吸納企業文化精華 彰顯校園文化特色
——高職院校校園文化建設之策略探究

吳振亞

浙江經濟職業技術學院

吸納企業文化精華 彰顯校園文化特色
——高職院校校園文化建設之策略探究

吳振亞

浙江經濟職業技術學院

近年來，我國高職教育進入了前所未有的快速發展階段，院校之間的競爭也日趨激烈。那么，如何建設有高職特色的高品位校園文化，保障高職教育健康協調發展，就成了擺在我們面前的嚴峻而又必須解決的問題。本文對如何吸納企業文化精華，建設高品位高職院校校園文化進行探究。

高職院校；校園文化；企業文化；吸納

校企合作是高職教育發展的重要途徑。高職校園文化和企業文化的相互滲透擴大了校園文化的范疇。導入優秀的企業文化以建設校園文化，對于實現高職院校培養高質量人才的目標，促進高職學生“零距離”就業是非常必要的。

1 校園文化建設借鑒企業文化的必要性

1.1 培養學生良好的職業素養需要借鑒企業文化

僅僅通過專業知識的學習與技能的訓練尚無法使學生養成良好的職業素養，職業實踐與企業文化的陶冶，是學生養成良好的職業素養不可或缺的條件。不同行業不同職業又對職業素養提出不同的要求。因此，通過包含一定的企業文化因素的校園文化來規范引導學生的思想與行為，使學生了解、接受、順應相關職業的素質要求，有利于學生的成長成人，有利于學生完成由學習生涯向職業生涯的過渡。

1.2 借鑒企業文化乃是高職院校畢業生真正走向“零距離”就業的需要

實現真正意義上的“零距離”就業，高職院校為之付出了不少的努力，但是實踐起來仍有相當的困難。據筆者對浙江省五所職業技術學院近三年的畢業生就業后情況調查來看，就知識與技能而言，這些畢業生總體上適應企業之所需，但其中有相當比例的學生不能很好地適應企業的規章制度、勞動環境、人事關系。因為他們在校期間所處的情境與就業后的工作場境存在巨大的反差。有少數學生甚至在一段時間后懷疑自己在校所學的知識與技能是否有用。高職院校的教育要克服以上弊端，不僅要在知識與能力方面為學生實現“零距離”過渡準備條件，還需要努力縮短校園文化與企業文化之間的距離，使學生在校期間就在一定程度上了解、認同、接受企業文化。

1.3 自覺借鑒企業文化也是高職院校彰顯辦學特色之所需

高職院校的辦學特色是學校生存之本，沒有特色的高職院校，勢必難以長期生存。校園文化最內核的東西是師生群體的思想狀態、精神風貌，沒有不斷進取的拼搏精神，沒有不斷創新的改革意識，高職院校便有可能在日趨激烈的競爭中被淘汰，更談不上形成真正意義上的辦學特色。較之與高職院校，優秀的企業則更具有強烈的競爭意識。

2 高職院校校園文化建設吸納企業文化的路徑

2.1 政府為校企合作搭建法制平臺

校企合作的持久動力必然建立在互惠雙贏的基礎上，必須使校企雙方都能在平臺上找到自身的角色，因此，搭建校企之間合作交流平臺是校企文化融合的基礎。改革開放以來，隨著我國高等職業教育的發展，比較完善的職業教育法律體系基本形成。但是，國家法律在關于企業如何支持和參與職業教育等方面的相關規定還不夠明確。因此，政府應該通過人大立法，明確企業支持和參與職業教育等方面應盡的職責，用法律為校企搭建平臺，用法律保障學校和企業雙方的利益。

2.2 通過“校企合作”連接起校企文化交流的紐帶

首先，瞄準企業需求，提升專業理念。高職院校要真正實現“面向社會、著眼未來、服務經濟”的辦學宗旨，其專業設置必須同企業的需要緊密結合起來。高職院校的專業理念應該來自于職業理念。隨著社會需求的變化，高職院校人才培養的規格也隨之變化。因此，高職院校要在廣泛調研的基礎上，在校企合作的前提下，通過對產業發展前景分析、人才需求預測、人才培養目標、能力結構要求、主干課程設置、教學計劃安排等方面進行科學論證，制定出滿足市場需要的人才培養方案。

其次，加強基地建設，突出實踐教學。注重專業實踐能力培養是高職教育區別于普通高等教育的最主要特征。學校一方面重視學生的實踐教學，實現實習實訓管理企業化。在校內實訓基地建設中，要從“源于現場、高于現場”的思路出發，按照真實企業環境、企業文化布置校園內實訓場所，利用仿真職業文化的影響，使學生受到企業文化的浸染，樹立起職業奮斗目標。同時，將專業實習實訓基地建到企業去，要創造機會使學生更多地接觸企業的運行實際。另一方面要重視教師的實踐培訓。學校要培養提高干部和教職工的“企業意識”，有計劃地安排教師定期到企業掛職鍛煉，了解企業對人才的期望和需求，切實解決企業的技術難題，讓教師在實踐中真實地體會企業文化的真諦，并將其融入到自己的教學和管理工作中。

再次，加強校企交流，疏通信息反饋渠道。校園文化建設是一項系統工程。在建設過程中，要善于收集和吸納來自校內外各方面的反饋信息。注重來自企業的信息反饋，是高職院校吸納企業文化的重要途徑之一。學校的各專業系和就業指導等部門要采取多種形式，加強同企業的聯系，通過多種渠道了解企業各個部門對校園文化建設的建議，使企業信息反饋的渠道暢通無阻。同時，邀請企業精英參與學校的教學和管理。定期邀請優秀企業高層管理人員或技術骨干進校講學，為校園文化活動帶來企業文化的新風。

2.3 通過 “工學結合”創建吸納企業文化的模式

首先，課堂教學滲透企業文化。課堂教學是校園文化建設的基本途徑。在工學結合模式下，學校在進行專業教學的同時，要將最新的職業道德、職業文化等內容納入教學體系之中，使課堂教學反映企業和社會的需求。讓學生在課堂上感受到企業文化的熏陶，領悟企業的文化內涵，并按企業的要求來規范自己。其次，學生管理借鑒企業制度。制度文化作為校園文化建設的重要組成部分，是維系學校正常秩序的保障。而企業的制度文化是企業在長期的實踐中形成的一種規范性文化。高職院校在管理制度的建設過程中要將企業制度文化中的行為規范、價值觀念等引入其中，將企業制度文化的精髓貫穿到校園的管理之中，建設具有專業特色的校園文化。

總之，校園文化對人才培養所起的重要作用，決定了高職院校必須建立自己特色的校園文化。筆者認為必須把優秀的企業文化引入到校園中來，促進校園文化與企業文化的有機融合，這已成為當前眾多高職院校校園文化建設中不可回避的問題。

[1]馮莉群，李志誼，李云雷.企業文化引領高職院校校園文化建設的研究[J].教育與職業.2013，24.

[2]王華玲.融合企業文化的高職校園文化建設研究[J].經濟研究導刊.2015，13.