淺談核心價值觀引領下學校德育活動的開展

黃加林+徐霞鋒

摘 要：學校是傳承文明、培養人才的社會組織。加強未成年人的社會主義核心價值觀教育是學校教育的重要內容，更是學校德育的重中之重。如何把24字核心價值觀有效地在德育中落到實處，是每個學校的實踐探索重點，為此，從學校德育教學的角度出發，從“健全聯席會議制度，家校社會立體育人；繼承傳統凸顯特色，綠色生態健康育人；書香校園創載體，賞識激勵文化育人”等方面入手，對小學學校層面的有效德育方法進行了概括、歸納和總結，與同行交流探討。

關鍵詞：德育理念；德育活動；育人

一、聚焦學生行為習慣修養表現的反思

雖然大家都熟悉核心價值觀，但是，生活、學習中，學生的品德修養仍存在著令人擔憂的不良習慣，只要我們注意觀察，就能發現，現在有一部分孩子依然習慣于一出校門就把書包扔給年邁的爺爺奶奶，隨手丟棄早餐包裝袋，對地上的垃圾視而不見，食堂飯菜不合胃口就不吃，相互磕碰后就大哭大鬧，忘帶學習用品就打電話讓家長送等不良生活行為習慣。

有德有才是圣人，有德無才為賢人，無德有才是小人，無德無才庸人也！緊抓24字核心價值觀，有效進行德育已刻不容緩了。

二、核心價值觀引領下學校德育活動的開展

（一）構建德育活動體系，培育學生核心價值

我校把學校的各項工作都與德育工作有機結合起來，人人關心德育，人人參與德育，注重規范行為和良好品德的培養。學校的管理層各項工作融入育人原則，做到管理育人；教師在課堂教學中把德育融入學科教學中，在傳授學科知識的同時，結合相關的人文素養，把教學與育人有機地結合起來，做到教學育人；學校后勤把德育融入學生學校生活中，做到服務育人；注重校園文化建設，以文化氛圍，價值取向引導感染熏陶，以校園文化來育人，構建德育活動體系，培養學生核心價值觀。

（二）健全聯席會議制度，家校社會立體育人

學校健全各級德育工作聯席會議制度，推進家庭、學校、社會合作，構建立體德育體系。建立警校、社區、市博物館、市少年宮、市圖書館和湖筆博物館等社會實踐基地，發揮社會德育資源的教育功能，成立家長委員會和家長學校，創建了以學校為主導、社區共建的新型德育協作機制，形成立體的德育網絡體系。為了加強學校與家庭的聯系，我結合班級實際情況，認真做好家訪工作，每次家訪，我都事先準備好與家長交流的內容，做到態度誠懇，效果實際，并且，我利用校訊通、學校網站、班級博客、微信、QQ、電話等現代化信息手段，向家長傳授家教知識、介紹教育信息、指導家庭教育，學習傳唱24字社會主義核心價值觀，共同培養學生核心價值素養。

（三）繼承傳統凸顯特色，綠色生態健康育人

1.構建綠色教育載體，綠色德育培素養

我校一直是全國綠色學校創建活動先進學校，在這塊國家環境保護總局、教育部聯合頒發的獎牌激勵下，繼承與發揚優良傳統，凸顯特色，學校間聯盟合作，致力于綠色管理、生態道德教育與綠色消費教育的實踐與研究、綠色課程開發與實施、綠色教育活動的開展，把綠色教育融入學校德育的各個環節。實施“綠色管理”，讓綠色理念深入人心；建設“綠色校園”，營造和諧育人環境；開展“綠色科研”，抓綠色消費啟蒙教育；構建“校本課程”，夯實綠色教育載體；做實“綠色德育”，豐富學生綠色體驗。

2.文明禮儀規范行為，行規教育提素養

我校依托文明禮儀教育，緊緊圍繞24字核心價值觀，借助誦讀《弟子規》等國學經典，在進行學生行規教育和舉辦家長學校的基礎上，以“周周有主題，天天有內容”為原則，制定了詳細的“學生文明禮儀十要求”，“教師文明禮儀十規范”，明確“六級文明禮儀獎章內容”，著力培養文明大氣的新人。為了輻射學校文明禮儀特色，學校作為區小學第五聯盟的牽頭學校，確立“提升師生文明禮儀素養”作為聯盟重點項目研究，“傳文明禮儀，樹嶄新形象”的啟動儀式簡樸而隆重，活動方案詳盡，活動開展扎實有效，文明禮儀之花在第五聯盟間越開越燦爛。

