如何在計算機教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

祁林

摘要：當(dāng)前，計算機人才需求量大，對于學(xué)生創(chuàng)新能力的要求也越來越高，也就要求職業(yè)院校不斷強化計算機教學(xué)中對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。就當(dāng)前職業(yè)院校的實際教學(xué)情況而言，對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)往往不夠重視，教學(xué)中的問題層出不窮，亟需要進行改革調(diào)整，制定教學(xué)優(yōu)化的有效策略。因此，計算機教學(xué)要不斷開創(chuàng)新思維，探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效方法，以滿足社會及市場的需求。

關(guān)鍵詞：計算機教育；學(xué)生；創(chuàng)新能力

1 計算機教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

當(dāng)今社會是一個全面發(fā)展的知識性社會，因此，社會及市場對人才的要求也不斷提高，尤其是在專業(yè)理論知識、實踐技能以及綜合創(chuàng)新能力方面的要求更加突出。所以，計算機教學(xué)面對快速更新的計算機技術(shù)及巨大的學(xué)生就業(yè)壓力，必須采取一些強有力的教學(xué)措施，加強對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以使其在社會工作中能夠充分發(fā)揮及創(chuàng)造出更大的價值，完善并提高自身競爭力，奉獻服務(wù)社會。

2 當(dāng)前職業(yè)院校計算機教學(xué)存在的不足

2.1 師資力量不足，教學(xué)方法落后

當(dāng)前許多職業(yè)院校在專業(yè)技能教學(xué)方面所擁有的關(guān)注度以及教育資源較為充足，而在計算機教學(xué)上一方面源于重視程度不夠，另一方面則源于計算機教學(xué)所需的資金資源較大。這樣一來，導(dǎo)致職業(yè)院校沒能做好相關(guān)教學(xué)的準(zhǔn)備工作，教師隊伍建設(shè)落后，師資力量不足。同時，由于計算機相關(guān)教學(xué)對于即時性和創(chuàng)新性的要求較高，教學(xué)方法需要結(jié)合教學(xué)需求不斷進行改革和創(chuàng)新，而在優(yōu)秀教師隊伍落后的情況下，實際教學(xué)方法也就很難得到有效更新。教學(xué)方法落后，對于學(xué)生專業(yè)知識教學(xué)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)上也就頗為不足。

2.2 過分強調(diào)理論，實踐教學(xué)不足

計算機教學(xué)的知識和理論性較強，需要學(xué)生擁有扎實的理論基礎(chǔ)，但同時也要求學(xué)生能夠經(jīng)過不斷的實踐參與，逐步熟悉并熟練地掌握計算機操作，擁有全面的計算機能力。實際情況是，許多職業(yè)院校一味強調(diào)理論知識教學(xué)，由教師在課堂上進行填鴨式知識教育，學(xué)生被動接受，不僅很難獲得學(xué)習(xí)的樂趣，也因知識的晦澀而很難得到實際能力的提升。學(xué)生接受的實踐教學(xué)較少甚至完全缺失，則造成學(xué)生對于計算機知識的掌握不夠扎實，在相關(guān)知識的應(yīng)用和創(chuàng)新上也就缺乏基礎(chǔ)，個人綜合能力的培養(yǎng)也缺乏必要內(nèi)容。

2.3 課程設(shè)置不當(dāng)，考核方式單一

在課程設(shè)置上，我國的職業(yè)院校計算機教學(xué)多直接照搬本科的教學(xué)設(shè)計，沒有依據(jù)職業(yè)院校實際以及學(xué)生的特點進行專門設(shè)計，也就導(dǎo)致現(xiàn)有的課程設(shè)置不科學(xué)、不合理，無法滿足實際的教學(xué)需要。一些課堂中學(xué)生和教師的互動性不強，學(xué)生學(xué)習(xí)隨意性過高。同時，在考核方式上，多單純通過試卷考試完成，對于學(xué)生實踐能力的考核和掌握不夠。這樣導(dǎo)致教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況了解不足，同時會導(dǎo)致學(xué)生過分關(guān)注理論而忽視實踐的重要性，單純通過死記硬背完成學(xué)習(xí)，在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上存在極大缺失。

3 計算機教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效方法

3.1 創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)需要一個良好的教學(xué)環(huán)境，所以，在計算機教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極營造自由、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生自主探究、獨立思考、共同學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)計算機的積極性。同時，教師應(yīng)該重視與學(xué)生之間的溝通與交流，積極構(gòu)建自由、和諧的師生關(guān)系，鼓勵學(xué)生大膽提問、自主探究，以充分發(fā)散學(xué)生的思維，增強學(xué)生的創(chuàng)新熱情。

3.2 結(jié)合現(xiàn)實生活，增強學(xué)生的創(chuàng)新熱情

計算機在日常生活中得到了廣泛的應(yīng)用，與人們的生活、工作等息息相關(guān)，所以，在教學(xué)過程中，實際應(yīng)該結(jié)合計算機教學(xué)與日常生活之間的聯(lián)系，合理講解計算機知識，引導(dǎo)學(xué)生利用計算機知識，處理生活中遇到的問題，以培養(yǎng)學(xué)生的計算機學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強學(xué)生的創(chuàng)新熱情，提高計算機教學(xué)的效果。例如，在課堂教學(xué)中，教師可以列舉一些生活事例，講解教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，提高學(xué)生的計算機水平。而且，在教學(xué)活動中，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，講解計算機理論知識，讓學(xué)生結(jié)合實際生活，理解和學(xué)習(xí)理論知識，從而強化學(xué)生的記憶，提高學(xué)生的知識水平。另外，在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)該適當(dāng)講解正確的操作方法，讓學(xué)生根據(jù)教師的積極，嘗試進行操作，以培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在講解 Excel表格時，教師可以讓學(xué)生結(jié)合自己每一個月的生活消費情況，自己設(shè)計、制作統(tǒng)計表格，以加深學(xué)生對理論知識的記憶，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.3 注重理論結(jié)合實踐的教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型人才

計算機教學(xué)，要加強理論結(jié)合實踐的教學(xué)。基于計算機技術(shù)的應(yīng)用性，教師在開展計算機教學(xué)的過程中，如果只是單純地將理論知識進行講解，首先學(xué)生很難理解，其次也很難運用到對應(yīng)的問題上。所以，要充分利用課內(nèi)課外資源，開展理論結(jié)合實踐的教學(xué)活動。例如，根據(jù)計算機專業(yè)學(xué)生的就業(yè)特點，應(yīng)加強其相關(guān)編程及美工方面的實踐教學(xué)。而編程及美工方面的實踐，大多是需要創(chuàng)造性及創(chuàng)新理念的。教師可以通過相關(guān)渠道，與一些企業(yè)建立起項目合作，通過項目教學(xué)法，對學(xué)生開展具體實踐應(yīng)用方面的教學(xué)。根據(jù)企業(yè)要求，為其開發(fā)設(shè)計相應(yīng)的軟件或美工，不拘泥形式，力求創(chuàng)新與發(fā)展。這樣，既能夠增強學(xué)生的創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力，又能夠讓學(xué)生直接了解當(dāng)前市場發(fā)展要求，為學(xué)生以后的就業(yè)積累豐富的經(jīng)驗。

總而言之，在計算機教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的必然要求。所以，要通過改變教學(xué)思維，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容等方式，將復(fù)雜的理論融入實踐教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及自主學(xué)習(xí)能力，并逐漸形成創(chuàng)新思維。

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