在糖尿病患者護理管理工作中加用全程健康教育模式的效果分析

代紗笠

（鐵嶺市中心醫院，遼寧 鐵嶺 112000）

在糖尿病患者護理管理工作中加用全程健康教育模式的效果分析

代紗笠

（鐵嶺市中心醫院，遼寧 鐵嶺 112000）

目的討論在糖尿病患者護理管理工作中加用全程健康教育模式的應用效果。方法以我科在2015年2月至2016年4月收治的80例糖尿病患者作為研究對象，隨機將其分為對照組和觀察組，每組各40例，對照組患者使用常規的護理方式，觀察組患者在此基礎上加用全程健康教育模式進行護理。比較兩組患者的對于知識的掌握情況、自我管理情況、護理滿意度以及患者的空腹血糖以及血糖達標率。結果觀察組患者對于知識的掌握情況、自我管理情況以及護理總滿意度明顯優于對照組，兩組之間存在顯著的差異，P＜0.05，有統計學意義；觀察組的空腹血糖水平以及血糖達標率明顯優于對照組，兩組之間存在顯著差異，P＜0.05，有統計學意義。結論在糖尿病患者護理管理工作中加用全程健康教育模式，能夠有效的提高患者對糖尿病知識的掌握情況，并且能夠充分的提高患者的自我管理能力，對其血糖的控制以及達標率有積極的作用，同時患者對于臨床護理滿意度也有明顯的提升。

糖尿病患者；護理管理；全程健康教育模式；效果分析

糖尿病是臨床上常見的一種終身慢性疾病，隨著近年來社會經濟的不斷發展，人們生活水平的不斷提高，飲食習慣以及飲食規律也在逐漸發生著變化，根據相關統計發現[1]，近年來糖尿病的發病率逐漸上升，已經嚴重威脅到人們的身體健康以及生活質量。就目前的臨川治療技術而言，還沒有一種針對性強的藥物能夠實現對糖尿病的有效治療，臨床治療中大多數都是通過輔助性的治療，對患者的血糖水平起到一定的緩解作用[2]。全程健康教育模式作為一種新型的護理方式，如果能夠在糖尿病護理中進行使用，一定能夠有效的實現對患者血糖水平的控制，本文就具體對在糖尿病患者護理管理工作中加用全程健康教育模式的效果進行分析，報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料：以我科在2015年2月至2016年4月收治的80例糖尿病患者作為研究對象，隨機將其分為對照組和觀察組，每組各40例，其中觀察組男性23例，女性17例，年齡在56～75歲，平均年齡（62.3± 4.5）歲，對照組，男性20例，女性30例，年齡在53～72歲，平均年齡（61.1±2.5）歲，兩組在性別、年齡等方面沒有明顯差異，P＞0.05，無統計學意義。

1.2 方法：對照組使用常規護理方式，在臨床護理中，應該積極的和患者進行溝通，幫助患者排解不良的情緒，并且對患者的生命體征需要進行實時監測。觀察組在此基礎上實時全程健康教育模式，具體護理方式如下：

1.2.1 入院健康教育：在患者入院以后，護理人員需要對患者的身體情況、運動情況、飲食習慣以及生活習慣等進行全方位的調查研究，形成糖尿病護理檔案，然后需要將相應的糖尿病及時治療和住院的必要性向患者進行講述，并且需要對患者的情況進行綜合的評估，然后制定出相應的護理方案，使患者能夠對這種疾病有一個正確的認識，明確糖尿病的誘因、癥狀以及有可能出現的并發癥，明確的認識到自我管理在糖尿病患者病情控制中的重要性，并且將相應的自我管理方式向患者進行講解。建議患者在日常飲食中，避免攝入高熱量的食物，保證足夠的蛋白質以及礦物質以及維生素的攝入，并且對降糖藥物以及胰島素的注射方式，以及在使用中需要注意的問題，都要向患者進行明確。

1.2.2 住院期間的健康教育：在患者住院期間，醫院需要向所有的糖尿病患者進行健康護理手冊的發放，其中主要包含疾病的分類、并發癥以及癥狀，通過這種方式，能夠有效的提高患者整體對疾病的認識水平，此外，關于對血糖的自我管理也可以通過講座或者一對一的形式進行宣傳。具體的宣傳內容包含用藥指導、運動指導以及飲食指導幾個方面，通過這種方式，患者能夠充分的意識到合理的進行用藥、飲食和運動對血糖控制的重要性，從而就能使其用良好的心態面對和服從護理工作。在患者出院的時候，需要將健康教育的處方進行發放，并且對患者的聯絡方式、復診時間以及地質進行記錄。

