論農(nóng)業(yè)科技進步的教育發(fā)展促進

趙喜春

【摘要】：為了實現(xiàn)社會農(nóng)業(yè)發(fā)展目標，我國積極實施科教興國戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，其中科技進步成為是實現(xiàn)兩大戰(zhàn)略目標的決定性因素，而教育又是促進科技進步的必然手段，農(nóng)業(yè)科技進步更離不開農(nóng)業(yè)教育的發(fā)展促進。結(jié)合新形式下農(nóng)業(yè)發(fā)展需求，積極探索一條適合本地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的農(nóng)業(yè)科技教育培訓體系，成為了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技進步的必然選擇。

【關(guān)鍵詞】：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)；科技進步；教育發(fā)展；

依靠科技進步發(fā)展農(nóng)業(yè)，是我們黨一直以來堅持的重要方針。從新中國建立初期的農(nóng)業(yè)“八字憲法”到農(nóng)業(yè)“最終可能是科學解決問題”的重要論斷，從“科教興農(nóng)”戰(zhàn)略的提出到“農(nóng)業(yè)的根本出路在科技進步”的方向指引，每一次農(nóng)業(yè)科技教育重大理論的提出，都會帶來農(nóng)業(yè)科技教育實踐的一次大的飛躍，都會為我國農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展提供強大動力。特別是黨的十六大以來，黨中央、國務(wù)院與時俱進地制定了一系列促進農(nóng)業(yè)科技教育發(fā)展的重要方針政策和重大舉措。我們明確了“三化同步”的指導(dǎo)原則，確立了走中國特色農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路的基本方向，規(guī)劃了轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展方式、加快發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的戰(zhàn)略任務(wù)。因此 發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的根本選擇就在于加快農(nóng)業(yè)科技進步，實施全面的科技創(chuàng)新。而農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新發(fā)展又離不開教育創(chuàng)新發(fā)展的強力支持，特別是農(nóng)業(yè)教育的創(chuàng)新直接關(guān)系到農(nóng)業(yè)科技人才的培養(yǎng)和科學技術(shù)的發(fā)展創(chuàng)新，關(guān)系到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平的提升，有利于農(nóng)業(yè)科技進步的教育發(fā)展促進。

1、農(nóng)業(yè)科技進步教育培訓的重要性

自改革開放以來，我國農(nóng)業(yè)及農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展進入嶄新階段。今年的中央1號文件立足經(jīng)濟社會發(fā)展全局，科學把握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展規(guī)律，深刻闡明了農(nóng)業(yè)科技的戰(zhàn)略地位，對農(nóng)業(yè)科技教育改革發(fā)展作出了全面部署，當前和今后一個時期，農(nóng)業(yè)科技教育工作的主要任務(wù)就是全面推動農(nóng)業(yè)科技教育事業(yè)又好又快發(fā)展，教育和科技都是推動社會發(fā)展的重要因素，是實踐發(fā)展的產(chǎn)物。農(nóng)業(yè)知識的傳播和發(fā)展是中華民族五千年以來數(shù)代人在實踐中摸索演化的成果，在人類實踐演進中教育培訓成為了特殊的實踐形式。科學就是生產(chǎn)力，尤其是在實踐中驗證的科學更需要我們用教育培訓這種特殊的實踐形式傳遞下去，使教育和科學技術(shù)在互動中發(fā)展成為現(xiàn)實形態(tài)的教育和科學技術(shù)。因此，加強農(nóng)業(yè)科技進步教育培訓是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的必然選擇。

2、強化農(nóng)業(yè)教育的改革創(chuàng)新 促進農(nóng)業(yè)科技全面進步

創(chuàng)新是農(nóng)業(yè)發(fā)展的源泉所在，要改變傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的思維模式使科技成果用得上、推得廣主要是要克服傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)科技與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營相互脫節(jié)的弊端，使農(nóng)業(yè)科技與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)融為一體。

首先，以科技資源整合為重點，深入推進農(nóng)業(yè)科技體制機制創(chuàng)新。我國農(nóng)業(yè)科研機構(gòu)和高等院校眾多，科技人員數(shù)量很大，蘊藏著極大潛力。要加強農(nóng)業(yè)科技頂層設(shè)計，優(yōu)化全國農(nóng)業(yè)科技布局，在推進資源整合上下功夫，在深化協(xié)同創(chuàng)新上做文章，著力打破部門、區(qū)域、學科和單位界限，推動產(chǎn)學研、農(nóng)科教緊密結(jié)合，不斷提高農(nóng)業(yè)科研產(chǎn)出效率。創(chuàng)新完善農(nóng)業(yè)科技的立項機制、激勵機制，形成既符合科學研究規(guī)律又有利于與生產(chǎn)實踐結(jié)合的正確導(dǎo)向。深化農(nóng)業(yè)科研機構(gòu)改革，加快建立現(xiàn)代院所制度，創(chuàng)造有利于科研人員安心工作、潛心鉆研的良好環(huán)境。

其次，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為中心，振興發(fā)展農(nóng)業(yè)教育。農(nóng)業(yè)教育對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和全局性作用。要把發(fā)展農(nóng)業(yè)教育放在整個教育的優(yōu)先位置，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)布局，突出農(nóng)業(yè)行業(yè)特色，加大改革創(chuàng)新力度，不斷提升農(nóng)業(yè)教育整體水平。要全面提高高等農(nóng)業(yè)教育質(zhì)量，從經(jīng)費投入、學科建設(shè)、課題、招生等方面加大支持力度，綜合性院校尤其要強化對涉農(nóng)專業(yè)和學科的支持。積極發(fā)展農(nóng)業(yè)職業(yè)教育，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加大投入支持，努力提升農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的社會服務(wù)能力。切實提高農(nóng)業(yè)學科建設(shè)的科學化水平，把優(yōu)勢學科發(fā)展好、急需學科建設(shè)好、新興學科培育好。

最后，農(nóng)業(yè)教育作為“三農(nóng)”中的首要問題，應(yīng)結(jié)合不同地區(qū)農(nóng)業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，發(fā)揮政府的職能，鼓勵和引導(dǎo)當代大學生走進農(nóng)村、扎根農(nóng)村，并通過專業(yè)知識積極改造農(nóng)村科技教育；另外，高校作為我國優(yōu)秀人才的重要輸出部門，肩負著為國家培養(yǎng)和選拔人才的重要職責，因此，高校應(yīng)加強與用工單位的合作，通過多種就業(yè)平臺，為學生指導(dǎo)目前的就業(yè)形勢，樹立學生正確的就業(yè)觀，還要制定更加優(yōu)惠的政策，吸引優(yōu)秀中學生報考農(nóng)業(yè)院校和涉農(nóng)專業(yè)，鼓勵和引導(dǎo)優(yōu)秀大學生到農(nóng)業(yè)農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)，為農(nóng)業(yè)科技進步做良好的鋪墊。

結(jié)語

我國農(nóng)業(yè)科技進步長期處于停滯狀態(tài)，這在相當程度上與我國農(nóng)業(yè)教育發(fā)展促進不力有關(guān)，科技進步也存在相應(yīng)問題。農(nóng)業(yè)教育發(fā)展水平低，特別是農(nóng)業(yè)教育的創(chuàng)新能力弱，加之對相關(guān)人才創(chuàng)新能力培育的忽視，直接影響了我國科技發(fā)展水平的提高。這就要求我們提升農(nóng)業(yè)教育水平，努力推進農(nóng)業(yè)科技進步的教育發(fā)展促進，將農(nóng)業(yè)潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，促進現(xiàn)代農(nóng)業(yè)快速發(fā)展。

【參考文獻】：

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