基于.NET技術的大學英語過程化教學管理系統的設計與實現

岳格妮

（咸陽師范學院 陜西 咸陽 712000）

基于.NET技術的大學英語過程化教學管理系統的設計與實現

岳格妮

（咸陽師范學院 陜西 咸陽 712000）

近些年，隨著高校英語教育改革步伐的進一步深入，以"學生為中心"成為各大院校推崇的主要形式。英語過程化教學管理重點考察學生日常表現情況，注重培養學生的應用能力，從而提升學生的學習效率和學習質量。文中在詳細介紹.NET體系背景下，深入分析英語過程化教學管理系統的開發需求，提出基于.NET技術應該過程化教學管理系統的主要功能和數據庫設計情況，并闡述部分模塊實現效果，以期為類似管理系統開發提供重要借鑒和參考。

.NET技術；教學管理系統；大學英語；設計與實現

隨著我國教育信息化事業的快速發展，計算機軟件系統成為各大高校管理教育教學事務必備的手段。英語過程化管理重點在于考察學生平時的表現，重視培養學生的應用能力，改革過去一卷定優劣的考核方式。人工考核、計算具有工作量大、不容易量化等弊端，本系統正是為解決上述問題設計而來的。過程化教學管理系統主要包括基本信息管理、教學預警等模塊，所設計的英語過程化教學管理系統對提高高校教育部門日常工作效率，提升學生的學習質量具有重要影響。本次研究由.NET框架體系入手，深入分析高校建立英語過程化教學管理系統的實際需求，介紹包含用戶角色管理、教學預警、在線學習與考試等模塊在內的系統，對學生階段性學習情況展開統計分析，從而提升學生的學習興趣和學習能力。

1 .NET框架體系

.NET技術作為美國微軟公司開發的軟件技術，它是在.NET框架公共語言運行庫的輔助下，促使各種開發語言一同集成與相應的平臺上，運用這項技術便于實現Web應用程序[1]。必須注意，.NET框架在對不同開發語言進行整合操作后，形成方便各種程序使用的結構。因此，基于NET技術開發的集成環境又稱為公共語言子集（CLR）[2]。.NET框架通過公共語言運行對相應的提供引擎，其能夠支持所有CLR的應用程序語言，并提供安全、線性同步的管理服務，確保應用程序與操作程序間保持一定分離。ASP.NET是.NET架構體系下必不可少的一部分，asp.net依據.NET體系結構提供不同的數據類，便于快速建立Web應用程序[3]。.NET體系結構如圖1所示。

圖1 .NET平臺體系下編譯結構圖

2 英語過程教學管理系統設計與實現

2.1 分析系統需求

基于.NET設計英語過程化教學管理系統必須達到以下要求：1）所設計的過程化教學管理系統包括語法、寫作、口語等內容，在學生最終成績結果中展示各指標情況。不得不說，該系統不單能呈現學生階段性學習效果，也能展示學生不同階段所學知識掌握情況。2）本次設計的系統數據庫應滿足大學英語各階段教學大綱及實際教學需求，也要達到英語四級、六級考試的要求，能夠客觀展示學生階段性英語技能學習和提高情況[4]。借助先進的科學技術手段建立師生交互平臺，設計在線問答、在線測試等模塊，為提升學生學習水平提高重要支撐。

2.2 系統總體功能

以.NET為基礎建立過程化教學管理監督平臺，構建適合本院校大學生英語過程教學管理系統，將學生在學習過程中的參與程度及提高英語英語技能當做考核的標準，以此制定適合大學英語過程化管理的模式[5]。本系統通過分析實際需求和業務情況，明確以學生、家長等使用對象為系統操作者，最終實現計算機系統對象與日常業務相互對應的效果。對系統展開設計時，依據軟件理論體系設計合理的數據庫，并配備基本信息管理、用戶角色管理、在線學習和考試等模塊，各模塊設計及實現情況如下：

2.3 基本管理模塊

本系統基本管理模塊主要包括教學內容管理、學生出勤管理、在線測試管理等，在線測試管理又可分為能力測試、在線問答等，督導檢查管理主要包含教學過程預警、各級監督學生狀態等子模塊；教學內容管理包括詞匯、語法、口語等。

