生態(tài)文明視域下美國軍校思想教育對我國的啟示

劉偉杰 李 昱

（1.東北林業(yè)大學(xué)黑龍江省哲社重點研究基地生態(tài)經(jīng)濟(jì)與生態(tài)文明研究中心; 2.東北林業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院 黑龍江哈爾濱 150400）

生態(tài)文明視域下美國軍校思想教育對我國的啟示

劉偉杰1李 昱2

（1.東北林業(yè)大學(xué)黑龍江省哲社重點研究基地生態(tài)經(jīng)濟(jì)與生態(tài)文明研究中心; 2.東北林業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院 黑龍江哈爾濱 150400）

建設(shè)生態(tài)文明社會，需要培養(yǎng)人們牢固的生態(tài)意識。雖然中美兩國的國情不同，環(huán)境條件各異，但美國軍校將環(huán)境保護(hù)教育融入對學(xué)員的思想教育中，起到良好的教育效果，給我們以良好的啟發(fā)，包括強(qiáng)化對思想政治教育工作的認(rèn)識，使軍校學(xué)員能夠全面發(fā)展；改善思想政治教育方式，實施潛移默化教育；提高思想政治教育工作人員的自身素質(zhì)；完善思想政治教育環(huán)境等。

生態(tài)文明，美國軍校思想教育，啟示

軍校學(xué)員是部隊寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來，要使他們成長為打贏現(xiàn)代化戰(zhàn)爭，創(chuàng)建和諧社會的優(yōu)秀軍人，不僅要大力提高他們的科學(xué)文化素質(zhì)，更要提高他們的生態(tài)文明素養(yǎng)。美國雖只有二百多年的歷史，但對軍校學(xué)員的思想教育工作做的非常細(xì)致、具體，并且不著痕跡，在許多方面都可以為我們借鑒。

一、強(qiáng)化對思想政治教育工作的認(rèn)識，使軍校學(xué)員全面發(fā)展

思想政治教育是一個寬泛的領(lǐng)域，是一個漫長過程，需要幾代人不斷努力去完善。在美國軍校的思想教育工作中，教育工作者十分注重發(fā)揮學(xué)員的個人價值。對那些成就突出、貢獻(xiàn)巨大的個人，會以多種形式進(jìn)行表彰，甚至?xí)o予物質(zhì)獎勵，激發(fā)學(xué)員的榮譽心理。“就像很多外國影片里演的那樣，總是有一個既有知識又有能力的主人公，在危難時刻挺身而出，以己之力來戰(zhàn)勝邪惡。”[1]美國軍校的這種做法最大限度的調(diào)動了個人的積極性，為充分實現(xiàn)個人價值提供了動力。隨著生態(tài)環(huán)境保護(hù)思想的提出，美國軍校開始結(jié)合生態(tài)環(huán)境保護(hù)，為學(xué)員們開設(shè)專門的課程，不遺余力地宣傳保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，強(qiáng)調(diào)人與自然和諧相處、共同發(fā)展的重要意義，鼓勵學(xué)員投入到生態(tài)環(huán)境保護(hù)中，為美國民主制度和生活方式而戰(zhàn)。

我國部分軍校對學(xué)員的思想政治教育工作的重視程度不足，甚至有的教師認(rèn)為思想政治教育工作只是輔助品，掌握專業(yè)軍事知識才是重中之重，致使有的學(xué)校思想政治教育工作形式化，沒有發(fā)揮其應(yīng)有的積極作用。在積極倡導(dǎo)建設(shè)生態(tài)文明社會的今天，我們不僅要重視思想政治教育，更要將生態(tài)環(huán)境保護(hù)思想融入到思想政治教育之中。不斷提高軍校師生對思想政治教育的重視程度，促使軍校學(xué)員樹立積極的世界觀、人生觀、價值觀和人與自然和諧相處的理念。