（四）書香校園創載體，賞識激勵文化育人

1.營造書香激勵校園，書卷文化育人

我校創造條件，加強文化建設，構建文化特色，營造良好育人氛圍，開展多形式的校園文化活動，凈化、綠化、美化校園環境，努力營造 “書香魅力”和“賞識激勵”校園，創建“創新合作”校園。為此，我利用宣傳欄、黑板報、軟板設計、走廊文化、書卷廣場文化等陣地，播下書香種子，并且，主動與社會媒體溝通和合作，給孩子創造展示自己風采的機會，營造溫馨的育人環境，讓孩子得到潛移默化。

2.班級自主管理凸顯學生個性，內涵建設育人

我校開展班主任專項培訓交流，強化班級規范，大力推行學生自我教育、自我管理的模式，實行“人人有事做、事事有人為”的班級管理機制，讓學生的個性得到張揚，競爭意識、責任意識和團隊精神得到培養。創設和諧氛圍，引導創造有班級特色、有歸屬感的“溫馨教室”，注重內涵建設、人文關懷和心理疏導，注重凸顯個性。為此，我班在教室的一角設立了小小圖書角，由學生自己管理，利用午休及課余時間進行閱讀，使學生品嘗讀書的樂趣，提高閱讀能力，激勵學生團結協作、奮發向上；利用軟板、榮譽角、隊角、展示園等打扮班級；教室門口，學生歡笑的照片，獨具特色的班級口號，班級榮譽，教師寄語，是班級文化的又一亮點，形成了獨具個性的教室文化。溫馨大家庭，自主新管理，使學生的品德能力雙豐收。

3.校園網絡平臺展風采，激發榮譽感育人

學校合理利用校園網絡，給每位師生一個展示交流的平臺，學校榮譽，教師風采，學生風采，班級風采一一呈現，圖文并茂，孩子們的學校榮譽感油然而生，更激發了孩子們蓬勃向上的活力。

校園廣播系統統籌安排，有效使用。紅領巾廣播豐富多彩，名篇欣賞清新舒暢，大嘴英語耳目一新，衛生知識記憶猶新，安全講座居安思危，心理健康講座溫暖人心，一周回顧取長補短，輕音樂伴奏下的練字閱讀更有趣味，網絡平臺讓孩子們的身心得到凈化，美化。

（五）多元載體收放有度，德育活動促升品質

1.爭卡爭章激發爭優熱情，激勵評價育人

在我校開展文明禮儀六星級考章和“銀杏爭章”活動中，我根據學生的年齡特點，制定了我班級具體的評價獎勵細則，以爭章、爭卡活動為載體，在活動中讓學生體驗成功的喜悅，使核心價值觀體現在學生生活的方方面面，發揮賞識激勵的巨大作用，激發孩子們積極向上、好學爭先的熱情，實現“為孩子快樂人生和終身發展奠基”的辦學宗旨，讓孩子健康成長，全面提升。

2.傳統習俗文化為載體，核心素養品質育人

傳統節日有著悠久的歷史，承載著幾千年來中華民族的文脈之根。通過重大節日、紀念日和民俗節日，使學生了解自己民族的優秀傳統和經典，從歷史中汲取養分，通過歷史名人、杰出人物的紀念活動，從榜樣身上汲取養分，弘揚了傳統文化，培育了民族精神。我根據大隊部每月確定的主題，制定班級主題活動方案，安排好每周十分鐘隊會；我還根據班級實際情況進一步挖掘德育資源，利用校外社區德育基地，以傳統美德精神為載體，發展學校的綠色德育和文明禮儀特色；我協同藝術組打造創新合作校園，辦好校園文化節，國慶節前夕，大隊部就做好“讀經典 唱紅歌 我們共成長”慶祝活動方案，在活動中不斷提高學生的藝術修養，積淀文化底蘊。

3.德育基地品牌建設，提升學生核心素養

為建設德育品牌，我校建立了校外德育基地，為此，我組織學生走上街頭，走進社區等德育基地，開展互助手拉手、清理街道等各種有意義的社會公益實踐活動，教育學生懂得從小要為社會、為國家承擔一份責任，應盡一份義務，在助人中體驗服務的快樂，在奉獻中培養無私的精神。

開展專題普法宣傳教育，請警察叔叔上講臺，深入廣泛地進行法制安全自衛教育，養成學法、知法、守法的好習慣，加強對后進生、特殊家庭子女的關心和教育。利用網絡、德育導師等，開展健康幫輔活動，培養學生樂觀向上的心理品質，促進學生人格的健全發展。

“德育為首，培養人才”的理念與實踐，促使學校師生文明盡職，互助互讓，核心素養不斷提升，使校園逐漸成為“教學相長的學園，平等和睦的家園，美麗溫馨的花園”，成為一所充滿現代化氣息與人文關懷的特色學校。社會主義核心價值觀深入人心，融入骨髓，化為行動，成為習慣！

參考文獻：

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編輯 李博寧