新時期校外教育活動品牌培育淺析

趙以燕

摘要：如何在紛繁復雜的教育模式中樹立品牌成為教育工作者必需研究的重要課題之一。結合中國兒童中心校外教育活動的實踐和探索，從為什么要樹立、怎樣樹立以及如何發揮作用的角度，對校外教育活動品牌的培育作一初步探析。

關鍵詞：校外教育 活動品牌 培育

近年來，隨著經濟社會的快速發展，校外教育事業迎來了創新發展的難得機遇期，日益呈現出蓬勃生機和壯大之勢。校外教育的教育功能在現代人才培養和素質教育推進的過程中進一步得到突顯，對未成年人的思想引領、性格塑造、價值觀形成和能力提升等發揮著越來越重要的作用。如何在紛繁復雜的教育模式中樹立品牌成為教育工作者必需研究的重要課題之一。

一、樹立校外教育活動品牌的可行性與必要性

1.現代社會人才培養目標使品牌培育產生了現實需求。現代社會需要的人才已逐步由應試型向素質型、單一型向復合型、封閉型向開放型不斷轉換，單純通過學校教育已難以完全實現現代社會全面發展的人才培養目標。實施素質教育需要增加教育的實踐環節，提高學生學以致用、獨立思考和手腦并用的能力，而作為學校教育的有機補充和有效對接，校外教育在培養未成年人的情趣、愛好和品質修養等方面，有著學校教育無可替代的天然優勢。可以說，正是這樣的培養現代社會人才目標，對與實現這一目標高度契合的校外教育活動產生了巨大的現實需求，同時，也為校外教育活動打造品牌提供了廣闊的舞臺和無限的可能。從近年來中國兒童中心校外教育活動參加人數越來越多、教育面越來越廣、家長兒童認可度越來越高等趨勢，也從一個側面作了很好的印證。

2.教育實踐積累的豐碩成果為品牌培育奠定了堅實基礎。近年來，中國兒童中心開展的“心中有祖國 心中有他人”（簡稱“雙有”）主題教育活動，一直立足服務和發展的宗旨，突出“活動育人”“實踐育人”的理念，堅持為廣大未成年人提供優質服務的方向，已成為比較成熟的活動品牌。諸如在“童心構筑夢想 學習創領未來”主題下設了活動媒體發布會、“我的未來 我的夢”圖文創作大賽、“我是小小中國通十萬零一個為什么”百科知識挑戰賽、“夢想風車 童鞋奔跑”愛心集結行動、“做一個愛學習 講道德 有行動的人”六一兒童論壇、“中華大地行—走進上海、走進迪士尼”研學旅行夏令營等都取得了非常不錯的成效，這些豐碩的成果為品牌培育提供了有力的實踐支撐。

3.校外教育模式多樣多元多渠道為品牌培育提供了特色保證。校外教育活動具有內容多彩性的特點，有讀書益智類的、文藝表演類的、有美術繪畫類的、有體育鍛煉類的、有手工制作類的、自然體驗類的、科學探索類的等等；具有手段多樣性的特點，可以利用體育競賽、藝術展演、科技展示、夏令營、俱樂部、興趣小組、聯誼會等多種方式開展教育；具有方式靈活性的特點，從發揮未成年人主體作用出發，可重于動腦、可重于動手、亦可重于動口，或者幾者共同進行；具有陣地多元性的特點，校外教育機構場所、博物館、影劇院、科技館、實踐基地等都可以充分利用。我們可以緊緊抓住其中的某個或某些特點精心設計，形成一系列的活動品牌，彰顯校外教育的獨特魅力。

4.當前校外教育存在的短板和不足使品牌培育成為必要路徑。校外教育活動的開展，滿足了未成年人健康成長的需要，深得廣大未成年人和家長的喜愛與歡迎，但仍存在許多不完善、不到位之處。比如，不同的校外教育機構開展的教育活動內容高度趨同化、同質化，體現不出特色特點，都對校外教育事業的發展形成了制約，成為令人遺憾的短板。補齊這些短板的有效方式之一，就是不斷鑄造品牌活動，提升品牌活動價值和影響力，進而更好地整合校外教育資源，形成整體優勢，推動校外教育活動得到極大的發展。

二、創新思路，多措并舉著力打造校外教育活動品牌

1.精準定位，在多重結合中打造品牌。找準定位是打造品牌的關鍵，定位明確了工作才能到位而不缺位、不失位，才能有助于活動增強競爭力，有利于活動做強做優。作為校外教育陣地，必須緊緊圍繞“為未成年人服務”這條工作主線，這是一切校外教育活動的最根本出發點和落腳點。要圍繞這條主線，選準切入點，在策劃組織活動中努力把校外教育活動與學校教育、家庭教育有效聯系好、結合好，把校外教育活動的趣味性、實踐性、認知性、創造性有效聯系好、結合好，把校外教育的優良傳統與開拓創新聯系好、結合好，使校外教育真正成為廣大未成年人全面發展的實踐課堂，成為加強思想道德建設的重要陣地，成為實施素質教育的必要途徑。

2.與時俱進，在豐富實踐中發展品牌。各活動單位要增強品牌意識，加強和完善活動品牌的法律保護，充分認識到品牌是實施名牌戰略的基礎，在設計創建標識或品牌名稱時應考慮在投入使用前要進行標識申請注冊保護，以免品牌知名后被他人搶注，自身權益受到損害。要不斷吸納思想教育、科學技術等方面的最新研究和發明成果，在教育活動的主題、內容、形式、宣傳等方面不斷注入新鮮元素，為打造品牌活動帶來有水之源、有木之本。

