淺析多媒體教學(xué)在計(jì)算機(jī)不同學(xué)科中的應(yīng)用嘗試

摘 要：在當(dāng)前良好的教育形勢(shì)影響下，計(jì)算機(jī)不同學(xué)科的整體教學(xué)水平正在提升，對(duì)于科學(xué)的教學(xué)手段提出了更高的要求。 實(shí)踐過(guò)程中應(yīng)根據(jù)計(jì)算機(jī)不同學(xué)科特點(diǎn)及教學(xué)概況，引入多媒體技術(shù)，促使多媒體教學(xué)能夠在這些學(xué)科中應(yīng)用范圍得以擴(kuò)大，優(yōu)化教學(xué)方式。基于此，本文就多媒體教學(xué)在計(jì)算機(jī)不同學(xué)科中的應(yīng)用展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；計(jì)算機(jī)；學(xué)科；應(yīng)用范圍

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.17.125

注重多媒體教學(xué)在計(jì)算機(jī)不同學(xué)科中的應(yīng)用分析，有利于提高這些學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，豐富教學(xué)內(nèi)容，更好地適應(yīng)適應(yīng)當(dāng)前的教育形勢(shì)發(fā)展要求。因此，需要在計(jì)算機(jī)不同學(xué)科中有效地融入多媒體教學(xué)手段，滿足實(shí)際的教學(xué)需求，促使計(jì)算機(jī)各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)順利完成。

1 多媒體教學(xué)在計(jì)算機(jī)不同學(xué)科中的應(yīng)用分析

（1）計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)課程教學(xué)方面的應(yīng)用。作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)課程對(duì)于教學(xué)手段要求高。在實(shí)施這門學(xué)科教學(xué)計(jì)劃時(shí)，需要對(duì)學(xué)生在計(jì)算機(jī)方面的操作及應(yīng)用的基本技能進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)，促使他們能夠在實(shí)踐的過(guò)程中靈活運(yùn)用計(jì)算機(jī)基本技能處理具體問(wèn)題。若采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，會(huì)存在教學(xué)效率低、學(xué)生缺乏參與教學(xué)活動(dòng)的積極性等問(wèn)題，影響著計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)課程教學(xué)效果。因此，需要將多媒體技術(shù)應(yīng)用于計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)課程教學(xué)中，運(yùn)用生動(dòng)、形象化的語(yǔ)言及教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的參與熱情，保持計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)課程教學(xué)工作高效性的同時(shí)拓寬教師的教學(xué)思路，促使既定的教學(xué)目標(biāo)得以順利實(shí)現(xiàn)，保持該計(jì)算機(jī)學(xué)科良好的教學(xué)水平。比如，實(shí)踐過(guò)程中教師針為了營(yíng)造出良好的計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)課程課堂教氛圍，應(yīng)把握好時(shí)機(jī)引入多媒體教學(xué)方式，用動(dòng)態(tài)化的文字、圖片充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，必要時(shí)應(yīng)播放相關(guān)的實(shí)踐操作視頻，引導(dǎo)學(xué)生加入到計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)課程教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)確保他們計(jì)算機(jī)基本技能的培養(yǎng)有效性。

（2）數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)方面的應(yīng)用。在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)手段選擇是否有效，關(guān)系著學(xué)生思維能力的培養(yǎng)效果。因此，教師需要結(jié)合多媒體教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)，將其應(yīng)用于數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)專基礎(chǔ)課程教學(xué)中，用豐富的教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生良好的教學(xué)思維及實(shí)踐操作能力，促使他們能夠?qū)?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)專業(yè)基礎(chǔ)課程內(nèi)容有著正確的認(rèn)識(shí)，在良好的動(dòng)手操作能力支持下解決各種問(wèn)題，促進(jìn)自身全面發(fā)展的同時(shí)增強(qiáng)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)這門課程的實(shí)際教學(xué)效果，為教師后續(xù)教學(xué)計(jì)劃的合理安排及實(shí)施提供科學(xué)保障。比如，教學(xué)過(guò)程中針對(duì)一些復(fù)雜的算法，為了方便學(xué)生理解，教師應(yīng)通過(guò)對(duì)多媒體教學(xué)方式的靈活使用，將抽象的算法進(jìn)行有效地分解，確保其通俗易懂，從而使學(xué)生們能夠更好的理解算法結(jié)構(gòu)。與此同時(shí)，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)，能夠采油動(dòng)畫(huà)演示的方式對(duì)所有數(shù)據(jù)的執(zhí)行過(guò)程進(jìn)行講解，促使學(xué)生能夠?qū)ζ渲械倪f歸調(diào)用時(shí)間有著必要的了解，逐漸提高自身在數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)方面各種問(wèn)題的分析、處理能力。

