老師眼中的同學們

上課的時候，說了一句和課文有關的笑話，全班哄然。

天氣很好，教室里很明亮，窗外大面包樹的葉子已經爬到這三樓的走廊上來了，太陽照過來，把教室的白粉墻上都映上了一層柔綠的光。

只不過是一句很短的笑話，講臺下幾十顆年輕的心馬上在同時有了反應，一起會心地微笑了起來，每個年輕的笑靨上都映著一層健康紅潤的光澤。

站在講臺上的她忽然怔住了，眼前的景象似曾相識，心里霎時有一種恍惚的溫馨。

小學畢業時唱的那首驪歌：“青青校樹，萋萋庭草……”是不是就是這個樣子？“筆硯相親，晨昏歡笑……”是不是也就是這種感覺？

好多不同個性的人，從不同的地方走過來，只為了在這三年或者五年的中間共用一間教室，共用一張桌子，共讀一本書，一起在一個好天氣的下午，為了一句會心的話，哄然地笑一次，然后，再逐漸地分開，逐漸走向不同的地方，逐漸走向不同的命運；“同學”是不是就是如此了呢？

站在講臺上的她久久沒有開口，只是微笑地注視著眼前的同學，心里重新浮現了那些舊日同窗的面孔，那些啊！那些不知道分散到什么地方去了的朋友。

（節選自席慕容《同學》，題目為編者加）

寫法點撥

作者先描寫了一個秀氣可愛的女同學，因為小作者喜歡這個同學，因此看她是美麗的：她有“彎似柳葉的眉毛”“一張花瓣似的嘴”“眼睛似水中彎月”“笑聲像鈴鐺那樣清脆”……作者運用比喻的修辭手法，將自己的同學寫得美麗又可愛。后文提到喜歡去她家，喜歡去她家看書是在美好感情基礎上發生的事。“放任”一詞最能體現出張云鶴同學的美德。她不嫌棄“我”，不干涉“我”讀書，這是同學情誼的表現，也是張云鶴美好性格使然，讓讀者讀了越發覺得她真實可愛。她愛讀書，“我”也愛讀書，兩個人不可謂不情投意合。