南京林業大學南方學院淮安校區校園植物調查報告

戚麗萍+段艷超+金京+賈利娜

摘 要：為分析南京林業大學南方學院淮安校區綠化狀況，為合理建設綠色生態校園提供建議，讓同學們了解更多的校園植物提高綠色環保意識，主要從生態功能、文化傳承、自然之美對實地物種進行了調研和分析。

關鍵詞：植物景觀 生態功能 文化傳承 生態建設

中圖分類號：S737.9 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）07（b）-0124-02

南京林業大學南方學院淮安校區，位于江蘇淮安?；窗彩惺且淮鷤ト酥芏鱽淼墓枢l，東距黃海海岸線100多km，京杭大運河與古淮河在淮安交匯，市境內有全國五大淡水湖之一的洪澤湖，已成為全國衛生城市、中國優秀旅游城市、全國環保模范城市、園林城市。南方學院淮安校區位于淮安市高等教育園區內，規劃占地面積1300多畝，建筑面積30萬m2，已建成500畝校園和7.5萬m2校舍。

1 研究區域概況

淮安位于北緯32°43`00"～34°06`00"，東經118°12`00"～119°36`30"之間，屬黃淮和江淮沖積平原。土壤有機質含量低，一般不足0.2%，pH值在7～8之間。兼有南北氣候特征。受季風氣候影響，四季分明，雨量集中，雨熱同季，冬冷夏熱，春溫多變，秋高氣爽，光能充足，熱量富裕。主要栽培樹種有：楊樹、泡桐、柳樹、水杉、刺槐、馬尾松、黑松、枇杷等。

2 研究對象和研究方法

2016年6月至2017年2月期間對南京林業大學南方學院校區的植物進行多次實地查勘，并參考《中國植物志》《景觀植物實用圖鑒》等相關資料，記錄各種植物的科屬、花期、果期，在此基礎上進行統計分析。

3 調查結果

根據調查，南京林業大學南方學院淮安校區目前栽培的觀賞植物約有35個科，其中應用較多的有薔薇科植物，如紅葉石楠、 日本早櫻、日本晚櫻、紫葉李、垂絲海棠，木犀科植物，如女貞、桂花、連翹、迎春，豆科如合歡、車軸草、紫荊、金枝國槐，松科植物，如雪松、黑松、日本五針松。

3.1 南京林業大學南方學院景觀特色

3.1.1 統一中求變化

南京林業大學南方學院地處在中國暖溫帶和亞熱帶的分界線的淮安，其兼具南北氣候特征，受氣候影響，四季分明，雨量集中，雨熱同季。校園植物景觀設計時，樹形、色彩、線條、質地及比例等既要有差異顯示多樣性，又要保持一定的相似性，引起統一感，變化太多整體就會顯得雜亂無章，甚至局部感到支離破碎，失去美感，但是平鋪直敘，沒有變化，又會單調呆板[1]，學校北校門進入，左右兩條道上都采用銀杏作為行道樹，形成一種對稱美，而從學校南門進入校園的干道上，大多種植香樟，體現了統一原則。另外一些喬木如五角楓、欒樹、合歡、金枝國槐等分散在校園角落，如行政樓下、網球場附近、校園圍墻邊等，色彩、形狀艷麗奇特，給人一種耳目一新的感覺。像一些灌木，以一種葉的奇特博人眼球，就比如在行政樓下或比較陰暗的墻后面，八角金盤總能以它微妙的感覺吸引人，使它能被在一片顏色一樣的灌木中被認出。夾竹桃被點綴在建筑物的旁邊，作為常綠植物的它，即使在冬天也能給校園增添一份綠色，就算這樣，它也只是在春天以自己默默的姿態生長著，不與爭艷。

校園的許多植物還是與自然相結合，沒有經過太多的人工修飾，以它們本身的姿態生長著，卻能長出這般絢爛。南方學院淮安校區的植物造景在統一中有變化，變化中求得統一，這樣既生動活潑又和諧統一，這正是校園為學子們提供的最為舒適的環境。

3.1.2 傳承文化的植物景觀

高校植物景觀文化是對傳統植物造景文化的追溯與追求、提煉與概括，是既具有傳統意境美，又具有當代文化特色的開放式的文化體系[2]。高校植物景觀是一個具有詩情畫意、群落生態、人文特征突出的環境景觀，南方學院校園中配置梅、竹、松等具有“軟校育”的景觀中，潛移默化地普及自然知識、植物文化、生態理念。陶冶師生情趣，完善師生人格，樹立正確的宇宙觀、人格觀、審美觀，并振奮或撫慰人們的心靈，又成為抒情詠懷的緣由和契機，校園植物充分發揮環境育人的功效。

3.1.3 校園植物景觀的生態功能

（1）美化環境。

校園植物配景根據植物不同的季相特征、形狀，使得校園四季都有可以觀賞的景色，給師生們提供清新舒適的環境。

（2）凈化大氣污染。

植物在保持正常生命活動的同時，通過吸收同化、吸附阻滯等形式消納大量的污染物質和多種細菌等微生物，從而達到凈化空氣和殺菌的目的，這種凈化功能主要表現為減少粉塵污染、吸收有毒氣體、放射性物質、減弱噪聲、殺菌，以及吸收二氧化碳放出氧氣等作用[3]。志學樓A棟東側種植大片夾竹桃，南側列植紫薇，并分散種植了樸樹等具有良好吸滯粉塵能力的樹種，各主干道還種植了如冷杉、側柏、雪松、柳杉、大葉黃楊、合歡、刺槐、紫薇、廣玉蘭等有殺菌作用的樹種，有效地改變了校園空氣質量。

3.2 校園生態建議

3.2.1 增加綠化面積

校園垂直綠化較少，致學樓A南側木制走廊邊可以種植攀援植物增加綠化面積、綠量，教學區建筑墻面與操場圍欄栽種攀援植物，例如爬山虎、五葉地錦、野薔薇、美國凌霄、金銀花等通過垂直綠化增加校園綠化面積。

3.2.2 合理種植

二棟與三棟學生宿舍空地種植了八角金盤，此處易受到陽光直射，應移栽到宿舍樓庇蔭后墻處，冬季景觀較少，學校南門的空地面積較大，四季景觀跟不上，而且每年都要花費人力物力重新栽培，可以采用喬木下播種草本，第二年種子自己掉落生長，這樣既保證每一季有景可觀又減少勞動力。可根據經濟情況適當增加冬季觀賞的植物，考慮氣候、土壤等因素選擇一些適合冬季觀賞的植物如臘梅、梅花、仙人掌、珊瑚櫻等。

3.2.3 合理利用資源

池塘是一種最簡單的生境，似乎無須外力，就能擁有大量的水生動物和植物。因此，經過規劃設計，豐富的水生生境也能被創造出來[3]。南方學院校園有一大致南北方向的池塘，沿河種植了垂柳、山麻桿、十大功勞等植物，如在池塘內配置些荷花、再力花、唐菖蒲等植物，會大大提高池塘的觀賞性。

（指導老師：賈莉娜）

參考文獻

[1] 蘇雪痕.植物造景[M].北京：中國林業出版社，1994.

[2] 徐玲.中國古代植物的文化意義生成方式研究[D].北京： 北京林業大學，2014.

[3] 劉建斌.園林生態學[M].2版.北京：氣象出版社，2005.

[4] （英）鄧尼特，克萊登.雨水園——園林景觀設計中雨水資源的可持續利用與發展[M].北京：中國建筑工業出版社，2011.