“知、仁、勇”的修煉中培育核心價值觀

摘要：“知、仁、勇”的修煉中培養學生核心價值觀：感恩所有，學思合一，在感恩而志于學中促“知”；誠信為本，納仁于禮，在“信”“禮”修身中為“仁”；每日一新，日行一善，在“新”“善”篤行中見“勇”。

關鍵詞：“知” “仁” “勇” 核心價值觀

知、仁、勇，三者天下之達德也。子曰：“好學近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。知斯三者，則知所以修身；知所以修身，則知所以治人；知所以治人，則知所以治天下國家矣。”

初中是學生價值觀形成的關鍵時期。惠州市惠臺學校，積極倡導學生知、仁、勇的自覺修煉，注重提升學生的價值認知和情感認同，注重核心價值觀的熏陶和體驗，并在修煉中著力培育和踐行社會主義核心價值觀，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善。

一、在感恩而志于學中促“知”

1.感恩所有

“感恩的心，感謝有你，讓我有勇氣作我自己；感恩的心，感謝命運，花開花謝，我一樣會珍惜……”《感恩的心》成為全校學生每天集中演唱的歌曲，目的是讓學生每天感恩所擁有的一切，感恩父母，感恩師長，感恩自然，感恩祖國；更要讓學生為感恩而致志于“學”：孝悌謹信，愛眾親仁，學會做人，學會做事，學會學習，學會健體，立志成才，報恩父母師長，報恩祖國大眾，報恩天地自然。懷感恩之心，立鴻鵠之志，成為各班共同的心聲。

2.學思合一

學而不思則罔思而不學則殆。對核心價值觀學思合一，“思”——更多體現在價值認知和情感認同。

通過學科教學適時滲透價值觀教育。各學科都蘊含著大量的世界觀、人生觀和價值觀教育素材，如《中國是世界上最早使用負數的國家》《黃河頌》最適合滲透愛國情懷教育；《陳太丘與友期》正是守信講禮的最好教材……

通過開展主題活動進行浸潤教育。比如，我們每年一直堅持的《道德講堂》活動，就有非常強的教育感染力和震撼力，圍繞社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德，分別凸顯禮儀、誠信、和諧、友善等核心價值。又比如，緊緊抓住教育契機，紀念中國紅軍長征勝利80周年，紀念抗戰勝利70周年，紀念中華人民共和國成立65周年，天宮二號成功發射，中國女排2016年里約奧運會奪冠，我們都積極開展系列教育活動，激發正能量，共筑中國夢。還有，“我愛祖國，我愛我家”微書信比賽和《讓愛傳出去》演講，引導學生思考家國情懷、感恩勵志，廣受師生歡迎，效果良好。

通過典型示范對學生進行榜樣熏陶。以學生身邊所熟悉典型人物為榜樣，具有無窮教育力量。楊平和名譽校長，親自督建惠臺學校，并以個人名義成立平和獎學金，70歲還攻讀碩士，他的好學精神和行善義舉深深打動學生。惠州好人趙喜昌，惠州市志愿救撈隊隊長，動員全家加入救撈隊志愿服務，整天穿著涼鞋，隨時候命出馬救援，多年來共已救撈300余人，不收家屬一分錢勞務費，被評為中國勞模，受到習近平總書記接見，他也多次來我校做志愿宣講，他身上所折射的價值觀深深打動同學們。還有惠州本土的，敬業奉獻的國家舉重運動員黎雅君，孝老愛親優秀學生楊悠，見義勇為的陳振宇，助人為樂的吳惠嬌……還有本校優秀教師典型惠城區名教師潘春燕、李漢芳，惠州市德威明星班主任姜陳、童善戍，廣東省特級教師邱炯亮，他們都以自己的愛崗敬業、熱愛學生、甘于奉獻，為學生詮釋著人生的價值。當然，本校被評為廣東省優秀學生的林圣楓、邱子萱，惠州市優秀學生的陳慧琳，也同樣激勵和熏陶著每一位同學。

二、在“信”“禮”修身中為“仁”

1.誠信為本

孔子說：仁者，愛人。孟子也曾解說仁為：“親親而仁民，仁民而愛物”。

君子貴仁，言而有信。信乃立人之本。為了踐行誠信美德，我們從“社會大學校”中引導學生學會觀察和思考，詮釋誠信是本、誠信是福的道理；我們更注重“學校小社會”的功能，通過開展班級自主管理和生本小組建設，結合本校《班級自主管理研究》等惠州市立項課題的研究，積極鍛煉學生自由與法治、民主與和諧等社會層面價值追求，以及愛崗敬業、勤勉奉獻、誠信友善等個人層面優良品質。讓學生當家，在誠信中學會合作，在合作中學會交往，在實踐中體驗社會主義核心價值觀。

2.納仁于禮

“不學禮，無以立”，青少年對于禮的修習尤為重要。首先是培養他們對自己視聽言動的克制，合乎倫常、禮節和法度。孔子說：“克己復禮為仁”。“克己”是自覺地約束自己。“復禮”是一切言行要納于禮，達到非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動。圣人的教誨，至今具有極高的教育價值。比如，“君子有九思：視思明，聽思聰，色思溫，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思問，忿思難，見得思義”“居處恭，執事敬，與人忠”，等等。

更重要的是，青少年對禮的修習，要“里仁為美”，要追求和美。“禮之用，和為貴”，孔子也特別主張禮仁結合，納仁于禮。仁是禮的內在精神，禮是仁的表現形式。仁是禮的最高境界，禮是實現仁的途徑。正如圣人的教誨：“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲達而達人”“君子和而不同，小人同而不和”以及劉備的告誡：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人”，都給予后世以禮的啟迪。

與圣人為友，與經典同行，我們學校十分注重對學生禮儀品德的教育，開展見面禮、開學禮、結業禮、升旗儀式、入團儀式以及孝德、儀德、口德、食德等方面教育，每一樣都有詳細的標準要求，如見面禮，就有駐足、彎腰、問候等“程序”詳細要求。一直以來，師生一致“習禮”“為仁”的價值認同，促進了校園和諧建設，寬容、友善、文明、禮讓蔚然成風，成為校園一道靚麗風景線。

三、在“日新”“日善”篤行中見“勇”

1.每日一新

“知恥近乎勇”。讓學生對照正確的社會主義榮辱觀與價值觀，形成每日反思、自新的習慣，正所謂“茍日新，日日新，每日新”，每日審視自己，做到“不遷怒，不二過”。也正如曾子曰：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳而不習乎？”都在強調一個人的價值觀念與道德信念的形成過程中的認同與內化、內省與自新的規律，還強調去惡存善的意志和勇氣，更強調持之于恒：“日日新、每日新”。

2.日行一善

心存善即是春。我們心善，還要言善、行善。開展共青團志愿服務隊、黨員義工團、巾幗文明崗活動，開展校園義賣助學、黨員護學崗、社區志愿服務、敬老愛老服務，社區衛生小分隊，交通指揮小分隊，義工助殘，環保美境行動，垃圾分類宣講，送教下鄉，送課下鄉……同學們在一項項服務他人的善行義舉中提升了自己，在踐行核心價值觀過程中體驗和收獲了快樂。