田野間的蒲公英（2）

羅尹汐

不知從什么時(shí)候起，我迷上了繪畫，總喜歡在假日的午后，坐在畫架前，用水彩在紙上描繪眼中的那個(gè)世界，一筆筆地勾勒出我繽紛的年少時(shí)光。很快，我的畫作就貼滿了自己的房間……小小的我，沉浸在這個(gè)夢里，念著，想著，如果我能隨時(shí)隨地地畫畫，那該是一件多么美好的事情啊。

“成天就知道畫畫，把心思都畫沒了，放假了也不知道寫作業(yè)。你看看，成績都落到哪兒了！”

“你有這時(shí)間，還不如多上幾個(gè)補(bǔ)習(xí)班……”

很快，我的夢想就被父母打破了，我不得不面對他們緊皺的雙眉，凌厲的眼神，責(zé)備的話語。我是一個(gè)追求自由并享受自由的女孩，可父母卻不懂，他們總要讓我待在一個(gè)由他們編織的“圈”中。他們給我報(bào)了許多興趣班，奧數(shù)、作文、英語……卻從來不去了解我真正的喜好。

從那天起，我的畫架被沒收了，墻上的那些畫作也被媽媽一一摘了下來。為此，我抗議過，但他們卻不搭理，頭一甩，留下一個(gè)瀟灑的背影就走了。望著從前的心血?dú)в谝坏铱拗艹隽思议T……

“夢想總是遙不可及，是不是應(yīng)該放棄？”我的耳畔不由得回響起這首歌，鼻子酸酸的，眼角也漸漸濕潤起來。我知道，在他們眼里，成績才是硬道理，別的什么也沒用。可是，我真的要放棄畫畫嗎？

我耷拉著腦袋，在鄉(xiāng)間小路上踱著步，邊踢石頭邊數(shù)落著他們的“罪行”。忽地，一陣風(fēng)吹過，我看見草叢中有一點(diǎn)點(diǎn)白色的小東西乘風(fēng)而起，很快就有許多白點(diǎn)點(diǎn)飛上天空。我用手抓起一把，仔細(xì)一看才發(fā)現(xiàn)這些小東西是蒲公英的種子。

看著漫天飛舞的蒲公英，我心中不免添了幾分惆悵。當(dāng)風(fēng)一來，蒲公英的種子就能得到自由，可我的自由在哪里？什么時(shí)候到？我對此一無所知……誰能告訴我答案呢？我把手中的蒲公英種子隨意地往天上一揚(yáng)，在夕陽的照耀下，潔白的蒲公英似乎披上了一層淡淡的金紗，十分美麗。那義無反顧的身影似乎在告訴我，什么是勇氣。

它們在風(fēng)中飛翔的姿態(tài)，深深震撼了我的心。這些卑微的生命，渺小得不能再渺小，但它們一心向往著遠(yuǎn)方，不甘于留在原地；即便遠(yuǎn)方的道路上或許會有一場場冷雨、一處處關(guān)卡，它們也始終不改初心。

記得高曉松曾說過：“生活不止眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方。”想到這里，我似乎明白了什么，轉(zhuǎn)頭向家的方向走去。

前方的路上或許還有很多坎坷，但不管多么艱難，我都會在心里永遠(yuǎn)留著繪畫的夢想；或許在不久后，只要吹一陣風(fēng)，我也能乘著夢想旅行……

（浙江樂清市公立寄宿學(xué)校七·5班）

【案例總結(jié)】

經(jīng)修改，小作者結(jié)合自己的生活實(shí)際，加強(qiáng)了文中的細(xì)節(jié)描寫。

前文中，小作者抓住了父母的語言、神態(tài)、動作等細(xì)節(jié)展開描寫，如“緊皺的雙眉，凌厲的眼神，責(zé)備的話語”等。這些描寫表現(xiàn)出一種強(qiáng)烈的矛盾對立，讀來讓人感受到父母與孩子間“劍拔弩張”的感覺，也顯示出“我”追求繪畫夢想的艱難。

而在后文描繪蒲公英飛翔的畫面時(shí)，也加強(qiáng)了環(huán)境描寫和心理描寫：“在夕陽的照耀下，潔白的蒲公英似乎披上了一層淡淡的金紗，十分美麗。那義無反顧的身影似乎在告訴我，什么是勇氣。”這些語句，具有很強(qiáng)的感染力和震撼力。

由此可見，在記敘文中，若能恰到好處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，就能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想等作用。但大家所寫的細(xì)節(jié)要盡量典型，富有表現(xiàn)力，能起到以一孕萬、以小見大的作用。