1.2.3 出院健康教育：針對需要出院的患者，護理人員應該將需要注意的事項告知患者，并且叮囑患者保證能夠定期進行復查，此外，醫院還應該定期進行糖尿病教育工作的開展。在開展的過程中，需要通過對患者耐受程度的不同，綜合性的進行運動計劃的制定，并且告知患者適量運動對血糖控制的重要性，講解胰島素的注射方式，確保患者能夠使用血糖儀對自身的血糖進行有效的監測，這樣就能充分的促使患者自我管理能力的提升。患者在用藥以后，需要避免暴飲暴食或者過量控制飲食以及劇烈運動，否則就有可能出現低血糖的現象。最后哦，還可以通過進行病友QQ群或者微信群的建立，增強患者之間的溝通和交流。

1.3 觀察指標：比較兩組的空腹血糖以及血糖達標率；對兩組患者的對于知識的掌握情況、自我管理情況以及護理總滿意度進行比較。

1.4 統計學方法：采用SPSS17.0軟件處理實驗數據，在計量資料的時候使用進行表示，然后采用t檢驗；計數資料則使用χ2檢驗。P＜0.05，有顯著差異，有統計學意義。

2 結 果

2.1 兩組患者的對于知識的掌握情況、自我管理情況、護理總滿意度和血糖達標率的對比：觀察組的對于知識的掌握情況、自我管理情況、護理總滿意度和血糖達標率明顯優于對照組，兩組之間存在顯著的差異，P＜0.05，有統計學意義，具體見表1。

表1 兩組患者對知識的掌握情況、自我管理情況、護理總滿意度和血糖達標率對比[n(%)，n=40]

2.2 兩組患者的空腹血糖對比：觀察組患者的空腹血糖為（5.6± 1.2）mmol/L，對照組患者的空腹血糖為（6.3±1.8）mmol/L，兩組之間顯著差異，P＜0.05，有統計學意義。

3 討 論

糖尿病作為臨床上常見的一種疾病，就目前的醫療技術而言，很難實現對其的有效根治，在實際的臨床治療中，只能通過輔助性的控制方式血糖進行有效的控制，一旦出現這種疾病，就會直接對患者正常的飲食、生活造成影響，如果不能實現對血糖的有效控制，就有可能導致出現病情的反復，嚴重的還會對患者的生命造成威脅[3]。

對糖尿病患者在護理的過程中采取全程健康教育模式，主要需要提高患者對疾病的認識，進而促使患者能夠更好的實現自我管理，有效的控制血糖水平，這樣就能促使血糖達標率的提升，在具體的護理中，首先需要通過對患者綜合狀況的了解，然后針對性的進行護理方案的制定[4]，本次研究中，觀察組在護理中使用全程健康教育模式，患者對于知識的掌握情況、自我管理能力、護理滿意度以及血糖達標率均優于對照組，兩組之間存在顯著差異，P＜0.05，有統計學意義，由此就可以看出在對糖尿病患者的護理中，加用全程健康模式，能夠有效實現對患者的護理[5-6]。

綜上所述，觀察組患者對于知識的掌握情況、自我管理情況以及護理總滿意度明顯優于對照組，兩組之間存在顯著的差異，P＜0.05，有統計學意義；觀察組的空腹血糖水平以及血糖達標率明顯優于對照組，兩組之間存在顯著差異，P＜0.05，有統計學意義。由此可見，在糖尿病患者護理管理工作中加用全程健康教育模式，能夠有效的提高患者對糖尿病知識的掌握情況，并且能夠充分的提高患者的自我管理能力，對其血糖的控制以及達標率有積極的作用，同時患者對于臨床護理滿意度也有明顯的提升。

[1] 黎艷,李莉,汪曉紅,等.全程健康教育模式對2型糖尿病治療達標率的作用[J].中國醫學創新,2013,10(1):8-10.

[2] 孫紅霞.全程健康教育模式在糖尿病護理干預中的效果觀察[J].世界最新醫學信息文摘,2015,15(36):221-222.

[3] 楊事欣,崔英杰,李靜,等.全程健康教育模式用于糖尿病護理管理的效果觀察[J].中國衛生標準管理,2015,6(17):231-232.

[4] 馬維針.全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的作用分析[J].世界最新醫學信息文摘,2015,15(76):157.

[5] 周群娣.糖尿病患者護理干預中全程健康教育模式的臨床應用效果分析[J].糖尿病新世界,2016(19):171-172.

[6] 倪軍,周燕珍,沈艷清,等.全程健康教育模式的實施對2型糖尿病患者自我效能的影響[J].中醫臨床研究,2014,6(15):61-62.

R473.5 文獻標識碼：B 文章編號：1671-8194（2017）24-0214-02