以蘭亭書法藝術學院為例談大學校園空間的營造

陳 峰

(紹興文理學院土木工程學院，浙江 紹興 312000)

以蘭亭書法藝術學院為例談大學校園空間的營造

陳 峰

(紹興文理學院土木工程學院，浙江 紹興 312000)

大學校園空間的好壞直接影響校園的活力與文化氛圍的塑造，以紹興蘭亭書法藝術學院為例，從校園選址到空間結構、空間節點等方面對其進行了較為全面的解讀與分析，以期能對校園設計相關的實踐有所借鑒與啟發。

書法藝術，大學校園，空間營造

1 工程概況

紹興蘭亭書法藝術學院位于紹興市越城區西南近郊的蘭亭鎮，所處地域具有優美的自然環境與深厚的人文底蘊，與中國歷史上著名的郊野私家園林和書法圣地蘭亭僅一路之隔。蘭亭書法藝術學院校園規模不大，占地約10 hm2，現有師生500多人。整個校園的建筑在色彩上主要采用江南地區特有的白與灰，建筑層數較低，以兩層為主，清爽儒雅的灰白基調與水平向展開的建筑形態，使得整個校園的建筑表現出一種謙遜、低調而又雅致的氣質，與周圍連綿的自然山體和諧共存。

2 選址

從宏觀層面上看，蘭亭書法藝術學院在校園選址上，選擇了遠離城市中心的郊區，由于基礎設施的缺乏，這在一定程度上為在校師生帶來不便，但就像中國美院象山校區選擇自然人文環境，而舍棄基礎配套一樣，蘭亭得天獨厚的自然人文環境為其營造融合自然與人文氣質的獨特的校園環境創造了良好的條件。但從中觀層面上看，現有校園的選址卻又有不妥，校園場地雖然選在蘭亭景區的對面，看似與蘭亭關系密切，實則卻被南北向的308省道所隔絕，兩者的關聯并不密切，并且存在一定的安全隱患。若是將校園選在蘭亭南側，則既可以避免省道的干擾，又可以使學院與蘭亭連成一體，蘭亭便可成為學院戶外活動空間的一部分。這對于以書法為特色的學院而言，有著極為特殊的意義，校園的師生能夠隨時隨性去往他們心中的圣地尋求靈感，而蘭亭儼然可以成為學院的后花園，反過來，新建的書法藝術學院亦可對外開放，作為蘭亭景區的一部分。游客不僅可以領略體會蘭亭的自然環境與歷史人文底蘊，同時也可參觀新建的書法學院，感受歷史文脈的傳承。

3 空間形態分析

3.1 空間結構

蘭亭書法藝術學院在空間結構上沒有簡單照搬當下許多中國大學大軸線的空間模式，這或許是因為設計者并不希望建筑以一種宏大敘事的姿態凌駕于自然之上，而是希望像蘭亭的建筑群一樣以謙遜的方式與自然對話和共存，在這一點上，蘭亭書法藝術學院與王澍設計的中國美院象山校區可以說是殊途同歸，后者將象山作為整個校園的中心，其間每一座建筑都對山體進行積極的回應，表現出設計者對自然的尊重。在空間結構的構思上，設計者從中國傳統的建筑文化中汲取靈感，通過一系列錯落有致、層次分明的庭院空間串聯起整個校園，仿佛一現代版的“中式園林”。這種獨特的空間結構形式使得整個校園猶如傳統江南園林一般充滿了情趣，一步一景，步移景異。

3.2 功能分析

蘭亭書法藝術學院在功能上主要分為教學區、辦公接待區、生活區和活動區，各片區之間分區明確，流線清晰。教學區作為整個學院最重要的片區設在校園的西側，緊鄰正大門。辦公接待區緊鄰教學區，既相對獨立，又與教學區緊密聯系。生活區和活動區則相對靠后，保持了一定的私密性。

3.3 空間節點分析

蘭亭書法藝術學院在空間節點的設計上獨具特色，深入探討了在現代建筑中如何融合和繼承發展地域文化的可能性。綜合歸納，可分為大門、廣場、庭院、水景和活動空間五個方面。

3.3.1 大門空間

蘭亭書法藝術學院的大門設計獨具特色、淡雅脫俗，設計者并沒有像許多當下新建的大學那樣新建一個宏大氣派的大門，而是從中國傳統建筑尤其是江南建筑中汲取靈感，以黑白為基調，將書法藝術與建筑藝術相結合，并試圖嘗試中國特有的“門”文化尤其是紹興特有的臺門文化在現代校園建筑中的演繹(如圖1所示)。

3.3.2 廣場空間

蘭亭書法藝術學院并沒有像一般大學那樣在校園大門口設置大型的紀念性的廣場空間，而是將教學區的其中一個庭院做成了硬質鋪裝，并結合具有文化氣息的文化墻進行圍合，塑造出尺度宜人、圍合恰當并富有地域文化氣息的廣場空間。

