奇葩的書法老師

上官世豪

只要一想起那個教我們書法的“奇葩”老師，我們就會忍俊不禁！

當(dāng)我第一次見到書法老師的時候，看到他那健壯的身材、滿臉的絡(luò)腮胡以及那嚴肅的表情，我的心一沉：看這相貌，一定是一位很古板很嚴厲的老師啊。

然而，接下來的一堂課讓我大開眼界，這……簡直是和“古板、嚴厲”相差十萬八千里啊！

放下手中的教案后，只見他用犀利的眼神慢慢掃視了我們?nèi)嘁槐椤Ｎ覀兌及察o下來，不敢隨意說話。約莫一分鐘后，老師指著一個正在偷偷做小動作的同學(xué)，突然開口：“你，是干什么的？”然后拿起講臺上的一把尺子，擺出拿槍的姿勢，對著那個同學(xué)“開了一槍”，“啪，好了，你已經(jīng)死了，不能動了！”頓時，全班同學(xué)都愣住了，然后哈哈大笑的聲音打破了這片寂靜。

老師做完自我介紹后，開始講起書法知識。突然，一個遲到的同學(xué)氣喘吁吁地跑到教室門口，喊了一聲：“報告！”然后習(xí)慣性地抬腳打算往里走。不料老師頓了頓，用他那粗獷的聲音大喊了一句：“站?。　贝藭r，我以為那個同學(xué)要倒霉了，但是，萬萬沒有想到，老師竟然對那個同學(xué)說道：“暗號，床前明月光?！薄耙伞墒堑厣纤蹦莻€同學(xué)一頭霧水地回答。老師微微一笑：“好了，可以進來了！”接著，老師用右手拱了個半圓攏在嘴邊，側(cè)著身“悄悄”對我們說：“小心一點兒，他可能是敵人的間諜，不能完全相信他！”全班又哄堂大笑。隨后，老師瞇起眼睛看看我們，又說：“不要忘了，他可能是敵方派來的?！苯又?，還沒等我們反應(yīng)過來，他就用右手比出個拿手槍的姿勢對準(zhǔn)那個剛坐到座位上的同學(xué)說：“啪！你也死了，不許說話不許動！”全班同學(xué)再一次大笑起來。

講完書法知識后，老師開始提問了，我們都很緊張。突然，老師說了一句：“不懂的請舉手！”全班只有幾個人舉起手來?！翱纯?，好好看看，連舉手都不敢？來，你來說說，哪里沒聽懂?！崩蠋熤钢钋懊娴囊晃荒型瑢W(xué)。老師的話剛說完，很多同學(xué)都舉起了手?！安诲e啊，大家都很積極??！”隨之，全班又爆發(fā)出一陣笑聲。

課終于講完了。老師問了一句：“下課了嗎？”不知哪位同學(xué)回答道：“早下課了！”老師聽了，面露疑色，故作躡手躡腳狀，走到教室門口左右看了看，又“失落”地走回來，說：“你們騙我，這樣大大地不好！”聽完老師的話，我們又哄笑起來。

“丁零零——”下課的鈴聲終于響起，只見這位老師快速地抓起教案，朝我們做了個鬼臉，一溜煙兒地跑了……

呵，這就是我們的書法老師王全福——一位別有情趣的“奇葩”老師！

（指導(dǎo)老師 陳清順）

簡 評

開篇先寫老師的外貌特征：看上去古板嚴厲。接著筆鋒一轉(zhuǎn)說老師的外貌和行為“相差十萬八千里”，然后鋪開筆墨大力描寫這個老師如何“奇葩”——處處都不拘一格，“不按常理出牌”，讓上課的同學(xué)們驚異，好奇，摸不著頭腦，然后被吸引。你是不是讀著此文也大感有趣？你看，寫人時，抓住一點，著力刻畫，大肆渲染，突出其個性，就能寫得很精彩。

（筱 梅老師）