壯大的
第三章 烏鴉姐姐和烏鴉妹妹的麻煩
第四章 翻浪找家
第五章 大戰(zhàn)無敵海怪
第六章 勇敢飛俠
第七章 三人瘋狂度過美好時光
第八章 穿越難關,拯救姐妹
第九章 歷經五五二十五難,終于找到家
第十章 王雨美慶祝盛大節(jié)日
后記
丁小茨1歲,媽媽開始給她講故事。開始的時候,不算白天奶奶講的,約定每晚講兩到三本,可是,常常在丁小茨的要求之下“贈送兩本”,這樣,每晚的故事,要講到五個左右,簡單的繪本就要講完一整套。這樣,每天聽的故事基本都是十本左右。
1歲多的時候,選的是比較簡單的《小熊寶寶》,每天都講。開始是一兩本,很快就能全部講一遍。講的時候,媽媽習慣把準備講的書放在右手邊,講完一本,就轉到左手邊。有一次,媽媽下班累了,講著講著,順手就多拿兩本放在左手邊。故事全部講完了,丁小茨突然從媽媽懷里爬出去,把那幾本沒講過的都挑出來,推到媽媽面前,示意媽媽接著講。當時的丁小茨,還不太會說話呢。其實,就算再小的孩子,講故事的時候,也是需要認真對待的。
持續(xù)地每天講故事,到了3歲,接近兩年的時間,總計聽了七千個故事(一部分是重復講的)。故事在累積著,孩子自己的故事寶庫也在奠基。那時丁小茨兩三歲吧,她自己在椅子上跳著玩,廚房那邊“轟”的一聲,她隨口就說:“小小悠悠真淘氣,跳上大桌做游戲。忽然轟隆一聲響,稀里呼嚕滾下地。”(悠悠是丁小茨的小名)當時,她的爸爸媽媽都非常驚訝,因為都不記得這首小詩在哪見過,同時又感覺,她自己也不可能一下說得如此押韻。過了很久,她的父母才發(fā)現,她是根據點讀筆里面一首小詩改的……
大家如今看到的都是丁小茨的奇跡,其實,在親子閱讀的過程中,她給爸爸媽媽帶來的煩惱,還真不少呢!丁小茨都帶來哪些煩惱了呢?下次我們接著說吧。
討論建議
讓孩子主動學習,是多少父母的夢想。可是,一旦孩子有了自己的想法,想要學習之時,我們的父母會支持嗎?
實際的情形常常是這樣的:你作業(yè)寫完了嗎?孩子:作業(yè)也太多了!那也要寫完才能看書!于是,孩子對一本書的興致勃勃,瞬間變成無端的憋悶,他的“學習”,也就變成了應付與“交差”。
如果認為只有學習學校的內容,才是正事,那你就錯了。個性化地考查學生的學習,已經成為新高考的風向標。如果你的孩子學的內容和大家一樣,“個性化”在哪里呢?請圍繞學習的興趣問題,和孩子談談心,好好交流一下吧。