海外孔子學院的發(fā)展困境與解決路徑

摘 要：隨著中國國際地位的不斷提高，漢語和中華文化在世界的影響也越來越大。為了適應推廣漢語和中華文化的需求，孔子學院近年來發(fā)展迅猛。雖然孔子學院的發(fā)展繁榮讓我們欣喜，但同時我們也意識到：孔子學院在發(fā)展的過程中仍存在諸多問題。我們現(xiàn)階段重要的任務是通過分析海外孔子學院發(fā)展的現(xiàn)狀，理清現(xiàn)階段面臨的困境和挑戰(zhàn)，尋找出切實可行的解決辦法。

關(guān)鍵詞：孔子學院；漢語推廣；發(fā)展

孔子學院是由中國教育部國家漢語國際推廣領(lǐng)導小組辦公室（簡稱漢辦）管理，在世界各地設立旨在推廣漢語、傳播中國文化與國學的教育和文化交流的機構(gòu)。近年來中國與世界各國不斷加強貿(mào)易往來、文化交流，學習漢語文化的熱潮已經(jīng)遍布全球，孔子學院正好可以滿足外國人學習漢語、了解中國文化的需求。于是，孔子學院在世界各國發(fā)展的如火如荼。

1 海外孔子學院發(fā)展背景和現(xiàn)狀

21世紀以來，中國的綜合國力和國際地位與日俱增，為順應海外“漢語熱”、“中文熱”的文化現(xiàn)象，漢辦在2002年決定在海外創(chuàng)建漢語推廣機制，2004年3月將海外非營利性漢語推廣機構(gòu)命名為“孔子學院”。當時的中國國務院陳至立提出：孔子學院的宗旨是教授漢語和傳播中華文化。截止到2015年底，中國已經(jīng)在世界各國開辦了500多所孔子學院，1000所孔子課堂。孔子學院之所以能夠發(fā)展如此迅猛，與中國進行對外文化傳播的大背景密切相關(guān)。目前中國的國際形象尚不明晰，國際社會對中國褒貶不一。因此，孔子學院肩負著對外文化傳播的使命，可謂是任重道遠。

2 海外孔子學院傳播過程中面臨的挑戰(zhàn)

孔子學院的快速發(fā)展對促進中國文化的傳播起到了積極的作用，但無論是內(nèi)部層面還是外部層面上都有眾多因素制約了其進一步發(fā)展。因此，需理智地看待孔子學院的發(fā)展現(xiàn)狀，從新的視角下審視孔子學院的發(fā)展。

（一）外部因素

1.文化霸權(quán)主義。我國的文化安全面臨著文化霸權(quán)主義和信息殖民主義的挑戰(zhàn)。當下，發(fā)達國家占據(jù)文化貿(mào)易的絕對主導地位，以美國為首的西方國家掌握著全世界的娛樂和迅息網(wǎng)絡，在圖書出版社、電視節(jié)目等絕大部分媒體領(lǐng)域中都扮演著主要角色。四大主流通訊社每天的發(fā)稿量站全世界的80%。文化傳播強國50家主要媒體公司占領(lǐng)全世界95%的傳媒市場，美國電視節(jié)目的生產(chǎn)量和制作量占全球75%，私單世界國家電視節(jié)目60%至80%來自美國。

2中國威脅論。全球日益升溫的“中國熱”，代表了中國軟實力顯著提升，而國際上陰魂不散的“中國威脅論”，也成為拒絕中華文化和某些國家加強軍備防范的借口。哈佛大學教授約瑟夫·奈于2005年12月9日發(fā)表了名為《中國軟實力的崛起》的文章，強調(diào)說中國軟實力崛起威脅了美國利益，并呼吁美國采取措施遏制中國軟實力發(fā)展。孔子學院對于中國文化的傳播經(jīng)常引起西方公眾的警惕和反感，而這種警惕和反感來源于深入人心的對政治權(quán)力的不信任和對政府動機的懷疑。

