機器人樂活教育各領地 不秀肌肉“秀機智”

機器人樂活教育各領地 不秀肌肉“秀機智”

前不久，中國棋手柯潔大戰AlphaGo的硝煙還沒散盡，機器人已經走進考場，與多位往屆高考狀元PK，挑戰今年的高考題。此前，微軟虛擬機器人“小冰”還出版了人類歷史上首部100%由人工智能創作的詩集。這個夏天，人工智能在教育領域很活躍，尤其是機器人。

六齡童編程讓機器人跳舞STEM教育擴至幼兒教育領域

人工智能時代已經來臨。“我們的孩子怎樣更好地為未來社會做準備？最重要的是，他們應該學會怎樣控制機器而不是被機器所控制。”近期，在華東師范大學“人工智能與未來教育”公益論壇上，美國人工智能專家Mitch Rosenberg展示了一個出自6歲孩子之手的波斯舞者機器人。通過與舞蹈家合作，這個孩子利用編程讓機器人能跳一段真正的波斯舞蹈。

這也是美國1986年首次提出STEM教育概念后，STEM逐漸從本科延伸到中小學，如今在幼兒科技教育領域發展的真實寫照。“機器人只是取代了傳統的玩具，比如黏土和舊式積木。”

“高考機器人”應考

今年高考考場上兩名特殊的機器人考生帶來大眾對人工智能的關注。6月7日下午，高考數學考試剛結束，考場外舉行了兩場特殊“加試”。北京學霸君公司開發的機器人Aidam用9分鐘47秒做完高考數學考卷，考分134。成都準星云公司的AI-MATHS則用22分鐘完成試卷，考分105分。

作為“家長”——成都準星云學科技有限公司CEO、清華大學蘇州研究院大數據中心主任林輝介紹，“前幾個月的書，這孩子沒白讀。”在選擇題和填空題上，“AI-MATHS”表現十分亮眼。丟分環節主要是解答題，有些題目甚至是0分。在評卷過程中，“AI-MATHS”所犯錯誤的題目都有一個共同點：語言文字太多。這表明，高考機器人在自然語言上的理解稍稍欠缺。相反，在理解數學語言上相對容易。

機器人當插班生能記住每個學生名字

近日，杭州大禹路小學的900多名學生來到學校的體育館里。校長陳偉泉宣布——學校里來了一個插班生，同學們有了一個新伙伴。一個機器人緩緩地“走”到舞臺中央。他就是那個插班生，校園里的新成員。

他的個子和一年級學生差不多，1.20米、30多公斤。第一天來學校，機器人去的第一個班級，每一個跟他打招呼的同學，機器人都報出了名字。校長說，他以后會安排機器人在校園里承擔出勤晨檢管理的職能，“他有一個人臉識別系統，只要之前識別過學校的每一名師生，他就記住了。”機器人以后會站在校門口迎接上學的同學。不過，學校學生太多，機器人識別一個學生需要兩三秒，無法跟每一個學生打招呼，所以陳校長決定以后要按年級輪。

機器人還會去圖書館值班，“學生去借閱書籍，機器人會做引導、記錄等工作，時間長了，他就知道每個學生最喜歡看的是什么類別的書籍，一個學期看了多少書，這些都是大數據分析。”陳校長說。教育機器人的研發用時半年多，目前還只有一些基本功能，比如行走、對話、地圖構建等，未來還會開發輔助教學、管理等功能。

快遞機器人在大學校園上崗

6月18日，京東配送機器人在中國人民大學完成了首單任務的“執行”。除了中國人民大學之外，首批京東配送機器人也出現在清華大學、浙江大學、長安大學等著名高校。據媒體報道，京東無人車首先在北京、杭州、西安三地的高校試點，年內會逐步推廣到武漢、上海、成都等地。

“配送機器人”是一個四輪小型無人駕駛電動貨車，搭載了一套智能駕駛系統，該系統由一個高強度掃描雷達和無數攝像頭構成，雷達和攝像頭負責探測配送機器人的前后左右路況，如有人出現在前方，智能駕駛系統就會剎車。配送路線也是規劃好的固定路線，如有快遞到達校園，配送員先將快遞件放入車里，然后由系統通過APP或短信通知收件人，收件人確認后，“配送機器人”就自動開到固定停靠點送貨，收件人輸入密碼便可打開配送車倉門收取快遞，整個過程持續不到5分鐘。

