淺談《童戲》中出現(xiàn)的問(wèn)題和對(duì)策

袁志紅

內(nèi)容摘要：每個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷都離不開(kāi)游戲，他們?cè)谟螒蛑袣g笑、在游戲中放松心情、在游戲中一天天長(zhǎng)大。在開(kāi)展《童戲》的這次綜合實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)如今的孩子為什么不會(huì)玩，為什么不會(huì)游戲。那該如何解決？

關(guān)鍵詞：游戲 問(wèn)題 對(duì)策

1.問(wèn)題

昔日的居住條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上現(xiàn)在，狹小的居室關(guān)不住孩子，孩子們都想辦法往外面跑。那時(shí)的治安狀況也比較好，家長(zhǎng)們也很少擔(dān)心孩子們的安全。現(xiàn)在，居住在空間寬敞的小區(qū)里，幾十名小孩子卻沒(méi)有一個(gè)會(huì)玩自制的玩具?，F(xiàn)在的孩子都變得懂事了，不會(huì)到處去玩，除了對(duì)著電腦，一般也就是家長(zhǎng)帶著踩踩滑輪、騎騎單車(chē)之類(lèi)，頂多再撥弄一下玩具車(chē)、機(jī)器人。我覺(jué)得覺(jué)得孩子們沒(méi)有以前“野”了，生活的圈子好像變得更窄了，似乎也少了以往的樂(lè)趣。

1.1家長(zhǎng)望子成龍。隨著競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈和不斷“深化”，幾乎使每個(gè)孩子從進(jìn)入幼兒園開(kāi)始就承受著來(lái)自家庭、社會(huì)和自身的三重壓力，孩子的空閑時(shí)間就越來(lái)越少了，根本無(wú)暇去享受他們的年齡應(yīng)有的歡樂(lè)。家長(zhǎng)們認(rèn)為讓孩子玩不如讓孩子多做些作業(yè)，這樣才能取得更好的成績(jī)。此外，父母?jìng)兿Ｍ⒆佣嗤婺切┧^的可以開(kāi)發(fā)智商的游戲，怕孩子落后于其他小朋友，另一方面也怕孩子在花園里、高樓下、馬路邊玩游戲不安全，如：小孩在玩耍中難免被磕著碰著，甚至擦破點(diǎn)皮什么的。一些家長(zhǎng)對(duì)此驚恐萬(wàn)分，以危險(xiǎn)為由斷然叫停。

1.2學(xué)校以安全為重?，F(xiàn)在的學(xué)校把安全教育放在首要位置。因此連春游、參觀等常規(guī)活動(dòng)都被逐步取消了。由于現(xiàn)在學(xué)生人數(shù)越來(lái)越多，很多學(xué)校人滿為患，導(dǎo)致學(xué)生活動(dòng)空間不足，并且現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，不容有半點(diǎn)閃失，而游戲一般具有運(yùn)動(dòng)性特點(diǎn)，學(xué)校惟恐在游戲當(dāng)中出現(xiàn)閃失而無(wú)法向家長(zhǎng)交差，所以就不怎么提倡與組織了。另外現(xiàn)在許多學(xué)校的操場(chǎng)、空地都已水泥化或綠化了，孩子們由此失去了玩耍的大操場(chǎng)，這樣學(xué)生們便失去游戲的空間與時(shí)間。

對(duì)照我國(guó)當(dāng)前的競(jìng)爭(zhēng)教育，壓力與焦慮始終伴隨未成年人成長(zhǎng)的整個(gè)過(guò)程。教育者應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，游戲不僅是兒童的基本活動(dòng)，也是兒童教育的重要方式，更是兒童應(yīng)享有的權(quán)利。我們是否應(yīng)當(dāng)有所反思？教育不該是千軍萬(wàn)馬逐鹿中原，而應(yīng)當(dāng)是因勢(shì)利導(dǎo)，潛移默化。成功的教育，是培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的人，培養(yǎng)人格健全的人。