2.4 用戶角色管理模塊

本系統的角色管理模塊主要由：學生、教師、系統管理員、院系領導等使用者，學生作為該系統的主體，主要通過系統實施在線學習、在線測試等操作[6]。教師的任務旨在在本系統中為學生分配相應的學習任務，并對其學習情況展開針對性評價。院系領導能夠根據時間、學期查看本院系學生英語課程學習情況；系統管理員則定期對系統實施維護和相應的管理，確保該系統能夠正常運行[7]。以下代碼就是將數據庫內保存的用戶角色分配給相應用戶：

2.5 教學預警模塊

設計大學英語過程化教學管理系統過程中，要遵循方便使用的設計原則，確保多項操作滿足自動化處理要求。以教學預警為為例展開分析，使用該模塊過程中，系統能夠自動對系統數據庫實施檢索，如果某位學生的教學管理成績滿足預先設計的預警閥值，系統能夠自動對該生發出預警信息[8]。例如：某校大三某位學生時常缺課，系統自動向學生手機號和郵箱發送以下主題的內容：“**同學您好，根據系統自動檢測的信息結果，您的曠課次數已到達設定預警值，請及時與任課老師聯系。”此時，學生會收到一個短信和郵件，也便于班主任完全掌握學生日常上課和學習情況。同時，系統也將該學生的情況發送給相應的輔導員，提醒輔導老師要加強對這名學生的管理工作[9]。教學預警模塊中學生學習預警以曲線圖的方式展現出來，可通過三條曲線反應學生真實的學習狀態[10]。本系統以橫坐標表示課程模塊，縱坐標代表分數方式，設定60分為預警線，老師可全面了解學生階段性學習情況。

2.6 在線學習及考試模塊

學生根據入校時學校為設定的學號和姓名登錄該系統，登錄界面主要展示學生的基本信息，例如：個人信息、積分信息等，及時了解學生已學完的內容、已經測試和沒有測試的題目等信息[11-12]。下文以在線考試模塊為例，學生順利進入系統后，系統自動跳出一系列的考試信息，系統根據教師事先設計的考試題目和方案，將比做題、隨機選取數據庫內未做的、做錯等題目組成試卷。學生實際答卷時，系統設定自動保存時間為5 min，學生也可以隨時手動保存已做的考試內容[13]。學生做完系統所給的試卷后，可以選擇手動交卷，例如：倒計時結束時并未完成試題，系統會自動交卷。系統評分之后，即可能夠查看并分析學生所得分數和錯題。必須注意，該系統可以自動將學生已做題目標記為 “已完成”，把做錯的內容標記成“錯誤”[14]。學生考試模塊如圖2所示。

圖2 學生考試模塊簡圖

2.7 設計合理的數據庫

對數據庫展開設計時，設計者要從數據庫的應用概念、物流模型等層面入手，概況所設計數據庫具體的邏輯結構，為系統設計合理的功能及實現效果提供重要依據。數據庫應用模型是針對系統具體功能需求，綜合分析大學英語教學過程中常見的用戶信息、授課信息等對象，通過概念模型對各個對象所設計的數據和功能展開分析[15]。以下以設計學生信息表為例，該表格主要由學生學號、姓名、聯系電話等信息，具體見表1。

表1 學生信息表

3 結 論

綜上所述，基于.NET技術建立英語過程化教學管理系統，有利于改革大學傳統的英語教學體系和評價體系，教學過程不再將教與學相分離，而是促進教與學相互統合教育的過程。大學英語教學以過程學習為主，淡化以成績評價學生的弊端，促使整個教學處于師生互動的狀態，進一步提升學生學習英語的興趣和應用能力。同時，該系統也能提升英語老師的工作效率，簡化教師過程化教學管理中的工作。

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Design and implementation of college English teaching and management system based on.NET technology

YUE Ge-ni
（Xianyang Normal University，Xianyang 712000，China）

In recent years，along with the further steps of college English education reform，to"students as the center"to become the main form of universities admired.Procedural teaching management focuses on students'English daily performance，pay attention to cultivate the students'application ability，so as to enhance students'learning efficiency and quality of learning.In detail in this paper the.net system background，in-depth analysis of the process of English teaching management system development requirements,based on.NET technology should be the main functions of the process of teaching management system and the database design,and explains part of the module implementation effect,in order to provide important reference for the similar management system development and reference.

.NETtechnology；theteachingmanagementsystem；collegeEnglish；designandimplementation

TN0

A

1674－6236（2017）17-0062-03

2016-06-19稿件編號：201606127

岳格妮（1981—），女，陜西咸陽人，碩士，講師。研究方向：語言與文化。