江蘇農牧科技職業學院學生綜合素質調查報告

陳毓+李鋒濤+陳曉蘭+王妲妲

摘要：本文從學生基本情況、思想道德素質、身心素質、人文素質、專業素質等方面對江蘇農牧科技職業學院學生綜合素質進行了調研，分析探究了高職學生綜合素質的現狀和成因，并就科學開展高職學生人文素質教育的提出了相關建議。

關鍵詞：高職學生；綜合素質；調研；分析；建議

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）34-0248-02

江蘇高校哲學社會科學研究項目《高職院校通識教育與學生綜合素質提升實踐研究》課題組從江蘇農牧科技職業學院抽取了1031名三年制二、三年級學生進行了“高職學生綜合素質調查”，課題組采用無記名的網上問卷方式進行調查，調查主要從學生基本情況、思想道德素質、身心素質、人文素質、專業素質五個方面開展，分析探究了高職學生綜合素質的現狀和成因，提出了加強高職學生人文素質教育的相關建議。

一、基本情況

1.入學前是農村戶口的人數比例為76.5%，城市戶口的人數比例為23.5%，農村戶口學生人數比例明顯高于高于城市戶口的人數。

2.獨生子女學生人數比例為45.9%，非獨生子女比例為54.1%，非獨生子女學生人數比例高于獨生子女。

3.父親的文化程度為初中及以下的占61.9%；高中或中專占29.6%；大專占5.3%；本科及以上僅占3.2%。母親的文化程度為初中及以下的占74.5%，高中或中專占20.5%，大專占3.6%，本科及以上1.5%。其中，父母都是初中及以下的為572人，占被調查人數比例高達55.5%，父母都是大專以上學歷的為32人，僅為被調查人數的3.1%。

4.學費主要來源為父母提供的占84.4%，社會資助的占1.6%，勤工助學的占4.7%，助學貸款的為9.4%。

5.24.6%的學生大學期間經常勤工助學，17.4%的學生大學期間從來沒有參加過任何形式的勤工助學活動。

6.65.2%的同學擁有計算機；58.7%的同學手機價格低于2000元，10.9%的同學手機價格高于4000元。

二、綜合素質

（一）身心素質

1.22%的同學經常參加體育鍛煉，68%的同學偶爾參加體育鍛煉，10%的同學幾乎不鍛煉。90.8%的同學無不良嗜好。33.9%的同學認為自己身體素質不錯，59.8%的同學認為自己的身體素質一般，6.2%的同學認為自己的身體素質不好。

2.每天上網時間，12.6%的同學為1小時以下，46.8%的同學為1—3小時，27.1%的同學為3—5小時，13.5%的同學5小時以上。

3.55%的同學認為自己的獨立生活能力很強，42.7%的同學認為一般，2.3%的同學認為較差。25.9%的同學認為自己自控能力較強，68.5%的同學認為自己自控能力一般，5.6%的同學認為自己自控能力較弱。

4.68.3%的同學與舍友關系較密切，30.5%的同學與舍友關系一般，1.3%的同學與舍友關系較差。

5.71.9%的同學準備憑自己的努力，干出一番事業；12.5%的同學覺得前途渺茫，不知道何去何從，11.9%的同學打算走一步看一步，3.7%的同學家里會幫自己找份工作，不用擔心未來。

（二）思想與道德素質

1.66.3%的同學在家時會經常幫父母干家務，30.6%的同學偶爾幫父母干家務，3.2%的同學很少幫父母干家務。

2.52%的同學認為自己的宿舍衛生狀況較好，45.4%的同學認為一般，2.6%的同學認為較差。81.7%的同學覺得宿舍衛生狀況對自己的生活有影響，18.3%的同學覺得沒有影響。46.3%的同學認為學校的衛生檢查有督促意義，53.7%的同學認為學校的衛生檢查沒有督促意義，宿舍衛生還是得靠自覺。

3.76.2%的同學在教室上完課后會將抽屜里的垃圾一并帶走。82.2%的同學在食堂吃完飯后，會將剩菜和餐具帶到餐具回收處。94.1%的同學在公交車上看到需要座位的人時，會主動起來讓座。25.9%的同學經常參加學校的公益活動，66.6%的同學有時參加，7.5%同學從未參加過。