2.對(duì)策

一個(gè)時(shí)代的物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)素決定一代人的體格狀況，一代人的兒童游戲文化造就一代人的精神品質(zhì)。兒童游戲絕對(duì)是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中不可忽視的精神營(yíng)養(yǎng)素。然而，縱觀現(xiàn)在城市孩子的狀況，的確令人憂慮。他們幾乎全是獨(dú)生子女，相對(duì)封閉的單元樓房、冰冷的防盜門(mén)隔絕了以前開(kāi)放式的居住環(huán)境；升學(xué)的壓力讓他們的閑暇時(shí)間少得可憐；電腦虛擬游戲代替了以前鮮活生動(dòng)的游戲。當(dāng)孩子們的娛樂(lè)形式蒼白貧乏得只剩下電腦游戲的時(shí)候，我們下一代的創(chuàng)造力和想象力將面臨多么大的危機(jī)！

2.1要?jiǎng)?chuàng)造玩的條件?，F(xiàn)在各種玩具的豐富，家長(zhǎng)的溺愛(ài)，阻礙了孩子們想象力的發(fā)展?；貞浧鹦r(shí)候動(dòng)手做各種玩具的情景，現(xiàn)在我還覺(jué)得自豪，動(dòng)手的快樂(lè)甚至還勝過(guò)玩樂(lè)。游戲是訓(xùn)練兒童大腦協(xié)調(diào)能力最好的手段，可以培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力和獨(dú)立性。家長(zhǎng)可以先要帶著孩子一起玩，孩子一旦掌握了玩的技能，并在玩的過(guò)程中獲得美好的體驗(yàn)，就會(huì)自發(fā)地組織同齡人一起玩。學(xué)?？梢栽谡n間開(kāi)展傳統(tǒng)游戲活動(dòng)或者利用體育課專門(mén)教授孩子玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲，提供原始材料讓兒童自己動(dòng)手操作，寓教于樂(lè)，這樣既培養(yǎng)少年兒童的健康人格，又給孩子注入傳統(tǒng)文化的血液和愛(ài)國(guó)主義精神。

2.2多接觸集體游戲?，F(xiàn)在由于人們居住環(huán)境的改變，孩子們交流的機(jī)會(huì)隨之減少，他們的很多時(shí)間可能都是在看電視和電腦游戲中度過(guò)，這樣的孩子增長(zhǎng)的是個(gè)人技巧性能力；缺乏的是與別人合作和分享的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)應(yīng)該有意識(shí)地鼓勵(lì)孩子們與外界接觸，讓孩子們?cè)谂c小伙伴玩的過(guò)程中，自己想辦法解決問(wèn)題，提高孩子們的動(dòng)手能力；在合作中學(xué)會(huì)分享快樂(lè)。

3.免費(fèi)開(kāi)放更多的公共游戲活動(dòng)場(chǎng)所

學(xué)校在課間開(kāi)展傳統(tǒng)游戲活動(dòng)或者利用體育課專門(mén)教授孩子玩游戲，提供原始材料讓兒童自己動(dòng)手操作，寓教于樂(lè)，這樣既培養(yǎng)少年兒童的健康人格，又給孩子注入傳統(tǒng)文化的血液和愛(ài)國(guó)主義精神。在如今獨(dú)生子女多，不僅學(xué)校要主動(dòng)示范，家長(zhǎng)也要鼓勵(lì)和接納兒童特別是同齡兒童串門(mén)訪戶共同游戲。要制定必要的規(guī)章制度確保少年兒童開(kāi)展健康快樂(lè)的游戲活動(dòng)，并加大相關(guān)設(shè)備的投資。

童年，是對(duì)生活最美好的記錄；游戲，是對(duì)童年最珍貴的回憶。童年如夢(mèng)。童年的光陰，是游戲的天堂；童年的游戲，猶如夢(mèng)中的鮮花。提倡有益的傳統(tǒng)兒童游戲文化，給孩子們構(gòu)筑一個(gè)健康有活力的豐富多彩的兒童社會(huì)文化生態(tài)環(huán)境，不僅事關(guān)少年兒童的健康成長(zhǎng)，也關(guān)系到我們民族國(guó)家未來(lái)的發(fā)展，需要我們用理性的思考與積極的行動(dòng)去對(duì)待。

參考文獻(xiàn)

[1]周春紅.游戲精神觀照下的課堂教學(xué)互動(dòng)探析[D].南京師范大學(xué)，2014.

[2]曹聰.游戲精神觀照下課堂教學(xué)的研究[D].南京師范大學(xué)，2011.endprint