據悉，配送機器人的最高車速可以達到20公里每小時，但是出于安全的考慮，目前配送機器人在校園送貨時的時速被設定在5公里每小時。行駛過程中，后端服務臺能夠全程監控，行駛里程、電量等都一目了然，確保無人車不會因電量不夠滯留在路途中。

南洋理工學子設計高樓送貨機器人

會爬樓梯，還會送貨物的機器人你見過嗎？在廣州南洋理工職業學院，這樣一款機器人即將于在校學生畢沛鋒的手中誕生。近期，廣東省團委公布2017年廣東大學生科技創新培育專項資金立項情況，校團委組織參與評審的《爬樓梯機器人》、《廣州居民花卉消費行為調查研究》分別成功獲得立項。其中，爬樓梯機器人巧妙的設計理念，頗為引人關注。

在沒有電梯的情況下，搬重物上高樓卻絕對是一件麻煩事。畢沛鋒對此同樣深有體會，他期待有一個代替人力抬水的“送水君”。經過3個多月的琢磨，“爬樓梯機器人”的雛形漸露。他設計的機器人構造是由一曲柄二搖桿接在機架上，驅動機器人直接爬上樓梯。2016年12月，他的設計方案在全國應用型人才綜合技能大賽中獲三等獎。他決心再次挑戰自己，正努力把看得見的設計方案變成摸得著的機器人模型。此外，他還有更大膽的想法，把機器人和手機APP聯系起來，實現諸如“口渴時在宿舍里打開APP下單，幾分鐘后機器人自動送水到宿舍門口”的自動送貨功能。

學生與工業機器人一起實訓

工業機器人的應用范圍越來越廣泛。沖床上下料、產品碼垛、零件規律擺放、零件裝配、軌跡規劃與跟蹤……在武漢職業技術學院機電工程學院工業機器人實訓中心，機電一體化專業（工業機器人方向）學生“擺弄”著一臺工業機器人。

工業機器人其實并不是大家以為的“人的形狀”，外形如同機械臂。在工業機器人實訓中心，共有5臺六關節工業機器人一溜排開，霸氣外露。“單獨的機器人是不能完成生產任務的，必須是一臺或多臺機器人與周邊生產設備聯合組成工作站乃至自動生產線。”武漢職業技術學院工業機器人專業負責人朱曉玲稱，學生要考慮機器人與生產加工設備、傳感器之間的“通信”以及嚴格的“工作節拍”，從設備與設備之間的擺放，到程序的編制，參數的設置，再到最后的調試，整個都需要學生做出來。工業機器人應用專業的學生畢業后，主要負責自動化企業里的工業機器人應用和設備維護工作，以及如何將機器人本體與周邊各種類型的生產加工設備進行系統集成，并且使其最優化。

（整理：陶春）

“責育匠心 共創共享”聯想職業教育集團年會暨智能互聯時代人才培養論壇在京舉行

本刊訊 6月16日，由聯想職教集團主辦的“責育匠心 共創共享”——聯想職業教育集團年會暨智能互聯時代人才培養論壇在京舉行。

一年前，聯想職教集團成立。2016年，聯想職教集團與北京市教委聯合組織實施“學習指導師”人才培養工程。針對下一步怎么推動職業教育現代化，教育部職業教育與成人教育司司長王繼平提了三點希望，一是經濟社會發展正在進入智能互聯時代，職業教育要適應這個變化，積極推進人才培養模式改革和其他改革。二是要堅持產教融合、校企合作的改革方向，把集團化辦學等探索持續進行下去。三是堅持共舞與開放。

2017年，聯想職教集團將從組織運行機制、推動聯想學院共建軟件專業群、推動雙創示范基地、師資培養課程升級開發，以及智慧校園建設方案等方面落實共創共享精神。在聯想職業教育集團2017年工作重點（征求意見稿）中提到，集團將充分整合移動互聯網行業、現代服務業、電子信息類等IT行業全球領先企業優勢，共建互聯網信息技術專業群。集團擬與第一批10～15所院校共同構建互聯網信息技術人才培養產教融合示范項目。同時，將全力支持做好全國職業院校技能大賽高職組移動互聯應用軟件開發賽項的服務工作。與院校共同做好賽項成果轉化及應用。如，將基于企業實際應用的場景轉化為教學資源庫案例，并進行相關課程資源和平臺的開發，對移動互聯應用技術專業建設起到引領和示范作用。并以職教集團平臺為依托，嘗試與行業內企業及院校共同申請互聯網信息技術人才培養的新增賽項。