4.72.6%的同學認為能力的培養和思想道德素質的培養都很重要，20.3%的同學認為思想道德素質的培養比較重要些。

（三）人文素質

1.課余時間，49.8%的同學喜歡玩電腦和手機，23.6%的同學喜歡到圖書館看書、學習，15.8%的同學喜歡逛街。

2.8.6%的同學非常了解世界歷史，81.2%的同學稍微了解，10.2%的同學幾乎不太了解。

3.圖書館借閱書籍情況，57.4%的同學每學期到圖書館借書5本以下，27.5%的同學為5—10本，9%的同學為10—20本，6.1%的同學達到20本以上。

4.43%的同學讀過四大名著《紅樓夢》、《水滸傳》、《三國演義》、《西游記》的全部四本，54.7%的同學讀過部分，2.3%的同學一本都沒讀過。21.7%的同學經常主動利用業余時間學習各種書本知識，66.6%的同學偶爾學習，11.6%的同學很少學習。

5.67.4%的同學通過了大學英語三級考試，32.6%的同學沒有通過。83.2%的同學通過計算機一級考試，16.8%的同學沒有通過。

6.88.6%的同學比較關心時事新聞，11.4%的同學不關心時事新聞。77.8%的同學積極參加學校組織的各項活動，22.2%的同學不積極參加。

（四）專業素質

1.從小到大，有47.5%的同學曾經想過放棄學業，52.5%的同學未曾有過此想法。大學期間，62.2%的同學沒有曠過課，36%的同學偶爾曠課，1.8%的同學經常曠課。

2.74.1%的同學上課比較認真聽講，25.9%的同學不太認真聽講。52.6%的同學感覺當前的學習有困難，47.4%的同學感覺能夠勝任。

3.62.9%的同學對當前學習生活比較滿意，25%的同學覺得不滿意，12.1%的同學無所謂。61.4%的同學認為高職學生應該上晚自習，38.6%的學生認為應該取消晚自習。

4.13.7%的同學認為自己周圍的學習氛圍很濃，69%的同學認為一般，17.3%的同學認為很差。

5.51.9%的同學覺得班上同學逃課的原因主要是因為對學習無興趣，15%的同學覺得教學方法單調，7.3%的同學覺得基礎差、聽不懂老師所講內容，25.8%的同學覺得上課了也沒用。

三、 建議

通過本次調查，總體感覺部分高職學生缺乏理想信念，對大學生活感到茫然，空虛，乏味，這些問題都表明高職院校學生的綜合素質有待加強。

（一）加強通識教育

高職院校應以課堂理論學習為基礎，根據學生成長、成才與成功所需，選取通識教育的內容，重視“薄弱”教育；另一方面，在專業教學中滲透通識教育，探尋教學新思路，采取“以學生為主體”的原則，老師重在營造學習氛圍，通過案例式、示范式、探究式等方式引導學生學習，調動學生的學習熱情，為提高人才培養質量奠定堅實基礎。

（二）深入開展多元化文化素質教育活動

素質教育是一個潛移默化的過程，提高學生的人文素養，需要人文知識和人文環境的熏陶多方面作用，要認識“三課堂”對培養學生綜合素質的重要性，注重理論向實踐延伸，課內向課外延伸，校內向社會延伸。

（三）重視品德教育

學生的品德優劣，不是通過考試成績來確定的，而是通過養成來培養的。高職學院應當重視學生參加社團活動，通過社團活動來培養學生為人處事、接人待物能力，培養學生文明誠信的品質、培養學生的集體意識和奉獻精神等。

四、結語

綜合素質是高職院校學生成才的關鍵，隨著社會經濟的發展和人才市場競爭的激烈，對高職學生綜合素質的要求愈來愈高，大多數用人單位不僅看重求職者的專業技能，更加看重畢業生的人文修養、敬業精神、責任意識和可持續發展的能力等。高職院校應該注重學生素質教育，創造良好人文環境，激發學生樹立遠大理想，全面提升學生綜合素質。

參考文獻：

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