羅尹汐
不知從什么時(shí)候起,我迷上了繪畫,總喜歡在假日的午后,坐在畫架前,用水彩在紙上描繪眼中的那個(gè)世界,一筆筆地勾勒出我繽紛的年少時(shí)光。很快,我的畫作就貼滿了自己的房間……小小的我,沉浸在這個(gè)夢里,念著,想著,如果我能隨時(shí)隨地地畫畫,那該是一件多么美好的事情啊。
“成天就知道畫畫,把心思都畫沒了,放假了也不知道寫作業(yè)。你看看,成績都落到哪兒了!”
“你有這時(shí)間,還不如多上幾個(gè)補(bǔ)習(xí)班……”
很快,我的夢想就被父母打破了,我不得不面對他們緊皺的雙眉,凌厲的眼神,責(zé)備的話語。我是一個(gè)追求自由并享受自由的女孩,可父母卻不懂,他們總要讓我待在一個(gè)由他們編織的“圈”中。他們給我報(bào)了許多興趣班,奧數(shù)、作文、英語……卻從來不去了解我真正的喜好。
從那天起,我的畫架被沒收了,墻上的那些畫作也被媽媽一一摘了下來。為此,我抗議過,但他們卻不搭理,頭一甩,留下一個(gè)瀟灑的背影就走了。望著從前的心血?dú)в谝坏铱拗艹隽思议T……
“夢想總是遙不可及,是不是應(yīng)該放棄?”我的耳畔不由得回響起這首歌,鼻子酸酸的,眼角也漸漸濕潤起來。我知道,在他們眼里,成績才是硬道理,別的什么也沒用。可是,我真的要放棄畫畫嗎?
我耷拉著腦袋,在鄉(xiāng)間小路上踱著步,邊踢石頭邊數(shù)落著他們的“罪行”。忽地,一陣風(fēng)吹過,我看見草叢中有一點(diǎn)點(diǎn)白色的小東西乘風(fēng)而起,很快就有許多白點(diǎn)點(diǎn)飛上天空。我用手抓起一把,仔細(xì)一看才發(fā)現(xiàn)這些小東西是蒲公英的種子。
看著漫天飛舞的蒲公英,我心中不免添了幾分惆悵。當(dāng)風(fēng)一來,蒲公英的種子就能得到自由,可我的自由在哪里?什么時(shí)候到?我對此一無所知……誰能告訴我答案呢?我把手中的蒲公英種子隨意地往天上一揚(yáng),在夕陽的照耀下,潔白的蒲公英似乎披上了一層淡淡的金紗,十分美麗。那義無反顧的身影似乎在告訴我,什么是勇氣。
它們在風(fēng)中飛翔的姿態(tài),深深震撼了我的心。這些卑微的生命,渺小得不能再渺小,但它們一心向往著遠(yuǎn)方,不甘于留在原地;即便遠(yuǎn)方的道路上或許會有一場場冷雨、一處處關(guān)卡,它們也始終不改初心。
記得高曉松曾說過:“生活不止眼前的茍且,還有詩和遠(yuǎn)方。”想到這里,我似乎明白了什么,轉(zhuǎn)頭向家的方向走去。
前方的路上或許還有很多坎坷,但不管多么艱難,我都會在心里永遠(yuǎn)留著繪畫的夢想;或許在不久后,只要吹一陣風(fēng),我也能乘著夢想旅行……
(浙江樂清市公立寄宿學(xué)校七·5班)
【案例總結(jié)】
經(jīng)修改,小作者結(jié)合自己的生活實(shí)際,加強(qiáng)了文中的細(xì)節(jié)描寫。
前文中,小作者抓住了父母的語言、神態(tài)、動作等細(xì)節(jié)展開描寫,如“緊皺的雙眉,凌厲的眼神,責(zé)備的話語”等。這些描寫表現(xiàn)出一種強(qiáng)烈的矛盾對立,讀來讓人感受到父母與孩子間“劍拔弩張”的感覺,也顯示出“我”追求繪畫夢想的艱難。
而在后文描繪蒲公英飛翔的畫面時(shí),也加強(qiáng)了環(huán)境描寫和心理描寫:“在夕陽的照耀下,潔白的蒲公英似乎披上了一層淡淡的金紗,十分美麗。那義無反顧的身影似乎在告訴我,什么是勇氣。”這些語句,具有很強(qiáng)的感染力和震撼力。
由此可見,在記敘文中,若能恰到好處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫,就能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想等作用。但大家所寫的細(xì)節(jié)要盡量典型,富有表現(xiàn)力,能起到以一孕萬、以小見大的作用。