你是我的一本書

每個人都有屬于自己的一本書，閱讀這本書，也許能幫助你，也許能引導你，也許能鼓勵你……

每天晚上閱讀這本書，是我必做的一項工作，因為她總能陪我走完最艱難的時刻。

記得有一次，老師給我們布置的作業特別多，她像往常一樣，陪伴在我的身邊。眼看著時間一分一秒地過去，她的眼皮終于支撐不住了，開始上下打架起來。

看到她這樣，我的困意不免也沖上了頭，一個哈欠接著一個哈欠。但她擔心我遇到困難會退縮，只好強忍住自己的困意，繼續陪伴在我的身邊。

在閱讀四大名著中的《紅樓夢》時，里面的那些晦澀的文言讓我的頭都變大了，于是就想半途而廢。她卻在一旁引導我：“你看，這個詞的意思是……那段話的意思是……”遇到不認識的字，她便陪著我一起查字典。

就這樣，在她的一步步引導下，兩個月后，那本在我眼里就是“天書”的《紅樓夢》終于被看完了。對此，我感謝她給我的引導。

還有一次在搬花時，由于花盆太重，我乞求地望著她，希望她能幫我把那盆“大塊頭”搬進屋里，但得到的卻是一個冷冰冰的眼神。我不由得發怒了：“不就是一盆花嘛，有什么大不了的。我憑借自己的力氣也能把它搬進屋里！”

幾分鐘后，那盆花安然地坐在了客廳的地上，直到那時我才發現，原來自己的力氣居然這么大！

后來，我才知道，其實她是幫了我的，不過那是一種無形的幫助，因為她讓我懂得了什么叫自力更生。

她始終是我最寶貴的一本書，教給我什么叫堅持不懈，什么叫知難而進，什么叫自力更生！

謝謝你，我的這本書！

這篇作文表面上是以“書”為話題，實際上寫的卻是母親在許多方面給予自己的幫助。但很多問題沒有在文中得到明確的交代，讓人不知所云。

下面，通過與小作者的對話，希望能夠讓大家了解作文應如何寫，才能做到言之有序、條理清楚。

老師：讀了你的習作，你認為文中的她是個什么樣的人啊？

王郭旭：哦，這一點，我好像并沒有交代清楚。

老師：是啊，題目為“你是我的一本書”，作文中卻只出現了“她”，這個“她”就是文題中所指的“你”嗎？而且，你在寫晚上做作業這個細節時，她給予“我”一定的陪伴，但為什么要和“書”聯系起來呢？我認為此時加個過渡句會更好。

王郭旭：是的，所以我想能不能適當地增加一個過渡段，或者在每個事件的結尾處進行必要的總結。

老師：你說得對。其實除了交代清楚人物、時間、地點等要素外，事情的起因、經過和結果也要講清楚。如果交代不清楚這些問題，就會讓人讀得丈二和尚摸不著頭腦。

王郭旭：……

老師：郭旭，你再好好想一想，語言方面要如何修改，才能做到條理清楚？

王郭旭：嗯，好的，我會按照您給的提示，修改這篇作文。