（二）內(nèi)部因素

“三教”方面存在問題。第一，教師資源稀缺。漢辦每年向海外派出的漢語教師和志愿者人數(shù)都在逐年遞增，漢語教師人數(shù)從2006年1000多人增加到2014年9000多人。但和全球的需求量相比還是杯水車薪。為了有一批高質(zhì)量的海外漢語教師，國內(nèi)高校開始培養(yǎng)漢語國際教育專業(yè)碩士人才。即便如此，海外漢語教師的虧缺仍成為了制約孔子學院在海外發(fā)展的重要因素。 第二，教材良莠不齊。博大精深的漢語，有著豐富的歷史、成語、諺語等內(nèi)容。孔子學院的教材自然也圍繞這些文化進行編排，然而并不是所有的教材內(nèi)容都適合外國人的學習，很多教材對中華文化的描述容易使得外國人摸不清頭腦，也就導致了學習效果差強人意。第三，教法固化單一。一味地采用語法翻譯，逐字逐句的進行領(lǐng)讀，再翻譯成學生聽得懂的語言，就算完成了教學任務。所傳授的知識大都是老師的一個人的見解，只能通過布置家庭作業(yè)來保持學習效果，但學生并不能真正的理解知識的內(nèi)涵，擔無法做到“因材施教”，也影響了孔子學院的教學效果。

辨識度及知名度的缺乏。目前，雖然孔子學院數(shù)量增加迅速，但是在國內(nèi)外民眾心中知名度都比較低，國內(nèi)大部分民眾都不知道孔子學院的具體功能和含義，有將其作為“孔學”傳播機構(gòu)的，有將“孔廟”、“孔學堂”等孔子紀念場所等同于孔子學院的。許多國家的人知道孔子是中國古代一位非常睿智明慧的思想家，但是從來沒有聽說過“孔子學院”。有很多有意學習漢語的外國人并不知道到哪里學習，也沒有接觸過漢語傳播機構(gòu)的宣傳信息。

3 促進孔子學院發(fā)展的對策分析

1.可持續(xù)發(fā)展。孔子學院在海外的發(fā)展想要產(chǎn)生深遠影響，就要堅持語言傳播的可持續(xù)發(fā)展，可從三個方面分析：第一，公益性。任何情況下以服務語言學習為首要任務，為語言愛好者提供便利。第二，獨立性。語言文化的傳播要以中方的要求為原則，合作方更多地是配合活動項目的策劃和實施。第三，控制發(fā)展。國家漢辦對海外分院建立的數(shù)量進行嚴格的控制，申請方的審批資格要進行考核，一經(jīng)批準，對每年的考核也要規(guī)范管理。

2. 質(zhì)量先行。語言教學的質(zhì)量是孔子學院在海外生存的根本。我們需要建設一支過硬的海外教師隊伍，他們應該有著雙語、雙文化的語言教學素質(zhì)，同時又學習過專門的對外語言教學的理論知識，優(yōu)秀的漢語教師是教學的保證。我們還需要開展高質(zhì)量的文化活動，促進中外文化的交流。在海外開辦好的文化活動，重點在于中方的孔子學院和所在地區(qū)的文化團體形成一種聯(lián)系和互動，在中外結(jié)合的環(huán)境下推廣 中國的文化，便于得到民眾的歡迎和認同。

3. 加強孔子學院運行市場化提升品牌建設。孔子學院是國家漢辦創(chuàng)建的作為國家層面?zhèn)鞑ノ幕驼Z言的機構(gòu)，從廣義上講目前是一 種公共產(chǎn)品，漢辦目前履行的是政府職能。如果從組織層面來講，孔子學院的發(fā)展面臨一個長期發(fā)展目標的問題，這就對中方院長的能力要求也不盡相同。然而，目前無論是在哪國設立孔子學院，還是合作權(quán)與學校的選擇都由漢辦來決定，從院長的聘任到教師志愿者的培訓、選拔都是由漢辦一手操辦，全世界各地孔子學院的業(yè)務展開，各種各樣活動的組織，也都由漢辦統(tǒng)一指揮。這樣無疑會阻礙孔子學院的市場化。品牌的建立對中國的國家形象和國際地位的提升會起到積極的。鑒于其非營利性質(zhì)的辦學宗旨，孔子學院并未借助公共的大眾傳播媒體進行過市場營銷的相關(guān)工作，也沒有足夠的資金通過廣告宣傳提高知名度，大部分學員都是通過口耳相傳的方式得知該機構(gòu)的信息，宣傳力度比較小。因而孔子學院形象都非常不統(tǒng)一，沒有辨識度，這是其亟待解決的問題。

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作者簡介

黃靜燕（1993-），女，漢族，山西省太原市，碩士研究生，研究方向：馬克思主義中國化。