我去看展覽

我去看展覽

孩子不單是用眼睛看，更是用心享受這個過程，對展覽感興趣，對獲取到的內容有探索的熱情，看展覽的目的就達到了。

ART EXHIBITION

展覽，藝術展、科技展等等是親子活動繞不開的一項，但也是讓很多家長“犯怵”的一項。如果家長是相關從業者，看這些展覽猶如面對一頓饕餮大餐，反之，則如同爵蠟。

所以，很多家長首先會擔心自己不懂怎么看，是否需要事先上網查資料做功課？還有一種情況，孩子看展很不專心，每次都是走馬觀花，一會兒就哭鬧著要離開。這些問題，怎么破？

滿足的是好奇心

其實，我們先要確定一個重要的概念，帶孩子參觀展覽或是博物館，首先要給孩子留下一個印象：博物館是一個好玩的地方，看展覽是一件有趣的事。

家長的擔心，多半是因為對于知識部分的重視，覺得去看展覽，如果沒有吸收相應的知識內容，看展覽的價值就不大了。為此，記者咨詢了一些專家，得到的反饋是：帶孩子去看展覽，滿足的是好奇心，開拓的是視野，滋養的是精神，得到的是樂趣和文化的積累，啟發的是興趣和熱情，同時也可以增長知識。孩子不單是用眼睛看，更是用心享受這個過程，對展覽感興趣，對獲取到的內容有探索的熱情，看展覽的目的就達到了。

需要注意的是，知識的積累只是看展覽得到的副產品，通過看，自然會得到知識的補充，但是如果注意力只是放在知識的增加上，那么就比較遺憾了，而且得到的副產品內涵也會大打折扣。孩子要去的是一個好玩，可以親近的地方，絕對不是一個受教育的地方。孩子在展覽中收獲美好的印象，好奇心被調動起來，對展覽內容產生興趣，這些才是對將來有更深遠影響的價值。

真正的“美麗素質教育”，是從滋養內心的感受出發的。

至于多大年齡適合去看展覽，專家們覺得并沒有一定之規：經常看到一些爸爸媽媽推著手推車，孩子坐在推車中，安安靜靜地跟著人群往前走。其實對他來說，這絕不是藝術教育、藝術啟蒙，而是來到一個陌生的地方，看到很多好玩的人和事，僅此而已。所以，不要帶著太多的期望和期待，把這些原本單純的事情人為地改變了。

進行展前啟蒙

在去展覽前，大人和孩子可以共讀一些與展覽相關的入門啟蒙書籍。

以藝術展為例，比如繪本，它既是兒童讀物，也是成年人非常好的藝術啟蒙。還有就是藝術史，尤其是西方的藝術史，是需要會講故事的人來寫的。比如蔣勛先生所寫的《寫給大家的中國美術史》《寫給大家的西方美術史》等等。

這些藝術啟蒙作品，可以像對待游記隨筆一樣，讓孩子自由地瀏覽，不要做過多解釋。有一天，孩子開始問問題，向家長討教，跟家長分享作品時，再跟孩子一起去討論。這樣的準備可以多一些也長久些，臨時抱佛腳是沒有太大意義的。

啟蒙工作是平時功夫，這些都準備好了，你就可以帶上寶貝去逛展覽、畫廊、博物館了。

化解突發狀況

任何出游都有突發狀況，比如，票已經買好了，孩子又不想去怎么辦？這確實是個棘手的問題，我們可以先回想一下剛才最先確定的概念，展覽館是個好玩的地方。我們不妨從這個角度入手，思考如何讓孩子先不抵觸這些地方 。

家長帶孩子看博物館的時候，心態要稍做調整。很重要的一點，就是把“玩”這個元素放在首位。首先是和孩子溝通，可以先將一大堆不可以放在一邊，先跟孩子說你可以怎么樣。比如說可以告訴孩子：“你可以躺在地上看，你可以趴著看，你可以倒走著看，你可以反著看，你也可以把它畫下來。”

孩子對看畫展和博物館通常是有興趣的，他只是不知道從何開始。但當你告訴他，你可以干什么時，看展覽的過程就變成了一場游戲。尤其是當孩子知道，他能夠用筆將他看的畫面畫下來時，他就會產生愿望，變成完成自己的事情。

迂回的告知規矩

當孩子知道了自己可以做什么后，家長是不是就可以說不可以了呢？這些規矩也能迂回的方式告知孩子。比如“你不可以去碰那些展品。”我們不妨說成：“靠近展品時，你是不是把自己想像成一個有學問的人，有學問的人是不是喜歡將手放在背后來看呢？”這樣既幫助孩子不去觸碰展品，也會避免保安當孩子靠近時，展現的急切關注和一些不友好的行為。

此外，家長不妨將展覽之旅制定成家庭的游戲日。有一個相對寬松的時間安排，不要趕景點。可以將它設定為一個游戲：看展覽，游覽周邊的公園，吃一頓豐盛的午餐，留下快樂的照片。“美好”應該是色香味俱全的，這樣一天的活動，孩子在整個活動中會將展覽、美食、照片連接起來，形成一個完美的連鎖記憶。