使學(xué)生能夠全面發(fā)展不僅是我國各高校的教育目的，也是當(dāng)前建設(shè)和發(fā)展和諧社會的基本要求。馬克思指出：“人的本質(zhì)并不是單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關(guān)系的總和。”[2]因此，培養(yǎng)全面發(fā)展的大學(xué)生，不僅要使其掌握牢固的專業(yè)理論知識，還要不斷提高大學(xué)生的社會實踐能力，充分豐富大學(xué)生的社會實踐經(jīng)驗，從而更好的推進(jìn)社會的發(fā)展。“教育是一種知識、經(jīng)驗、技能的傳授活動，是人類進(jìn)步的重要階梯，教育不僅是提高社會生產(chǎn)力的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。”[3]軍校是目前學(xué)員接受高等教育的主要場所，因此，軍校應(yīng)加強(qiáng)自身教人育人的相關(guān)體系，最大化的發(fā)揮軍校的思想政治教育功能，不遺余力的幫助學(xué)員在強(qiáng)化專業(yè)軍事知識的同時不斷提高自身的各方面素質(zhì)，挖掘?qū)W員的潛能，從而讓學(xué)員在更多方面發(fā)揮自己，展現(xiàn)自己，進(jìn)而促進(jìn)和諧社會，甚至是全人類的發(fā)展。

二、改善思想政治教育方式，實施潛移默化教育

潛移默化的教育模式就是要通過表面現(xiàn)象注重觀點的隱蔽性，有學(xué)者也稱為“潛課程”，是美國軍事院校在思想教育實踐中運用的主要方式。美國軍校的思想政治教育反對學(xué)員死記硬背理論知識，也反對在思想教育過程中的填鴨式教育，而是關(guān)注學(xué)員對理論知識的理解與運用，鼓勵學(xué)員當(dāng)小教員，對理論進(jìn)行宣講，培養(yǎng)學(xué)員的參與意識。我國軍校的思想政治教育工作更多采用的是顯性教育，往往是通過安排專門的課程，在固定的時間，由專業(yè)的教師來講授思想政治教育內(nèi)容，把思想政治教育單純當(dāng)成理論知識進(jìn)行傳授。這種傳統(tǒng)的思想政治教育方式以單一的“灌輸”為主，雖然在過去曾經(jīng)發(fā)揮過較好的作用。但隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，當(dāng)代軍校學(xué)員的思想面貌發(fā)生了巨大的變化，90后學(xué)員的生活經(jīng)歷更加豐富，思想更加成熟，也更加活躍，單純的理論灌輸往往起不到很好的教育效果。

軍校開展思想政治教育有利于學(xué)員的健康成長，有利于軍校校園環(huán)境的凈化。應(yīng)轉(zhuǎn)變教育方式，強(qiáng)化滲透性教育，使學(xué)員在耳濡目染、潛移默化中接受教育內(nèi)容，轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識和政治態(tài)度。在美國軍校內(nèi)部教育中，經(jīng)常通過頒發(fā)各類勛章和紀(jì)念章等形式，激勵學(xué)員的榮譽感和自豪感。我國在軍人待遇方面雖然也在不斷改善，但是為了進(jìn)一步提高學(xué)員學(xué)習(xí)思想政治教育的積極性，可以對積極參與實踐并且思想政治教育水平較高的學(xué)員給予更高的榮譽和獎勵，使精神鼓勵和物質(zhì)獎勵相結(jié)合，使其成為院校思想政治教育的一個重要的形式，使學(xué)員在身心上同時獲得雙重教育。我國軍校思想政治教育應(yīng)“重視面向社會的開放型教育，在軍事院校教學(xué)中，經(jīng)常組織學(xué)員到地方政府、基層、學(xué)校、議會、和世界各地參觀訪問，以達(dá)到開闊眼界、修養(yǎng)身心、激發(fā)榮譽感、增強(qiáng)責(zé)任心的目的。”[4]同時，利用先進(jìn)的科技手段，結(jié)合學(xué)員的興趣，總結(jié)出符合我國軍校思想政治教育工作成功發(fā)揮作用的方法，不斷鼓勵學(xué)員通過報刊、書籍、廣播、衛(wèi)星電視、網(wǎng)絡(luò)等形式，來提高自己的思想政治教育水平，然后對自己進(jìn)行不間斷的思想洗滌。

三、提高思想政治教育工作人員的自身素質(zhì)

