趣味游戲在學前班課堂中的巧妙運用

方燕

內容摘要：本文就趣味游戲在學前班教學中的運用并針對具體的案例進行分析，探討如何將趣味游戲有效應用于學前班課堂教學。

關健詞：學前教育 趣味游戲

在學前班教學中，好的教育游戲項目可以培養孩子的求知欲，激發對新事物的探索欲，使他們各方面的能力有所提高，具有很強的教育意義。隨著學前教育的改革，教育游戲作為一種先進的教學模式越來越多地應用到教學之中，然而如何將游戲有效地運用到課堂之上，并將教學內容與之結合，從而發揮出教育游戲的真正價值，促進孩子的健康快樂成長，是廣大學前班教師需要面臨的重要問題。

一.學前班教學現狀分析

1.學前班幼兒的年齡特點：學前班幼兒處于幼兒時期發展的最高階段，又處于小學前準備階段，他們在生理和心理方面有著自己的特點。他們活動的自主性、主動性水平明顯提高，活動更有目的、有計劃，在自己行為的控制上，有一定的自我的約束能力，具有強烈的好奇心，他們的思維積極、活躍，愿意學習新的東西在他們的頭腦中總有數不清的疑問，涉及的問題開始指向有一定抽象性、概括性的事物。他們喜歡有挑戰性的學習內容、問題的情境，活動中與同伴間的互動、合作多了，開始注意向同伴學習。

2.存在的問題：大部分的學前班屬于小學內部管轄，各方面工作沒有自主性，選派教師大部分是在小學里出現教學效果落后，工作不夠負責的狀況才被下派的。總的來說，就是小學校園的一個灰色地帶，一個老弱病殘的教師收納所。學前班教師們教學思想落后陳舊，僵硬死板，課堂“小學化”嚴重影響著孩子們的身心健康和發展。

二.趣味游戲應用于學前班課堂教學的案例分析

1.在學前班教師教給兒童學習詞語時就可以采用游戲的方法，比如成語接龍，這種方法能夠適合學前班年齡段的學生。首先，可以將學生進行分組，一般是以一個大排為一組，給孩子規定充足的想象時間與自由言論探討的空間，最后比賽看看哪個組在最短的時間內完成，優勝者給予一定的獎勵。規定好游戲規則后，第一組第一個人在黑板上寫下第一個成語或者詞，接下來每個人根據前邊一個人寫下詞的最后一個字作為詞的開始重新組詞，在這個過程中，孩子們不僅會覺得有趣，充分發揮想象力，而且還會互相幫助，很好的促進了孩子們團隊合作的能力。在游戲完成之后要讓學生進行評價，評出完成時間最快的一組，獎勵可以是給予一顆小紅星或者給予糖果等小禮物，這樣在下次進行游戲時能夠激發孩子的熱情，充分參與到游戲中來。

2.在學習有關課文或者講故事時，可以為孩子創造一定的情景，比如在講“小紅帽”這個故事時，可以進行角色扮演，讓孩子自由分配角色，盡量避免由老師分配，因為每個孩子都有自己的個性特點，有的活潑好動，有的則比較內向，讓孩子自己選擇角色能將自身特點發揮出來。同樣，老師先對所有學生進行分組，每個組進行一遍表演故事的經過，最后對表現優秀的一組進行表揚。每個組內包括五個人，分別扮演大灰狼、小紅帽、媽媽、外婆和獵人等五個角色，在學生表演的過程中不要急于對學生的表現進行評價，讓學生充分發揮，不能打斷他們的思路，等到表演結束后再對組內每個成員進行一一點評，在所有組都完成之后，先由學生選出表演較好的幾組，然后老師再給予一些參考意見，這樣可以鍛煉學生的想象力，提高學生的審美觀念。

3.趣味畫畫在兒童課堂中可以發揮很好的效果，在一節繪畫課上，教師可以通過讓孩子們通過各種游戲形式感知事物的形狀和特點，再進行一定的想象發揮，從而達到事半功倍的教學效果。例如繪畫課《水果籃》，教師設置游戲《魔術箱》，以魔術師變一變的游戲情境吸引孩子們的注意力，讓孩子們通過摸一摸，比一比，說一說觀察和比較水果的外形特征。教師先準備一個里面裝有各種實物水果的大箱子，教師戴上魔術師的頭飾，拿著魔術杖，說：“哈，我是森林里最厲害的魔術師，只要我一念咒語，輕輕地對這箱子吹上一口氣，馬上就能變出好玩的東西來。”魔術師讓孩子們把水果逐個摸出來，介紹水果名稱和水果特征的時候，如有出錯要受到魔術師的懲罰，相反補充得當的可以獲得獎勵。整個課堂過程幼兒都沉浸在游戲的快樂中，注意力集中，幼兒學習的主動性和積極性得到了很好的發展，利用游戲，不知不覺中教師已完成了對繪畫教學的知識鋪墊，很好地完成和突破了教學重難點。

經過對游戲教學在學前教育中具體應用的分析研究，可以證明趣味游戲在教學中具有很強的可行性與實踐性，因此作為教育人員，在對兒童的教學中可以將游戲教學作為指導依據，將游戲有效應用于實踐當中，充分發揮孩子的主觀能動性，利用游戲來激發孩子學習的熱情，讓他們在快樂中成長。除此之外，幼兒教師要多了解每個兒童不同的個性特點，讓他們在游戲中找到適合自己的角色，做到因材施教。

參考文獻

[1]王愛東.淺議游戲教學在學前教育中的重要性[J].中國校外教育，2015.16.

[2]莊靜.談“趣味教學”在簡筆畫教學中的意義和應用[J].教科文匯，2015，04.

[3]劉敏.游戲教學在幼兒園學前教育中的應用策略[J].赤子，2016，02.endprint