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影響移動端考研產(chǎn)品發(fā)展的主要因素分析

2017-08-30 05:01:58陳瀟琳姚堯崔斌
科學家 2017年14期
關鍵詞:評價

陳瀟琳+姚堯+崔斌

摘 要 本文首先分析了影響移動端考研產(chǎn)品發(fā)展的主要因素。通過利用SPSS軟件,結(jié)合具體的數(shù)據(jù),分別繪制了移動端考研產(chǎn)品運用動因變量描述性統(tǒng)計一覽表等表格,粗略地得出與移動端考研產(chǎn)品發(fā)展有關的因素,即學生性別等因素。得出因素后,繼續(xù)利用SPSS軟件,采用主成分分析法,計算影響移動端考研產(chǎn)品發(fā)展的主要因素。

關鍵詞 考研產(chǎn)品;移動端;因子分析;評價

中圖分類號 TP2 文獻標識碼 A 文章編號 2095-6363(2017)14-0093-02

2017年的全國碩士研究生招生考試共有201萬人參加,比2016年增加了24萬考生,增加了13.56%。看來新一輪的考研熱潮即將到來,與此同時考研教學和培訓市場也發(fā)生了巨大的變化。移動互聯(lián)網(wǎng)的到來使許多考研教學活動轉(zhuǎn)到手機等移動互聯(lián)網(wǎng)平臺。現(xiàn)在的線上學習市場也越來越出依托于移動互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品,如教學App、手機題庫、單詞本、錯題本或依托于現(xiàn)有移動端視頻平臺的直播課等。移動端使用人數(shù)較PC端更多,使用時長更長。

1 問卷的效度檢查

通過分析問卷,總結(jié)了考研學生性別、考研學生報考輔導班類型等23個動因變量,通過運用spss22.0,檢驗問卷的內(nèi)容效度,提煉因子進行分析,這23個動因變量分別為:報考研究生的主要原因、考研的備考期、考研學生的類型、線上輔導班較線下的特點、在PC端傾向的產(chǎn)品、在移動端傾向的產(chǎn)品、考研學生性別、考研學生年齡段、考研學生所屬地域、第幾次報考研究生、每天平均備考的總時長、線下渠道中最常用的獲取咨訊的途徑、線上途徑中最常用的獲取資訊的途徑、線上途徑中最常用的獲取資訊的途徑、選擇線上途徑的原因、復習備考的地點、每天平均花費在PC上的總時長、平均花費在移動端的總時長、是否認同移動端的使用量大幅增加、移動端較PC的優(yōu)勢、考研學生對移動端的期待、常用獲得資訊的途徑。

根據(jù)和球形檢驗,球度檢驗的概率值為0.000,可說明相關系數(shù)矩陣與單位矩陣有顯著差異。同時,值為0.714,根據(jù)度量標準可知,本文的動因變量適合進行因子分析。

2 結(jié)果分析

通過研究,本文發(fā)現(xiàn)變量均值得分普遍高于得分中位數(shù)4。說明這23個動因變量的影響相對較大。其中,報考研究生的主要原因、考研的備考期和考研學生所屬地域3個變量的均值最高,這在一定程度上說明這3個動因變量是影響移動端考驗產(chǎn)品發(fā)展的最為重要的動機因素。相比而言,平均花費在移動端的總時長、是否認同移動端的使用量大幅增加、移動端較PC的優(yōu)勢、考研學生對移動端的期待和最常用獲得資訊的途徑等6項動因變量的均值均低于5,在此可看出移動端的發(fā)展對移動App的影響較小。

本文應用主成分分析算法,并計算了總的方差,這其中包括初始解得到的方差和旋轉(zhuǎn)主因子得到的方差。其中表1展示了初始特征值,提取平方和載入以及旋轉(zhuǎn)平方和載入3部分的方差貢獻率和累計貢獻率,具體如表1所示。

本文按照事先確定的指標,結(jié)合具體的數(shù)據(jù)對4個公共因子進行了排序分析,其中這4個公共因子分別為學生特征、移動端的發(fā)展、考研趨勢以及考研App的功能特性。

3 因子解釋

基于理論,采用統(tǒng)計方法研究,我們對4個公共因子進行進一步的分析與解釋。

3.1 考研趨勢

考研趨勢的方差貢獻率是4個因子中最大的,該因子由報考研究生的主要原因、考研的備考期兩個變量組成,考研趨勢直接決定考研學生的多少,從而間接決定了移動端考研產(chǎn)品發(fā)展。這一因子是決定移動端考研產(chǎn)品的根本因素,由此可見這一因素的重要性。

3.2 考研App的功能特性

考研App的功能特性對移動端考研產(chǎn)品的發(fā)展有著重要的影響,考研App的功能特性影響因子僅次于考研趨勢因子此影響因子由考研學生的類型、考研App的功能特性兩個變量構(gòu)成。考研App的功能特性,決定了是否受群體的歡迎,從而決定了移動端考研產(chǎn)品的發(fā)展。

3.3 學生特征

學生特征對移動端考研產(chǎn)品的發(fā)展有重要的影響,該因子包括學生的性別、學生的年齡等兩個變量。學生是應用移動端考研產(chǎn)品的根本,只有了解學生特征,才能采取正確的措施,促進移動端考研產(chǎn)品的發(fā)展。

3.4 移動端的發(fā)展

移動端是移動端考研產(chǎn)品的載體,是移動端考研產(chǎn)品發(fā)展的根本,該因子包括移動端較PC端的優(yōu)勢等10個變量啊,移動端的發(fā)展迅速,才可促進移動端考研產(chǎn)品的發(fā)展,因此,其間接決定了移動端考研產(chǎn)品的發(fā)展。

參考文獻

[1]楊月英,馬萍.基于灰色時間序列預測中國汽車銷量[J].湖州職業(yè)技術(shù)學院學報,2012(1):5-11.

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