少兒圖書館的閱讀推廣服務探究

王長香

摘 要：閱讀是少兒獲取知識、健康成長的必要途徑。少兒圖書館作為少兒閱讀的服務者、引導者和組織者，對推廣少兒閱讀具有很重要的作用。少兒圖書館的閱讀推廣可以從服務觀念的轉變、服務對象的擴展、服務內容的深化與服務環境的建設出發，提升少兒閱讀的水平與質量。

關鍵詞：少兒圖書館；閱讀推廣；服務

閱讀是人類文明與民族文化傳承、延續的重要方式，是提高國民綜合素質，構建書香社會，促進和諧、穩定、創新發展的關鍵所在。知識改變命運，閱讀是知識學習的核心和基礎，是成長的基本途徑，閱讀不僅能開發人的思維和想象能力，還可以鍛煉觀察力與記憶力等。國學大師梁啟超先生曾說過，“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強”，少年兒童是祖國的花朵，是民族未來的希望。研究顯示，人的閱讀開始得越早，對智力的開發就越有益，個人成長過程中的閱讀習慣最容易在少兒時期培養起來。因此，要想祖國“智”“富”“強”，必須從娃娃抓起，培養他們從小喜愛閱讀的好習慣，引導其吸收國內外優秀文化的精髓，養成獨立思考的能力。少兒閱讀是“花的工程”“根的事業”，是需要細心培護的。

1 少兒圖書館在閱讀推廣服務中的角色定位

“腹有詩書氣自華”，閱讀帶給人的好處被這典雅的詩句一語道破。調查表明，雖然近年來國民的讀書率持續走低，閱讀率總體呈下降趨勢，但這是相對傳統的紙質書閱讀而言，新興的移動閱讀正方興未艾，并且延伸至老年人與少兒等社會群體。有學者做過具體統計，69.4% 的少兒接觸過電腦閱讀，73. 1% 的兒童接觸過手機閱讀。[1]2016年發布的“第十三次全國國民閱讀調查”也證明，數字閱讀首次明顯超過紙質閱讀。移動閱讀在今天，已逐漸成為中國人的一種嶄新的生活方式。

2016年3月，全民閱讀工程被納入《國民經濟和社會發展第十三個五年規劃綱要》，位列國家八大文化重點工程之一。2016年12月27日，《全民閱讀“十三五”時期發展規劃》（以下簡稱《規劃》）發布，《規劃》指出，要“將全民閱讀提升到國家戰略高度”。《規劃》的原則之一是“堅持少兒優先，保障重點”，并明確說到：“少兒閱讀是全民閱讀的基礎。必須將保障和促進少年兒童閱讀作為全民閱讀工作的重點，從小培育閱讀興趣、閱讀習慣、閱讀能力。要著力保障農村留守兒童、城市流動兒童和貧困家庭兒童的基本閱讀需求。要著力保障殘疾人、進城務工人員等困難群體、特殊群體的基本閱讀需求。”

作為“學生學習第二課堂”的社會機構，少兒圖書館在全民閱讀推廣服務中的重要性不言而喻。國際圖聯的《青少年圖書館服務發展指南》指出：“處于兒童與成年人之間的青少年時期是人生十分關鍵的一個階段，兒童應享有與其他年齡群體相同的圖書館服務。由此看來，服務是少兒圖書館的首要要角色。大多數少兒圖書館是由政府財政撥款建立起來的，最初的宗旨便是利用政府資金創設便利條件，為社會廣大少兒群體服務。圖書館擁有豐富的圖書文獻與電子信息資源，專業的技術服務人員，以及舒適的閱讀環境和濃厚的讀書氛圍。作為公益性的場所，理應將這些資源服務于社會，起到物盡其善的作用。

其次，少兒圖書館的角色是引導者。少兒圖書館作為其學習的輔助場所，其服務人員不僅要引導他們認識圖書館，還要教會他們學習如何使用圖書館中各項資源，激發他們學習的樂趣。

其三，少兒圖書館的角色是組織者。少兒圖書館可以根據問卷調查、社會走訪、大數據分析等，了解少兒的需求與愿望，適當組織各種少兒喜愛類型的讀書會、講座等，培養他們的學習興趣、動手能力、禮儀技巧等等。

總之，少兒圖書館的工作人員必須意識到，少兒是國家發展的希望，通過各式閱讀推廣活動，積極引導他們學會閱讀，愛上閱讀，獲取知識并回饋社會。努力做好為少兒的服務工作是一件長遠而需要持續努力的事情。