美國軍校對教師的個人能力和教學(xué)水平要求十分嚴(yán)格。首先，愛國主義教育是美國軍校對教師和學(xué)員進(jìn)行思想政治教育的重要內(nèi)容，并以此來激發(fā)教師和學(xué)員樹立熱愛祖國的責(zé)任感和自豪感，樹立建設(shè)強(qiáng)大國家的使命感和義務(wù)感，樹立領(lǐng)導(dǎo)世界的榮譽感和自信心，使軍校和軍隊更具凝聚力。這也成為美國軍校用以激勵教師和學(xué)員斗志、鼓舞教師和學(xué)員士氣的一種有效手段。其次，不斷提高教師的宗教信仰教育水平。宗教對美國影響非常大，宗教信仰在美國十分普遍，長期以來，生態(tài)環(huán)境保護(hù)教育也根植于宗教教育中，同時也成為軍校進(jìn)行思想政治教育不可或缺的一項內(nèi)容。美國軍校宗教教育主要利用多數(shù)學(xué)員的宗教信仰，穩(wěn)定情緒、緩解矛盾，從思想上進(jìn)行控制。美國提出生態(tài)環(huán)境保護(hù)教育熏陶下的宗教教育只是為了讓他們的統(tǒng)治目的能夠在“人性化”的屏障下順利進(jìn)行。通過對學(xué)員信仰的培育，讓管理更加順利，讓學(xué)員為建設(shè)環(huán)境優(yōu)良的國家而努力貢獻(xiàn)自己的力量。再次，加強(qiáng)教師的自然環(huán)境保護(hù)教育意識，美國為了快速發(fā)展經(jīng)濟(jì)，在過去也曾走過先污染后治理的路，但很快美國國民就意識到自然資源并非取之不盡，用之不竭。在這種國情下，就需要教師發(fā)揮起重要作用，是學(xué)員們認(rèn)識到自然環(huán)境也不是可以肆意破壞的。這樣，美國軍校開始關(guān)注人與自然的關(guān)系，美國政府也積極推動生態(tài)環(huán)境保護(hù)教育，一場場生態(tài)環(huán)境保護(hù)教育活動在美國軍校內(nèi)部相繼展開。昔日將生態(tài)環(huán)境保護(hù)教育融入思想政治教育，是對今天的美國軍校思想政治教育最好的歷史教育。

教師是思想政治教育主體，我國軍校思想政治教育在課程設(shè)置、學(xué)時規(guī)定等各方面都比較完善，但教育效果并不理想，滿足不了現(xiàn)實的需要。這不僅要增強(qiáng)師資力量，更要提高教師綜合素質(zhì)。思想政治教育本身就是一門大學(xué)科，其包含的內(nèi)容也是多方面的。隨著我國生態(tài)文明建設(shè)的不斷發(fā)展，許多學(xué)者提出，生態(tài)文明意識教育也應(yīng)納入思想政治教育中。許多學(xué)校為此開設(shè)了專門的課程，但還沒有在各大學(xué)教育系統(tǒng)中普及，沒有能將生態(tài)文明教育更好的融入到思想政治教育當(dāng)中，沒有將生態(tài)文明教育與國情聯(lián)系起來，也沒有形成適合我國特色的生態(tài)文明教育方案和教材，在師資力量以及教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)方面力度也不夠。我國軍校應(yīng)重視思想政治教師師資力量和綜合素質(zhì)的提高，確保思想政治教師具備堅定地政治信念，深刻認(rèn)識到人與自然的關(guān)系對和諧社會的重要性，還要培養(yǎng)良好的工作態(tài)度和全心全意為學(xué)員服務(wù)的使命意識，必須高度重視思想政治教育，為培養(yǎng)優(yōu)秀軍事人才做出貢獻(xiàn)。因此，就要對我國軍校思想政治教育教師進(jìn)行培訓(xùn)，同時，各軍校思想政治教育的教師應(yīng)加強(qiáng)彼此之間的交流，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

四、完善思想政治教育環(huán)境

“所謂環(huán)境，是指人類主體的活動賴以進(jìn)行的自然條件、社會條件和文化條件的總和。”[5]20世紀(jì)中葉，隨著工業(yè)的不斷發(fā)展，生態(tài)環(huán)境的惡化，美國出現(xiàn)了大量的環(huán)境保護(hù)非政府組織，學(xué)校教育中也從小學(xué)開始，開展了系統(tǒng)的環(huán)境保護(hù)教育，促進(jìn)人們保護(hù)生態(tài)環(huán)境意識的樹立，環(huán)境保護(hù)運動發(fā)展十分順利。20世紀(jì)末期，美國的環(huán)保主導(dǎo)理念是可持續(xù)發(fā)展，為了進(jìn)一步提高生態(tài)環(huán)境保護(hù)水平，美國綜合利用經(jīng)濟(jì)、政治、法律法規(guī)等來解決環(huán)境問題。同時也開展了各領(lǐng)域的環(huán)境保護(hù)教育。在全球環(huán)境危機(jī)和現(xiàn)代戰(zhàn)爭意識不斷加深的今天，擁有當(dāng)今世界上最強(qiáng)大的軍事力量的美國大力發(fā)展空中和海上力量。“因此在能源方面，美軍具有巨大的剛性要求。據(jù)美國能源情報署（EIA）統(tǒng)計，國防部年均消費1.25億桶石油與3000萬兆瓦時電力，其能源消費量約占聯(lián)邦政府總量的八成。”[6]這一規(guī)模高于部分地區(qū)甚至是部分國家的消耗量。嚴(yán)峻的現(xiàn)實要求美國必須推行“綠新政”，“綠色軍隊”等，使美國國內(nèi)生態(tài)環(huán)境保護(hù)呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的新態(tài)勢。“社會大環(huán)境決定了思想教育的小環(huán)境，思想政治教育環(huán)境是指對思想政治教育活動以及思想政治教育對象的思想品德形成和發(fā)展產(chǎn)生影響的一切外部因素的總和。”[7]美國軍校在思想教育的過程中，充分吸取環(huán)境NGO組織的成功經(jīng)驗，取得了非常好的教育效果，不但促使軍校學(xué)員樹立了積極的思想觀念，而且環(huán)保意識水平大幅度提高。