3.3.3 庭院空間

庭院空間可以說是整個校園的精髓所在，行走其間，可以看到各種尺度、各種主題的庭院，即便是上面所述的廣場空間亦可看做是庭院的一種，除了廣場式庭院外，還包括水庭院、竹庭院、芭蕉庭院和空中庭院等。其中最有特色的當數位于教學區南側的水庭院和竹庭院。水庭院四面由兩層高的建筑圍合而成，中間一潭明鏡一般的池水，倒影出四周素雅的建筑群，池中放養鯉魚，蕩起層層漣漪，并將太陽光折射到建筑的樓板底部，形成靈動的光影效果，整個庭院空間靜謐淡雅，富有禪意，為書法創造營造了恰當的空間氛圍(見圖2)。而位于教師工作區的竹庭院則更有一番意蘊。設計師在教師的工作室外設置了一條狹長的竹庭院，既保證了教師創作的私密性，同時又為教師創作和思考冥想營造了幽靜的空間氛圍。

3.3.4 水景

在蘭亭書法藝術學院的外部空間設計中，設計師或許是借鑒了蘭亭曲水流觴的手法，將一條蜿蜒曲折的水系貫穿主要的教學區。水系的形態曲折多變，時而呈曲折的線狀，時而呈面狀，變化多樣而豐富。如前面所述之水庭院便是面狀之水，而在教學片區的東側，設計師更是結合地形設計了大片跌落狀的水面，使校園與四周的群山間建立起某種關聯。

3.3.5 活動空間

活動空間主要包括東側的大草坪和運動場，這些活動空間在許多大學校園中都能找到，而且往往受到學生的歡迎，但是在蘭亭書法藝術學院卻缺乏應有的活力。這或許是因為大草坪的尺度過于空曠，而學院的師生人數有限，難以提供足夠的人氣(見圖3)。導致這一結果的除了設計師對空間尺度的把控上不夠準確外，還有整個校園規劃在最初規劃時對校園規模的估計不夠準確。事實上，面對大片的空地簡單照搬大草坪的做法并不可取，一者缺乏地域特色，二者大草坪容易導致空間尺度的失調，而顯得過于空曠，三者草坪的維護需要花費財力，一旦維護不當則很容易顯得荒涼，尤其是在四周都為群山的自然環境下。與其如此，倒不如學習蘭亭的造園手法，種植大片的竹林，將建筑群打散，散步于竹林之中。這樣一方面能有效的協調空間尺度，另一方面，竹林又可作為戶外創作的場所，而竹林作為一種地域性的植物，能夠自然生長，無需養護，在江南炎熱的夏季，竹林可以提供良好的遮蔽。另外，竹子作為植物中的“四君子”，具有很強的文化特質，能夠營造出富有地域文化特色的校園外部空間，很好的渲染校園的空間氛圍。而作為活動空間的運動場同樣缺乏生氣，則或許是因為書法學院的學生與一般院校的學生在生活習慣與心理需求上存在較大差異的緣故，從事文藝類的學生對精神性的空間要求會更高些。

4 結論與建議

蘭亭書法藝術學院的設計是基于地域文化背景下對現代大學校園空間營造的積極探討。尤其是其院落群式的布局在大學校園中的運用可以說是一種大膽的嘗試，并且取得較為良好的空間效果。當然，蘭亭書法藝術學院的設計也存在一些問題，譬如，對校園發展規模定位缺乏正確的估計，使得原先的院落群式的設計理念未能得到徹底的貫徹，致使其校園尺度的失衡，尤其是校園東側的開放空間的營造，顯得比較粗糙，簡單采用了當下許多中國大學校園教條式的大草坪，與富有地域特色的庭院式建筑群形成鮮明的反差。總體來講，蘭亭書法藝術學院仍是當下中國快速建造背景下難得的較為成功的設計作品，其較好的體現了傳統與現代的結合，對當下千篇一律的教條式的校園規劃具有較高的借鑒價值。

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[4] 張津奕，張 建.新型大學校園空間形態規劃研究[J].天津建筑論壇,2009(5):81-82.

Taking Lanting Pavilion Art Academy as an example to discuss the construction of campus space

Chen Feng

(SchoolofCivilEngineering,ShaoxingUniversity,Shaoxing312000,China)

The university campus space has a direct impact on shaping the vitality and cultural atmosphere of the campus, this paper takes the Lanting Pavilion Art College in Shaoxing calligraphy as an example, from the campus to the location of space structure, space nodes and other aspects of interpretation and analysis to comprehensively, in order to enlighten campus design related to the practice of reference and inspiration.

calligraphy art, university campus, space construction

1009-6825(2017)22-0019-03

2017-05-23

陳 峰(1982- )，男，講師

TU244.3

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