2 少兒圖書館的閱讀推廣服務措施

作為專門為少年兒童服務的少兒圖書館，擁有優質的硬軟件資源，在傳播知識與信息、開發智力與技巧等方面具有獨特的優勢。然而，針對不同年齡階段，天賦各異且興趣愛好大不相同的少年兒童，少兒圖書館應努力激發他們的閱讀興趣，幫助他們形成良好的閱讀習慣，掌握正確的閱讀方法，并教會其使用圖書館的能力，引導其走向自主學習和獨立思考的方向，從而使得圖書館的服務、引導和組織工作得以有效的開展。

少兒圖書館的閱讀推廣服務不是一朝一夕和單打獨斗的行為，近十幾年來，教育界、文化界、兒童文學界、出版界乃至網絡書店尤其是圖書館界等各路人士，通過諸如“座談、演講、上閱讀師范課、引薦西方優秀兒童閱讀方式、兒童讀物的推薦選擇及閱讀與指導”等豐富多彩的閱讀主題活動，進行了大量的閱讀推廣服務行動，并取得了行之有效的成就。概括來說，少兒圖書館在倡導全民閱讀的大背景下，可以為少兒閱讀服務的廣度與深度提供助力的舉措有如下幾點：

1.轉變服務觀念，擴大服務對象。現代少兒圖書館的服務定位必須著眼于在能夠提供紙質文獻閱讀的基礎上，為少兒讀者提供必要的數字資源服務，尋求兩者之間相匹配的閱讀體驗空間，圖書館的資訊服務與知識導向作用變得不可或缺，要能夠為小讀者提供一種在任何角落、任何時段的檢索與閱讀的服務。

另一方面，隨著生活節奏的加快，生活壓力的增加，年輕父母帶兒童進入圖書館的機會遠不如（外）祖父母的可能性大。同時，由于信息技術與交通的發達，原先城郊、農村等偏遠地區的人群也教以往更容易獲取閱讀資訊，走進圖書館的概率大大增加。因此，少兒圖書館的服務對象必須要拓展，要多向這些高齡人群與城市邊緣人群傳遞服務信息，并做好館內特藏資料預告、數據資源與活動資訊等工作，引起他們愿意帶孩子來館看看的興趣，必要時建立圖書移動書站，方便其就近借閱。

2.拓展活動模式，深化服務內涵。少年兒童正處于成長的發展期，對未知世界擁有無限的好奇，喜歡不斷嘗試新事物、新方法。少兒圖書館是孩子發揮自由思考，釋放快樂天性的地方，是享受放松而愉悅的場所。同時，其活動的開展不能僅僅起到學校學習的輔助作用，而要多方位地開發孩子的興趣愛好。

3.邀請不同領域的專家講座，引導少兒的全面發展。以筆者所在的揚州少兒圖書館為例，為促進少年兒童良好的身心發展，本館與市婦幼保健院合作，定期邀請專家開設講座，講解諸如牙齒保健、順應喂養等健康知識；又如，為激發少兒的寫作興趣，本館不定期舉辦“兒童作家零距離”講座，邀請國內知名兒童作家，與孩子面對面交流寫作心得，引導他們多讀書、讀好書的興趣。

4.創設良好的物理環境，加強數字資源的建設。良好的物理環境是開啟閱讀之路最起碼的要求，吸引少兒走進圖書館的第一感覺是圖書館的外在環境，因此，空間是否明亮，采光是否充足，通風是否良好，裝飾是否多樣而新穎，直接影響著少兒的閱讀樂趣。另外，隨著少兒對移動閱讀的偏愛，圖書館還要建設一定量的優質數據庫，能夠滿足各類兒童教育主題、有互動性的益智類產品，增加他們的體驗樂趣，提升其學習樂趣。

總之，少兒圖書館為少兒閱讀推廣服務的工作還有很多，我們可以在依據館內資源狀況的基礎上，參考并借鑒同類各館的成功經驗，諸如親子閱讀、講故事、影片欣賞、角色模仿等等活動形式，真正為廣大少兒營設快樂、自由的閱讀環境與氛圍，將少年兒童的閱讀事業做得更好。

參考文獻

[1]孫宏艷.新媒體與新兒童[M].北京： 中國青年出版社，2014.