3.整合資源，在互幫互助中推動品牌。一方面，各校外教育機構之間應建立有效的聯系溝通機制，從校外教育實踐育人的共同宗旨出發，有條理、有步驟地整合兼容蓄納各種校外教育資源，挖掘社會資源，實現資源共享；另一方面，各校外教育機構也要科學決策與謀劃，通盤考慮，對各部門職能職責進行精準劃分，形成合力，發出最強聲音，這樣才能使品牌的力量實現最大化、最優化。

4.搭建載體，在推廣傳播中叫響品牌。發揮校外教育活動的品牌效應，展現品牌活動的特點與亮點離不開品牌傳播，這是叫響品牌活動的必要條件之一。有效地傳播推廣不僅能提高品牌活動的知曉度與覆蓋面，同時還能更好地促進校外教育活動的良性發展。要注重現場舉辦特色主題活動，這是傳播擴大的傳統方式，能帶給未成年人和家長直接體驗的現實感和真實感，但同時更要順應時代潮流，在傳播渠道和工具上，充分利用QQ群、微信、微博、APP應用等新媒體平臺的便捷和快速特點，及時發布信息，加強與服務對象的互動釋疑，促進越來越多的人對品牌活動的了解與參與，從而讓更多的未成年人走進品牌活動。中國兒童中心“雙有”主題教育活動的開展，近些年每年會舉辦媒體發布會，聯手多家校外機構和媒體向社會發布一年的活動方案和活動信息，并在各地聯動活動中，倡導統一標識、同一主題、統一背景板等整體效應，推廣“雙有”活動并擴大影響面，在服務對象心中樹立清晰良好的品牌形象方面收到了很好的效果。

三、充分發揮校外教育活動品牌的示范與輻射作用

1.發揮品牌的持續性作用，使校外教育活動更加具有生命力。品牌活動對于校外教育的良性循環、長期實施以致教育目標的最終實現會產生現實而持續的影響，對于維系教育活動的生命力具有十分重要的意義。所謂持續性，其一，品牌活動的打造需要一個持續持久的過程，需要堅持不懈、鍥而不舍；其二，品牌活動的內容、方式、政策支撐等具有持續持久性，切不可一日三變；其三，品牌活動一旦形成就會產生持續持久的作用。開展校外教育活動，應該在日常維護、發展好品牌活動的前提下，利用品牌活動的持續性價值，循序漸進使廣大未成年人對品牌活動產生正確的認識，充分了解品牌活動的優勢、特征和個性，在相互之間建立長期、穩固的互動關系，形成持久互贏的局面。就如“雙有”主題教育活動，自1987年發起舉辦以來，至今已持續不斷地開展了30年，真正發揮了品牌活動中促使孩子們提高自身素質、培養道德素養的持續性作用。

2.發揮品牌的可視性作用，使校外教育活動更加具有感染力。一方面，需要精心設計好校外教育活動品牌名稱、標識，盡可能生動形象，讀起來朗朗上口，聽起來給未成年人帶來感覺上的直接沖擊；另一方面，要強化互聯網思維，懂網用網，充分利用互聯網+，用未成年人能聽得懂、易接受的語言、圖像、動漫等，加強對政策的解讀和品牌活動的宣傳普及，使品牌活動線上線下有機結合起來，鍵對鍵和面對面有機結合起來，由傳統的單向接受教育轉向雙向的互動交流，帶動校外教育活動更能感染人、吸引人。

3.發揮品牌的延展性作用，使校外教育活動更加具有滲透力。品牌活動的價值不僅會體現在活動本身，同時還會體現在對其他相關活動潛能的帶動與促進上，這種延展性對工作全局具有至關重要的作用。在開展校外教育活動時，應善于抓住校外教育活動涉及的層面逐漸增多、覆蓋的群體不斷擴大、在未成年人成長過程中地位越來越重要的發展態勢，提高品牌意識，主打品牌戰略，把品牌活動的影響滲透到教育活動的全過程和每個環節，同時發揮品牌活動的輻射作用，以品牌活動為中心，延伸外圍，形成完整的連接鏈條，提升教育活動的整體效應，為加強校外教育長效機制建設提供重要支撐。

4.發揮品牌的共鳴性作用，使校外教育活動更加具有凝聚力。品牌易于產生信賴和認同，也易于產生共鳴與追隨。校外教育活動面對的是廣大未成年人，更要緊緊扭住品牌的這一特質，使品牌形象深入人心，參與者能夠快速、準確地對品牌形象形成深刻的記憶，產生同頻共振。要通過舉辦品牌活動，從童心出發，設計組織易于參與、趣味性強的活動，努力使那些即使只參加一次活動的未成年人，都會在他們心田中留下美好的回憶，對他們的人生觀形成起到一種難能可貴的啟蒙作用。比如，“雙有”活動所倡導的，一生中有一次機會與“雙有”邂逅，就會留下難忘的印記；從走入“雙有”開始，每一個人都將踏上一段美化身心的旅程。正是基于這一理念，“雙有”活動著眼于少年兒童理想信念、道德情感、道德品質和行為習慣的養成，不斷喚起、點燃、觸發孩子們心中的愛的情感，學習、引導、培養愛的知識與能力。

校外教育工作使命光榮，任重道遠，我們面臨的有難得的發展機遇，同時也面對著艱巨的困難挑戰。只有立足實際，著眼長遠，不斷在實踐中打造叫得響、立得住、學得來、能長久的品牌活動，以品牌活動統領各項校外教育工作，才能真正在校外教育事業中站得穩、做得好，充分展示校外教育活動的無限魅力，開拓一片屬于未成年人的廣闊天地，為培養現代社會合格人才做出應有的貢獻。