（3）高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)教學(xué)方面的應(yīng)用。計(jì)算機(jī)學(xué)科中所包含的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，需要學(xué)生在具體的教學(xué)過(guò)程中保持良好實(shí)踐操作能力，掌握各種程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言。因此，為了提升程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言這門學(xué)科實(shí)際的教學(xué)水平，教師應(yīng)重視多媒體教學(xué)手段使用，減少自身工作量的同時(shí)提高課堂教學(xué)效率，使得學(xué)生們能夠在實(shí)踐過(guò)程中對(duì)編譯器的執(zhí)行步驟有著必要的了解，逐漸學(xué)會(huì)編寫(xiě)各種程序。比如，教師在講解一些復(fù)雜的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言教學(xué)案例時(shí)，應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)引入多媒體教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整個(gè)程序編寫(xiě)過(guò)程進(jìn)行分析，理解程序編寫(xiě)過(guò)程的同時(shí)能夠?qū)Ω呒?jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。

（4）WEB數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)、網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)系統(tǒng)等方面的應(yīng)用。計(jì)算機(jī)教學(xué)中教師講授WEB數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)、網(wǎng)頁(yè)制作等內(nèi)容時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，對(duì)一些學(xué)生難以理解的操作步驟進(jìn)行有效地講解，通過(guò)多媒體教學(xué)中動(dòng)態(tài)演示效果提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，為他們未來(lái)從事WEB數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)、網(wǎng)頁(yè)制作等方面技能水平的不斷提升提供保障。比如，教師可通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生在多媒體教學(xué)中學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)的制作，掌握其制作過(guò)程中的各個(gè)步驟，加深對(duì)其中各知識(shí)點(diǎn)的理解，逐漸提升自身的網(wǎng)頁(yè)制作水平。與此同時(shí)，為了提高學(xué)生實(shí)踐操作的積極性，應(yīng)在多媒體教學(xué)方式支持下構(gòu)建出功能強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)系統(tǒng)，確保計(jì)算機(jī)各學(xué)科課堂教學(xué)效果的同時(shí)滿足師生的各種需求，為多媒體應(yīng)用軟件服務(wù)范圍擴(kuò)大打下基礎(chǔ)。

2 多媒體教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用中的不利之處及處理措施

信息化時(shí)代的道路，為多媒體技術(shù)推廣使用創(chuàng)造了有利的條件，對(duì)計(jì)算機(jī)各學(xué)科教學(xué)方式優(yōu)化產(chǎn)生了積極的影響。因此，需要對(duì)其在實(shí)踐應(yīng)用中的利與弊進(jìn)行有效分析。具體表現(xiàn)在：（1）不利之處：一些計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)中由于課程計(jì)劃安排緊張，師生們往往過(guò)度依賴于多媒體教學(xué)，學(xué)生在這種教學(xué)模式中可能會(huì)忙于做筆記，導(dǎo)致自身的獨(dú)立思考能力下降，對(duì)教師重點(diǎn)講解的內(nèi)容并未引起重視；（2）處理措施：教師采用多媒體教學(xué)方式時(shí)應(yīng)注重學(xué)生主體地位的突出，通過(guò)自身的組織與引導(dǎo)作用優(yōu)化教學(xué)模式，重視學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)，促使他們能夠在多媒體教學(xué)中提高自身處理實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，計(jì)算機(jī)不同學(xué)科中給予多媒體教學(xué)足夠的重視，并擴(kuò)大其在這些學(xué)科中的應(yīng)用范圍，有利于增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量可靠性，為計(jì)算機(jī)各學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，未來(lái)計(jì)算機(jī)不同學(xué)科中應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況加強(qiáng)多媒體技術(shù)的合理運(yùn)用，在良好的多媒體教學(xué)模式中實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，使得計(jì)算機(jī)不同學(xué)科教學(xué)能夠達(dá)到預(yù)期效果。

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作者簡(jiǎn)介：馬文軒（1983-），男，湖北荊門人，本科，助教，研究方向：計(jì)算機(jī)多媒體維護(hù)。