巧繪“環境”

[精段一]

我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發顫！

（選自人教版三年級上冊《爬天都峰》）

解讀

作者是怎樣突出天都峰的高與陡的呢？這就要歸功于作者能將看到的景和自己內心的感受結合起來。如文段中，作者抬頭望時，先用一個感嘆句表達自己看到天都峰時內心的驚訝及恐懼，“在云彩上面哩！”則用夸張的修辭手法突出了山的高。“真叫人發顫”是作者看到那“筆陡的石級”后內心的感受，一個“掛”字，準確、形象、巧妙地將天都峰的“陡”體現了出來，語言精練準確、樸素自然。

（趙彤）

[精段二]

八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好，在樹上不停地叫著“知了，知了”。

（選自人教版三年級上冊《槐鄉的孩子》）

解讀

作者運用排比的修辭手法，通過雞、狗、蟬怕熱，來體現天氣的炎熱。排比修辭手法的運用能使語言更有氣勢，如例句先總說“天熱”，接著說“雞熱得……狗熱得……蟬熱得……”為我們具體地表現出了天氣的炎熱，使文章顯得節奏感更強，條理性更好，更利于表達強烈的感情，達到一種加強語勢的效果，讀之令人耳目一新。（郭雙宏）