淺談初中數學基礎知識提升教學

李婭

摘要：初中數學的學習內容，依然算是一個基礎階段，所學的內容相對來講還是比較簡單、基礎。在教學過程中應當將初中數學作為一個整體，初一是基礎知識的學習階段，初二、初三則是在此基礎上，將難度加深，遇到的困難就會越多。因此在初一的時候就要打好堅實的基礎，這樣，在初二、初三時就能從容的應付那些棘手的問題。本文將對初中數學的基礎知識教學進行討論。

關鍵詞：初中數學；基礎知識；教學；方法

知識的學習是一個從簡單到復雜，從基礎到高端的構建過程，知識間是有聯系的，新知識的獲得，高端知識的獲得，都是從基礎知識的獲得開始的。初中學段正處于特殊的時期，它的知識具有承上啟下的作用，所以在初中數學教學中一定要注重學生對于基礎知識的學習。下面我將自身的教育教學經驗與大家共同分享。

一、基礎知識的教學從教材開始

教育教學活動從課堂出發，初中數學的知識教學則從教材出發，教材是教育教學的主要資源。傳統初中數學的課堂教學，是數學教師依據課本教材內容的編排，引導學生根據書本上數學原理和習題的講解，了解和學習到基本的數學知識點。這種教學方式在很大程度上可以減省數學教師的教學步驟，讓學生深入到課本中，實現自我學習。而新時代的數學基礎教學，是在傳統教學的基礎上，進一步要求學生脫離課本，在教師的教學引導下加強數學思考。首先，初中數學教師在使用課本教材教學時，應該注意對學生基礎知識的引導，而不是讓學生在課本例題解析的步驟中，學習基礎的數學原理知識。所以，初中數學教師在每次數學原理的解析時，最好是讓學生關上數學課本，引導學生根據教師在黑板上的演算和講解，集中思考，共同得出數學原理或數學習題的答案。這種教學方法在某種程度上可以極大調動學生的數學學習熱情，加深對數學原理形成的印象，提高對基本數學知識點的掌握和應用的能力。其次，初中數學教師還應該意識到對課本教材的梳理和選擇。初中數學教材的編選，很大部分是有利于對學生基礎數學知識的掌握和理解，但是教師也應該考慮到對一些難度較大或者引申性的數學習題進行合理的分類和水平的劃分，繼而提升數學課堂教學的整體性，盡量兼顧到每位初中學生的數學學習水平，擴大和延展他們的基礎數學知識。

二、基礎知識的掌握從練習鞏固開始

任何知識的獲得都需要練習應用才能鞏固，基礎知識的獲得也需要經過必要的練習才能得到鞏固。為了進一步實現對初中學生的基礎性教學，數學教師還需要認識到練習對加強學生基礎數學知識鞏固的重要意義。所以，在日常的課堂教學中，數學教師也需要引導班級全體學生在數學的練習和活動中，對數學基礎知識的熟練應用，從而牢固掌握這些基礎數學技能。首先，初中數學教師要根據班級上每個學生的不同學習水平和學習特點，有針對性地引導他們加強訓練和練習，并在數學習題的解答中，清楚了解自己的數學優劣點，進而對學生開展專題訓練，盡量減少對基礎數學掌握的薄弱點，提升基礎數學的整體水平。針對數學理解能力較強的學生，數學教師在課堂教學中可以有意識地提高對他們的要求，引導牢固掌握基本的數學原理和技巧，這在后文中會做出主要論述；針對數學學習能力比較弱的學生，數學教師應該注意他們對課堂教學的反應，并要密切同他們的聯系，鼓勵他們以積極自信的心態投入到初中數學的學習中，同時在加強訓練和練習中，逐步提升對基礎數學知識的掌握。其次，初中數學教師應該注意在學生完成練習之后，要集中對這些數學習題做出分析和講解，尤其注重引導學生學會數學錯題和數學失誤的反思與總結。學生們只有經過反思與總結，才能進一步深化對數學習題的認識，在今后碰到相似的習題時，才能從容應對，做出最佳的選擇或解答。這是數學基礎性教學中的最基本也是最重要的學習方法和技巧，是推動學生形成良好數學思維和解題習慣的重要教學環節，在學生的整個數學學習階段中充當著重要的補充和完善作用。

三、基礎知識的提升從延伸開始

基礎知識的學習是為了高端知識的探究與獲取，只有基礎知識鞏固了、提升了、延伸了，高端知識結構才會搭建成功。對于初中生數學的基礎性教學，在某種程度上還可以進一步深化和延伸。首先，前文提到，初中數學教師主要側重的是對課本教材的解析與講解，對于課本中一些難度比較大的數學習題，數學教師往往會根據課堂教學的狀況做出一些選擇和調整。而為了鍛煉和考查部分學生基礎知識的延伸能力，數學教師可以要求他們對教材里一些難度較大的習題進行解答，讓他們在解答的過程中，了解數學基礎知識的深度和串聯性，進而加強對整個數學系統的掌握和應用。例如，數學教師在講解函數等課本教材時，可以引導和要求部分學生針對課后習題進行拓展訓練，從而針對他們的解答結果，對他們做出適當的講解和原理的引申，培養他們的數學思維。其次，初中數學教師還可以在課本教材的基礎上，進一步鍛煉和提高學生的數學解題能力，強化對他們的基礎訓練。一般情況下，初中生在課后時間需要通過對各類習題的練習，鍛煉自己的數學解題思維，總結出適合最佳的數學解題技巧，進而在此基礎上強化對數學題型的認識和應用。

總結：

綜上所述，基礎知識顧名思義是學生學習所有知識的基礎，有了基礎知識才能構建出高端的知識。雖然每一學科都有自己的專業知識，但是各個學科的基礎知識與基本技能之間往往是互通的。為了學生的今后發展，初中數學教學中一定要注意對學生進行基礎知識的教學。

參考文獻：

[1]張全文.初一夯實基礎，中考數學碩果.讀寫算.2010（5）

[2]習文.如何做好初中數學的“起跑”教學.成功.2011（12）endprint