我國軍校的環(huán)境保護(hù)教育普及程度遠(yuǎn)不如美國軍校，將環(huán)境保護(hù)與思想教育結(jié)合的程度也遠(yuǎn)不如美國軍校。為了更好地緩解和改變這個現(xiàn)狀，只有改善我國的教育環(huán)境，“培養(yǎng)出理工交融，文理相通、懂經(jīng)濟(jì)、會管理的復(fù)合型人才是我國高等教育中生態(tài)文明教育的追求目標(biāo)。”[8]

總之，“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人。”[9]正如書中所說：“思想政治教育環(huán)境是一個特殊的環(huán)境系統(tǒng)，是一個廣泛而復(fù)雜的動態(tài)體系，也是整個環(huán)境中那些與思想政治教育活動和人的思想品德形成和發(fā)展有密切關(guān)聯(lián)的因素所構(gòu)成的，思想政治教育環(huán)境包括的因素也十分廣泛而復(fù)雜。”[10]思想政治教育環(huán)境制約著思想政治教育的各個環(huán)節(jié)，良好的思想政治教育環(huán)境塑造優(yōu)秀的思想政治教育人才。將生態(tài)文明教育融入到思想政治教育當(dāng)中，在不斷優(yōu)化思想政治教育環(huán)境的同時也會為生態(tài)文明建設(shè)做出重大貢獻(xiàn)。

[1]侯曉燕.中西方軍校思想政治教育比較研究[DB/OL]. 2012.http://www.doc88.com/p-617923011363.html.

[2]馬克思恩格斯全集：第23卷[M].北京：人民出版社, 1972.

[3]馬克思恩格斯全集：第23卷[M].北京：人民出版社, 1972.

[4]楊可心.近年來國外軍人精神弘揚和培育的特點探析[J].外國教育研究,2009(8).

[5]馬克思恩格斯全集：第四十六卷[M].北京：人民出版社，2003:209.

[6]EIA.Annual Energy Review 2010.Table 1.13[DB/OL]. [2012-01-10].http://wwww.eia.gov/titalenergy/data/annual/txt/ptb 0113.html.回顧能源對環(huán)境的影響，2010.[DB/OL](2012-11-20)[2012-11-30].http://www.stdaily.com/kjrb/

[7]陳萬柏.張耀燦.思想政治教育學(xué)原理[M].北京：高等教育出版社,2007.

[8]崔風(fēng).藏輝艷.美國環(huán)境教育及其對我國的啟示[J].華東理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2009(4).

[9]馬克思恩格斯選集(第1卷)[M].北京：人民出版社, 1995.

[10]駱郁廷.思想政治教育原理與方法論[M].北京：高等教育出版社,2010.

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2095-0438（2017）11-0117-03

2017-05-12

劉偉杰（1975-），女，山東莒縣人，東北林業(yè)大學(xué)副教授，法學(xué)博士，研究方向：思想政治教育和生態(tài)文明教育；李昱（1992-）,女，黑龍江大慶人，東北林業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生，研究方向：思想政治教育和生態(tài)文明教育。

國家社會科學(xué)基金項目(15BKS053)；教育部人文社會科學(xué)研究青年基金項目(13YJCZH107)；中央高校基本科研業(yè)務(wù)費專項資金項目(2572016DC01)階段性成果。

[責(zé)任編輯 靳開宇]