教孩子理智地跟隨

從容

“吃飯了！”把飯菜端上餐桌，我就叫正在玩彩泥的兒子動動，催他趕緊洗手吃飯。動動像沒聽見一樣，頭也不抬地繼續玩。茶幾上，擺滿了一盒盒不同顏色的彩泥，以及動動剛剛做好的各種顏色和式樣的小圓餅、小蛋糕、小動物。我走過去，拿起一盒彩泥，正要把蓋子蓋上，動動伸手要搶，嘴里嚷道：“別動！我還沒玩好呢！”我沒有理他，手上的動作也沒有停下?？僧斘乙训诙胁誓嗍掌饋淼臅r候，他突然“噗”的一聲朝我吐了口唾沫。我敏捷地往后退了一步，唾沫落在了地板上。盡管如此，他的做法還是讓我十分反感。

以往我沒發現動動有沖人吐唾沫的壞毛病。他這是從哪兒學來的呢？我飛快地在腦海里搜索，很快就找到了答案。

大概兩天前，我帶動動去他姑姑家串門。動動和他姑姑的兒子壯壯一起玩玩具時，不小心掰掉了壯壯變形金剛的一只胳膊，壯壯很生氣，當即沖動動吐了口唾沫。作為還擊，動動也朝壯壯吐了一口唾沫。兩個孩子就這樣你來我往，打起了“口水戰”，直到被我們這些大人強行制止。毫無疑問，動動沖人吐唾沫的毛病正是跟壯壯學來的。

吃飯的時候我問動動：“剛才為什么要沖我吐唾沫？”動動低著頭不說話。顯然，他知道吐唾沫是不好的行為。

“如果別人沖你吐唾沫，你喜歡嗎？”我問動動。動動搖了搖頭。

“既然不喜歡別人那樣對你，為什么還要那樣對別人呢？”我又問。

動動沉默了一會兒，終于低聲說：“跟壯壯學的！”

“別人做得好的，值得學習的地方，你可以學；明明知道別人做得不對，你也要跟著學嗎？”我問。大概是我的嚴厲態度讓動動意識到事情很嚴重，他當即向我道了歉：“對不起，媽媽！”他能主動道歉，我很欣慰，態度也溫和了些，問他：“那以后呢？你生氣的時候還會這樣做嗎？”“不會了?！彼麍詻Q地說。

接下來的日子，動動說到做到，果真沒再沖人吐過唾沫。但這并不意味著他對于同伴表現出來的不良行為就有了頑強的抵抗力，能做到堅決不跟隨。

上個月底，動動的外婆過生日，我們好幾家人都聚在動動的舅舅家為外婆慶賀。吃完飯，動動的小表哥嘟嘟跑到書房打開了電腦，要看電腦里的講故事，動動也被吸引了。

平時在家里，為了保護動動的視力，我只讓他聽過電腦里的故事，從沒讓他像這樣在電腦上看過故事。如今，動動知道了電腦里的故事不僅可以聽，還可以打開來像看電視那樣看，自然興奮得不得了。和嘟嘟看了近一個小時，那些栩栩如生的畫面，配合著吸引人的情節，讓動動體驗到了邊聽邊看故事的巨大樂趣?；氐郊遥瑒觿右踩轮_電腦看故事。被我拒絕后，他大聲哭鬧。我告訴他，電腦畢竟不是電視，屏幕小，對眼睛有傷害。可動動絲毫不聽勸。

“你是要學嘟嘟嗎？”我有些生氣，問道，“你知道嘟嘟為什么戴著眼鏡嗎？”動動一聽，哭鬧聲立即降低了分貝。

我繼續說：“嘟嘟一上幼兒園就戴上了眼鏡，就是因為他平時喜歡在電腦上看故事，導致眼睛近視。你也要像他那樣，戴上小眼鏡嗎？”動動停止了哭泣，嘟著嘴說：“不！我才不要戴眼鏡呢！”

見他態度有所轉變，我趁熱打鐵，告訴他，在與同齡人相處時，別人的有些行為是好的，是值得學習和跟隨的，比如勇敢、堅強、專心、禮貌等；但有些行為是不好的，會損害自己的身體健康或被別人唾棄，比如玩手機，在電腦上看故事以及一些不文明、不禮貌的行為，是應該堅決摒棄的。

動動一直默默地聽著，我相信他聽懂了我的話。

第二天，我在電腦上查完資料后忘記了關電腦，動動看見后，不由自主地走了過去，想找故事看。我提醒他，在電腦上看故事是會傷害眼睛的，然后跟他說：“嘟嘟哥哥的壞習慣是喜歡在電腦上看故事，他有一個好習慣是愛運動，喜歡騎自行車，咱們學習他的好習慣，也出去騎自行車吧！”動動最終放棄了看故事，選擇了和我一起出去騎自行車。

接下來的日子，我用同樣的方法，不斷地將“跟隨好的行為習慣、摒棄不良行為習慣”的理念一點點滲透在動動的日常生活中。堅持一段時間后，我從動動身上看到了可喜的變化。

五六歲的孩子，正是喜歡模仿和跟隨別人的年齡，但由于分辨能力差，孩子對好與壞、對與錯還沒有明確的意識，因而會出現好壞通學的現象。只要家長積極、耐心地引導，將好與不好、能與不能一點點滲透在孩子的日常行為中，孩子自然會在一次次辨識中學會理智地摒棄與跟隨。

〔編輯：馮士軍〕